微課在小學數(shù)學教學中的應用研究

武琪

【摘 要】作為小學階段的一門基礎課程，小學數(shù)學對學生數(shù)學思維、學習能力、探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有極為重要的價值。為了提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師要在教學中合理地運用微課，充分發(fā)揮微課的應用優(yōu)勢，提升教學效率與教學水平。本文主要探討了微課在小學數(shù)學教學中的應用價值與應用策略，僅供參考。

【關鍵詞】微課;小學數(shù)學;應用價值;應用策略

隨著教育改革的逐漸深化，許多新型的教學模式應運而生，微課教學也獲得了日益廣泛的應用。微課借助短視頻的形式為學生傳授重難點知識，其涉及的內(nèi)容較為廣泛，形式非常新穎，能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效率，進而提高教學質(zhì)量。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要結合教材內(nèi)容合理地制作微課視頻，便于學生隨時隨地觀看微課視頻，更加準確地把握數(shù)學知識，實現(xiàn)對知識的靈活應用與復習鞏固，從而全面提高學生的數(shù)學學習能力，提升其數(shù)學素養(yǎng)。

一、微課概述

微課實現(xiàn)了信息技術與教育教學的有機融合，是以教學視頻為載體，將某個知識點或某個問題等作為內(nèi)容的一種新型教學模式。微課視頻時長較短，有明確的教學目標，可以有效吸引學生的注意力，有著很強的共享性。學生可以隨時隨地觀看微課，實現(xiàn)自主學習，從而更好地實現(xiàn)教學互動，實現(xiàn)教學相長[1]。將微課科學地應用在小學數(shù)學教學中可以有效地提高學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維，幫助學生更加靈活、快速地掌握數(shù)學知識。

二、微課在小學數(shù)學教學中的應用價值

（一）激發(fā)學生的學習興趣

微課是針對某個知識點或某個問題而設計的教學視頻。微課可以幫助學生更加準確地把握學習思路，使其更快、更準地了解教學的重難點，有效減小其學習的難度。不僅如此，學生還能結合個人的實際狀況，自主地管理與控制教學視頻的播放進度，能反復地觀看重難點知識，有效消除個人的知識盲區(qū)，提高學習興趣，樹立較強的學習自信心，提高學習的有效性。

（二）增強學生的學習能力

教師可以結合習題的類型制作不同的微課視頻，然后通過視頻更加形象、直觀地展示題型的結構，展示分析問題、解決問題的步驟與方法，從而使學生更加全面、準確地了解解題的思路與解題的方法，有效增強學生的數(shù)學學習能力。微課可以不受時間、空間的限制，還能進行反復多次的播放。因此，如果學生當時沒有準確地理解相關內(nèi)容，也能對微課視頻進行重復的觀看，直到最后掌握解決問題的方法為止[2]。

（三）擺脫時間與空間的限制

微課視頻具有較強的共享性，其短小精悍，容易儲存，因此極易上傳至學習網(wǎng)站或QQ群、微信群中。基于此，學生就能擺脫時間、空間的限制，可以隨時隨地對視頻內(nèi)容進行學習。而且教師可以在講解完重點內(nèi)容，或為學生布置完練習題以后就將相關的微課發(fā)送到學習群中，使學生可以自主地安排時間對視頻內(nèi)容進行學習與觀看，有效地實現(xiàn)對知識的鞏固與靈活應用，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習有效性。

三、微課在小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）在課前預習中的應用

將微課科學、合理地運用在數(shù)學的課前預習中，可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習興趣，提高其自主學習能力。微課的內(nèi)容非常精煉，主題非常明確，非常符合課前預習的特點。教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的作用，收集并且整理一些與教學有關的資料，然后為學生制作學習視頻，并把這些視頻上傳到網(wǎng)絡自主學習平臺。這樣，學生就可以在課前對視頻進行觀看，并且了解與完成教師安排的學習任務，全面地提高課前預習的針對性與有效性。不僅如此，師生還可以利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)溝通及交流。教師要根據(jù)學生的學習情況對視頻內(nèi)容進行科學的選擇，確保內(nèi)容的難度適宜，并且具有一定的層次感[3]。在此基礎上，教師要有效地挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮在線學習的作用，提高教學效率。而且，師生的線上交流與互動可以幫助教師了解學生的學習情況，提升微課教學效果，進而為線下的課堂教學奠定堅實的基礎。例如，在教授“空間與圖形”相關知識前，教師要先為學生制作微課視頻，然后充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生展示圖形以及位置等相關的知識?？傊谡n前引導學生進行觀看微課視頻，可以使學生初步了解要學的內(nèi)容，做到有的放矢，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（二）在課堂教學中的應用

