“雙一流”建設(shè)：用價(jià)值塑造踐行育人初心

汪勁松 張煒

【關(guān)鍵詞】雙一流? 高校? 人才培養(yǎng)? ? 【中圖分類號(hào)】G4? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)近平總書(shū)記指出，“高校立身之本在于立德樹(shù)人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”。立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)，關(guān)系人民對(duì)美好生活的向往。西北工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西工大”）在多年的辦學(xué)歷程中，始終堅(jiān)持育人初心，為我國(guó)航空、航天、航海等國(guó)防科技領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批領(lǐng)軍人才和行業(yè)骨干，創(chuàng)造了人才培養(yǎng)領(lǐng)域獨(dú)有的“西工大現(xiàn)象”。新時(shí)代，在建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，構(gòu)建了“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體的人才培養(yǎng)體系，其中，價(jià)值塑造位居人才培養(yǎng)體系之首，是人才培養(yǎng)的核心。構(gòu)建以價(jià)值塑造為核心的高水平人才培養(yǎng)體系，是準(zhǔn)確理解和扎實(shí)踐行育人初心的重要抓手，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求，也是新時(shí)代續(xù)寫(xiě) “西工大現(xiàn)象”的必由之路。

準(zhǔn)確理解和把握價(jià)值塑造在人才培養(yǎng)中的重要性

隨著時(shí)代發(fā)展，高校承擔(dān)著教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新以及國(guó)際合作交流等越來(lái)越多的職能，但不管高校職能如何變化，人才培養(yǎng)始終是中心，這是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是高校有別于其他社會(huì)組織的根本。育人始終是大學(xué)的初心。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德，立德的過(guò)程就是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的過(guò)程。對(duì)于高校來(lái)講，立德樹(shù)人的核心就是將價(jià)值塑造融于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)過(guò)程，其目的在培養(yǎng)體現(xiàn)時(shí)代精神、符合時(shí)代需要的人才。因此，無(wú)論從世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)定位、還是我國(guó)近代高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，以及新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求來(lái)看，價(jià)值塑造都是人才培養(yǎng)的核心，是人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。

從世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)定位來(lái)看，縱觀世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)論是“服務(wù)國(guó)家發(fā)展”，還是“引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)步”，無(wú)不體現(xiàn)了其人才培養(yǎng)中的國(guó)家意志和鮮明價(jià)值導(dǎo)向。比如，麻省理工學(xué)院致力于在科學(xué)、技術(shù)和其他領(lǐng)域培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家和世界發(fā)展的人才;斯坦福大學(xué)提出培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)復(fù)雜世界中的領(lǐng)導(dǎo)力;牛津大學(xué)明確要“培養(yǎng)各領(lǐng)域的領(lǐng)袖人才和未來(lái)的學(xué)者精英”;哈佛大學(xué)要為社會(huì)培養(yǎng)“公民領(lǐng)袖和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者”?？梢?jiàn)，世界一流大學(xué)都把價(jià)值塑造作為培養(yǎng)一流人才的重中之重，通過(guò)價(jià)值塑造實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，教育引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從近現(xiàn)代中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)來(lái)看，根據(jù)眾多中國(guó)教育史研究學(xué)者的研究結(jié)果，1862年創(chuàng)辦于北京的京師同文館和1895年創(chuàng)辦于天津的中西學(xué)堂，是中國(guó)近代高等學(xué)校的雛形。1898年京師大學(xué)堂的建立及1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育制度的建立，也是高等教育人才培養(yǎng)的開(kāi)端。據(jù)史料記載，京師同文館的設(shè)立目的在于培養(yǎng)與洋人交涉國(guó)家事務(wù)的高級(jí)翻譯人才，在同文館歷年堂諭中也有“同文館乃國(guó)家儲(chǔ)才重地”之類的說(shuō)法;中西學(xué)堂的創(chuàng)辦者盛宣懷基于“中國(guó)智能之士，何地蔑有，但選將才于儔人廣眾之中，拔使才于詩(shī)文帖括之內(nèi)。至于制造工藝皆取材于不通文理不解測(cè)算之匠徒，而欲與各國(guó)縶長(zhǎng)較短，斷乎不能”的國(guó)情，提出“自強(qiáng)首在儲(chǔ)才，儲(chǔ)才必先興學(xué)?！钡摹芭d學(xué)強(qiáng)國(guó)”的主張，體現(xiàn)了將人才培養(yǎng)和國(guó)家需求相結(jié)合的價(jià)值理念;《奏定學(xué)堂章程》將教育宗旨?xì)w為“端正趨向，造就通才”，同樣反映出了人才培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向。

