基于校企共建開放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐

張翠萍 張寶菊 謝家祖

[摘 要] 深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人、產(chǎn)教融合，吸引更多社會(huì)資源投入人才培養(yǎng)，是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的重要方式，更是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。該文結(jié)合天津師范大學(xué)電子與通信工程學(xué)院校企共建開放實(shí)驗(yàn)室協(xié)同育人實(shí)際，提出解決校企合作、協(xié)同育人的思路和方法，并取得了良好的成效。

[關(guān)鍵詞] 校企合作;共建開放實(shí)驗(yàn)室;實(shí)踐育人;協(xié)同育人

[基金項(xiàng)目] 2019年度天津師范大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“基于校企共建開放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式實(shí)踐”（JGYB01218035）;2019年度天津師范大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向的《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程改革實(shí)踐”（JGYB01218036）

[作者簡介] 張翠萍（1989—）女，天津師范大學(xué)電子與通信工程學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事無線傳感器通信網(wǎng)絡(luò)的研究、實(shí)驗(yàn)室管理;張寶菊（1968—）女，天津師范大學(xué)電子與通信工程學(xué)院教授（通信作者），主要從事信號(hào)與信息處理研究;謝家祖（1986—）男，天津師范大學(xué)電子與通信工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）38-0209-02? ? [收稿日期] 2020-03-10

一、引言

黨的十九大明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建好校企共建開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，從而才能達(dá)到實(shí)踐育人、協(xié)同育人的目的。深化產(chǎn)教融合和校企合作，充分利用企業(yè)實(shí)踐基地自身優(yōu)勢與高校教師智力資源，企業(yè)和高校圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，探索與高校資源共享、利益共贏的機(jī)制，加快推動(dòng)基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化[1]。目前，由于種種主客觀原因，依然存在教育理念滯后、課程設(shè)置老舊、實(shí)踐教學(xué)難以與企業(yè)需要匹配等問題，限制了學(xué)生實(shí)踐技能的提高，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率低，無法給企業(yè)輸送優(yōu)秀應(yīng)用型畢業(yè)人才服務(wù)天津地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；谏鲜鲋骺陀^原因，該課題積極探索基于校企共建開放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式，通過探索與實(shí)踐，更新了實(shí)踐課程設(shè)置，形成了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

二、推進(jìn)校企共建開放實(shí)驗(yàn)室協(xié)同育人模式的解決思路及方法

加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容[2]。校企共建開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一?；谛Ｆ蠊步ㄩ_放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐：

1.打破課程設(shè)置壁壘，多課程融合，有機(jī)銜接實(shí)踐課程。找準(zhǔn)工科應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。目前本科生培養(yǎng)方案中，實(shí)踐類課程占比重不足，仍需通過多種形式的實(shí)踐教學(xué)改革和促進(jìn)核心課程的有機(jī)銜接，強(qiáng)化提升學(xué)生實(shí)踐能力。

2.了解企業(yè)需求，與企業(yè)共建開放實(shí)驗(yàn)室，挑選企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)過程中合適的開發(fā)項(xiàng)目作為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目。企業(yè)開發(fā)人員和指導(dǎo)教師適當(dāng)指導(dǎo)，做好產(chǎn)品開發(fā)過程引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目開發(fā)工作，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)及操作的規(guī)范化程序化能力，使其養(yǎng)成良好設(shè)計(jì)習(xí)慣，提高工程素養(yǎng)。

3.引入英美著名大學(xué)教授進(jìn)課堂教學(xué)，助力協(xié)同育人。聯(lián)合英國斯特萊斯克拉德大學(xué)、美國加州州立大學(xué)富樂敦分校等國際著名高校，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式交流借鑒國外現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)行培養(yǎng)模式及實(shí)際條件，綜合提升育人水平，與之形成協(xié)同育人模式，構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、項(xiàng)目共建、成果共享、利益共贏的人才培養(yǎng)共同體。

三、校企共建開放實(shí)驗(yàn)室協(xié)同育人的成效

通過對(duì)該課題的研究與實(shí)踐，形成了基于校企共建開放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式即：打破課程設(shè)置壁壘、引入企業(yè)一線產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐、英美著名教授進(jìn)課堂三個(gè)方面協(xié)同育人模式，進(jìn)行高校工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)。通過探索與實(shí)踐，該育人模式取得了如下成果：

1.針對(duì)電子信息類專業(yè)，對(duì)“電子工藝實(shí)習(xí)”“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用”“VHDL與應(yīng)用”“課程設(shè)計(jì)”四門課的內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使課程內(nèi)容既有機(jī)銜接，又避免交叉重復(fù)，難度成梯度上升，使實(shí)踐教學(xué)具有連貫性整體性，提高實(shí)踐教學(xué)的效率，進(jìn)而使學(xué)生的實(shí)踐能力從實(shí)踐教學(xué)課程中得到逐步提升。針對(duì)專業(yè)前沿?zé)狳c(diǎn)技術(shù)，引入“人工智能”“5G通信”“深度學(xué)習(xí)”等新課程，緊跟社會(huì)人才需求及當(dāng)前國家重大方針政策，解決人才供需及質(zhì)量匹配問題。