在課堂教學中合理地運用微課可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助學生準確地把握教學的重難點，使其更快、更好地了解所學知識，提高學生的學習效率。例如，在小學數(shù)學教學中，“倒數(shù)的意義與應用”是十分重要的內(nèi)容，其在分數(shù)乘法與分數(shù)除法的學習中發(fā)揮著承上啟下的過渡作用，并且學生學習起來會存在一定難度[4]。為了更好地突破重難點，提高學生的學習有效性，教師就要充分利用微課對倒數(shù)的相關知識進行講解，引導學生參與探究活動，從而讓學生準確地把握倒數(shù)的意義，了解倒數(shù)的求解方法，有效地增強學生的推理能力、觀察能力及概括能力，幫助學生又快又準地計算倒數(shù)。

（三）在課后復習中的應用

在數(shù)學教學中，課后鞏固是非常關鍵的環(huán)節(jié)，可以幫助學生更好地理解與記憶課堂上所學的知識，從而實現(xiàn)對知識的靈活運用，確保學生的學習效率。所以，為了有效地做好課后復習工作，教師就要充分發(fā)揮微課的作用，引導學生進行自主學習，進行課后鞏固，培養(yǎng)與擴展學生的思維，提高學生的合作探究能力。例如，在為學生講解了“多邊形面積”的相關知識后，教師可以借助微課為學生布置課后鞏固復習內(nèi)容。教師可以進行如下的教學設計：首先，教師要通過視頻為學生演示切割與拼接多邊形的過程，如把一個多邊形切割成學生已掌握的三角形或長方形等。其次，教師要根據(jù)學生了解的面積計算公式對多邊形面積公式進行推導。接下來，教師要通過視頻為學生直觀、生動地演示計算多邊形面積的原理與方法，從而使學生對課堂上學習的內(nèi)容進行鞏固與復習。最后，教師要利用視頻發(fā)揮對學生的引導與鼓勵作用，并完成有關的練習題[5]。通過對微視頻的觀看，學生能根據(jù)教師的設計科學地復習與鞏固課堂上學習的內(nèi)容。除此以外，教師還能根據(jù)視頻的導向有效地拓展學生的思維，順利地完成練習題。在此基礎上，利用微課教學可以加深學生對知識的理解與記憶，促進其對知識的靈活應用，而且可以幫助學生熟練地操作計算機，全面地提高學生的自主學習能力與信息素養(yǎng)。

四、結語

總而言之，在小學數(shù)學中應用微課可以有效地豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的預習效率，幫助學生在課余時間更好地鞏固與復習所學知識，增強學生對知識的靈活運用能力，使學生的學習更加高效，使教師的教學水平更高，實現(xiàn)教與學的良好互動與共同發(fā)展。所以，為了更好地深化教育改革，更好地貫徹落實素質(zhì)教育的目標，教師在小學數(shù)學教學中要靈活、廣泛地應用微課教學，進而全面推動小學數(shù)學教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏華.運用微課推陳出新——淺談微課在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程（中），2018（02）.

[2]李春梅.微課在小學數(shù)學與實踐活動課課前預習中的作用[J].新課程導學，2018（06）.

[3]王全倉.微課在小學數(shù)學課堂教學的效果和應用[J].文理導航（下旬），2019（05）.

[4]李光英.試論新課程背景下微課在小學數(shù)學教學中的作用[J].散文百家·國學教育，2019（06）.

[5]王曉麗.微課在小學數(shù)學輔助教學中的應用與研究[J].新課程（教育學術），2019（08）.