新中國(guó)成立以來(lái)，先后提出了“培養(yǎng)具有高級(jí)文化水平，掌握現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的成就，全心全意為人民服務(wù)的高級(jí)建設(shè)人才”“培養(yǎng)有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的‘四有人才”“培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”以及“培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”等人才培養(yǎng)目標(biāo)。可見(jiàn)，隨著國(guó)家的發(fā)展需求變化，高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)伴隨著社會(huì)與文化變遷而不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)的內(nèi)涵也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富，“為人民服務(wù)”“為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”的人才培養(yǎng)價(jià)值理念貫穿始終。

從新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求來(lái)看，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，確立了新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作”。只有抓住“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，才能在辦學(xué)實(shí)踐中真正解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。因此，建設(shè)具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，要始終堅(jiān)守“育人”初心，堅(jiān)持發(fā)揮價(jià)值塑造的引領(lǐng)作用，按照“育人和育才相統(tǒng)一，育人是本”這一基本遵循，把價(jià)值塑造貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程各領(lǐng)域，做到“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，把價(jià)值塑造的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。

由“西工大現(xiàn)象”探析人才培養(yǎng)中的價(jià)值塑造

2011年，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士組成調(diào)研組到西工大調(diào)研，高度稱贊學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得的歷史成就，他們將大批西工大畢業(yè)生在航空、航天、航海等國(guó)防科技領(lǐng)域的突出表現(xiàn)稱為“西工大現(xiàn)象”?！拔鞴ご蟋F(xiàn)象”是對(duì)80多年來(lái)西工大育人成效的高度概括。在“孔雀東南飛”的年代，西工大人扎根西部、獻(xiàn)身國(guó)防;在出國(guó)熱潮、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮席卷全國(guó)的情況下，西工大人堅(jiān)定理想報(bào)效國(guó)家，為國(guó)防科技事業(yè)默默奉獻(xiàn)?！拔鞴ご蟋F(xiàn)象”的產(chǎn)生不是偶然，是國(guó)家戰(zhàn)略需求、學(xué)校精神文化和人才培養(yǎng)定位等諸多因素共同作用的結(jié)果，但核心是學(xué)校人才培養(yǎng)中的價(jià)值塑造。

首先，黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求是西工大人的首要價(jià)值選擇?；仡櫸鞴ご蟮陌l(fā)展歷史，學(xué)校自誕生之日起，就始終堅(jiān)持聽(tīng)黨指揮跟黨走，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，與民族振興和國(guó)家發(fā)展同向同行、同頻共振。1938年，在全面抗戰(zhàn)的形勢(shì)下，由國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)改組而來(lái)的國(guó)立西北工學(xué)院成立，1950年更名為西北工學(xué)院。1952年，為適應(yīng)新中國(guó)航空工業(yè)建設(shè)需要，華東航空學(xué)院在南京成立。四年后，在國(guó)家戰(zhàn)略布局和支援西北地區(qū)的號(hào)召下，華東航空學(xué)院整建制西遷來(lái)到西安，更名為西安航空學(xué)院。1957年，西北工學(xué)院與西安航空學(xué)院合并，成立西北工業(yè)大學(xué)。1970年，哈爾濱工程學(xué)院航空工程系（原“哈軍工”空軍工程系）整體并入?；仡檶W(xué)校歷史，西工大三脈匯聚，強(qiáng)強(qiáng)融合，抗戰(zhàn)烽火中的堅(jiān)守、華航西遷的果決、軍工人的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)的都是在面對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要時(shí)的價(jià)值選擇，也正是這種價(jià)值選擇奠定了“西工大現(xiàn)象”形成的基礎(chǔ)。