2.校企共建開放實(shí)驗(yàn)室，引入企業(yè)一線產(chǎn)品項(xiàng)目設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)踐育人。學(xué)院目前已有三個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室，均配備專業(yè)指導(dǎo)教師及相應(yīng)合作企業(yè)。2018年又與是德科技有限公司共建校企實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)室提供測量測試高級(jí)設(shè)備及技術(shù)支持。同年10月，本院組織了“校企聯(lián)合培養(yǎng)交流會(huì)”，有12家企業(yè)的近20位專業(yè)人士來到我校與我院教師進(jìn)行座談。經(jīng)過深入考察，雙方互通需求點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘合作點(diǎn)，達(dá)成合作意向。目前學(xué)院已經(jīng)與北京、天津等多家公司進(jìn)行了合作，已建成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地10所，接收學(xué)生進(jìn)行機(jī)工工藝實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)創(chuàng)新改革，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”模式，組織學(xué)生參加國內(nèi)外多項(xiàng)專業(yè)賽事并獲多項(xiàng)殊榮，在2018年12月結(jié)束的“航空圖像細(xì)顆粒度物體分類”國際競賽中，本院學(xué)生獲得第15名，在全球400余支參賽隊(duì)伍中個(gè)人中排名前4%。學(xué)院教師也帶領(lǐng)學(xué)生參加各類學(xué)科比賽，如全國大學(xué)生電子競賽、挑戰(zhàn)杯、全國飛行器設(shè)計(jì)大賽，近三年共獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，天津市一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

4.充分挖掘高端人才資源，引入英美著名大學(xué)教授進(jìn)課堂，“請進(jìn)來”與“走出去”緊密結(jié)合，協(xié)助實(shí)踐育人。聘請國家“外專千人計(jì)劃”專家、美國南加州大學(xué)教授、天津市“千人計(jì)劃”專家、教授為我院本科生授課。發(fā)揮英美著名教授在英國、美國電子類工科教育和通信專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。借鑒國外人才培養(yǎng)模式，洞察英國、美國等國家企業(yè)對(duì)工科學(xué)生的專業(yè)要求，開拓學(xué)生國際化視野，使學(xué)生提升專業(yè)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)開闊眼界，增長見識(shí)。學(xué)院與美國加州州立大學(xué)富樂敦分校建立了“3+1+1”合作辦學(xué)模式，與英國斯特拉斯特來德大學(xué)建立了“2+2”合作辦學(xué)模式，使更多學(xué)生“走出去”到英國美國著名高校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。2018年暑期，本院師生團(tuán)隊(duì)參加了為期16天的英國斯特拉斯克拉德大學(xué)暑期夏令營，體驗(yàn)英國高校的實(shí)踐教學(xué)方式，參觀該校實(shí)驗(yàn)室，并接受課程培訓(xùn)，師生紛紛表示受益匪淺。

四、結(jié)語

當(dāng)前，國家推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)施“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，推進(jìn)“一帶一路”倡議，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新[3]。校企共建開放實(shí)驗(yàn)室，可以幫助高校改善實(shí)驗(yàn)室軟硬件條件，幫助高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，幫助高校優(yōu)化和完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，還可以幫助提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到協(xié)同育人的目的。校企共建開放實(shí)驗(yàn)室能適應(yīng)國家新發(fā)展，“新工科”形勢下的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展需求，加之引入核心前沿課程，多實(shí)踐課程融合，借助國際化辦學(xué)資源，在校企雙贏的基礎(chǔ)上，充分保證教師、學(xué)生的獲利，實(shí)現(xiàn)了高校和企業(yè)的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，形成基于校企共建開放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同育人模式，達(dá)到協(xié)同育人目的。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部等.教育部等四部門關(guān)于公布首批全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地名單的通知：教師函〔2019〕9號(hào)[Z].2019.

[2]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見：教高函〔2019〕12號(hào)[Z].2019.

[3]高等教育司.教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知：教高司函〔2017〕6號(hào)[Z].2017.

Exploration and Practice of the Collaborative Education Model Based on the Open Laboratory Between Schools And Enterprises

ZHANG Cui-ping，ZHANG Bao-ju，XIE Jia-zu

（College of Electronic and Communication Engineering，Tianjin Normal University，Tianjin 300387，China）

Abstract：In-depth promotion of industry-university cooperation and education，integration of production and education，and attracting more social resources to invest in personnel training are important approaches to nurture innovative talents in universities.More significantly，they are effective means of improving the quality of application-oriented talent training.

Based on the the open laboratory constructed by the College of Electronics and Communication Engineering，Tianjin Normal University and companies，this article proposes ideas and methods of collaborative education in order to solve school-enterprise education problems and good results have been achieved.

Key words：school-enterprise cooperation;joint construction of open laboratories;practice education;collaborative education