其次，獨(dú)特的大學(xué)精神和文化是西工大人價(jià)值追求的集中體現(xiàn)。大學(xué)文化是大學(xué)的重要組成，大學(xué)精神又是大學(xué)文化的核心。多年的辦學(xué)實(shí)踐，孕育了西工大“公誠(chéng)勇毅”（“公”，即公為天下、報(bào)效祖國(guó);“誠(chéng)”，即誠(chéng)實(shí)守信、襟懷坦蕩;“勇”，即勇猛精進(jìn)、敢為人先;“毅”，即毅然果決、堅(jiān)韌不拔）的校訓(xùn)、“三實(shí)一新”（基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新）的校風(fēng)和“五個(gè)以”（以學(xué)生為根、以育人為本、以學(xué)者為要、以學(xué)術(shù)為魂、以責(zé)任為重）辦學(xué)理念，形成了西工大人扎根西部、艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，追求一流、獻(xiàn)身國(guó)防的優(yōu)良傳統(tǒng)。思考和總結(jié)“西工大現(xiàn)象”的精神內(nèi)涵，我們認(rèn)為可以用“愿意去、留得住、干得好”九個(gè)字來(lái)概括。“愿意去”是胸懷祖國(guó)奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。西工大畢業(yè)生不圖名、不圖利，甘于將青春和熱血無(wú)私奉獻(xiàn)給黨和國(guó)家的事業(yè)，愿意到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)?！傲舻米　笔切拍顖?jiān)定實(shí)干精神的集中體現(xiàn)。西工大畢業(yè)生不怕苦、不怕累，堅(jiān)守工作崗位，堅(jiān)定理想信念，忠于黨、國(guó)家和人民，腳踏實(shí)地，實(shí)干擔(dān)當(dāng)，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。“干得好”是追求卓越奮斗精神的集中體現(xiàn)。西工大畢業(yè)生有韌勁、不畏難，始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)，精益求精，不斷突破，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)理念和一代代西工大人的優(yōu)良傳統(tǒng)，是對(duì)西工大人價(jià)值追求的高度概括，也是對(duì)“西工大現(xiàn)象”內(nèi)涵和本質(zhì)的生動(dòng)詮釋，正是這種價(jià)值追求激勵(lì)著一代又一代西工大人用赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心、強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之志，擔(dān)負(fù)起人才強(qiáng)國(guó)、科技報(bào)國(guó)重任，也是“西工大現(xiàn)象”形成的關(guān)鍵。

最后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和培養(yǎng)過(guò)程是價(jià)值塑造的主要途徑。西工大從為貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略而制定的“培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)能力和較高水平的知識(shí)分子”，到新世紀(jì)提出“培養(yǎng)具有高尚的道德修養(yǎng)，健康的心理身體素質(zhì)，扎實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ)，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的合格人才”。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才”。隨著不同時(shí)期國(guó)家對(duì)于人才需求的變化，西工大人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位也在與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，但都把體現(xiàn)時(shí)代精神和時(shí)代要求的價(jià)值塑造放在第一位，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，這也是新時(shí)代延續(xù)“西工大現(xiàn)象”的主要途徑。

用“六個(gè)下功夫”強(qiáng)化人才培養(yǎng)中的價(jià)值塑造

時(shí)代在發(fā)展，青年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)未來(lái)的價(jià)值取向，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，而青年又處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成至關(guān)重要。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”，這是高校辦學(xué)必須牢牢把握的政治方向，也是人才培養(yǎng)中價(jià)值塑造的核心要求。近年來(lái)，西工大按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“六個(gè)下功夫”要求，圍繞人才培養(yǎng)中的價(jià)值塑造進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

在堅(jiān)定理想信念上下功夫，補(bǔ)足青年學(xué)生精神之“鈣”。學(xué)校通過(guò)理想信念教育幫助青年學(xué)生樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。首先，堅(jiān)持不懈弘揚(yáng)馬克思主義科學(xué)理論，在思想政治理論課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)馬克思主義理論精品課程，在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)深化實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政教育的重要內(nèi)容，有效推動(dòng)其“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史教育。充分利用延安、照金等陜西豐富的紅色教育資源開(kāi)展革命教育，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同、對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上。最后，加強(qiáng)校史校情教育，用西工大精神和文化幫助學(xué)生樹(shù)牢理想信念。充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)同向同行，將校史校情、大學(xué)精神和文化融入各類課程建設(shè)中，利用“翱翔名家講堂”“翱翔學(xué)生百家講壇”等第二課堂的重要抓手和培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生立大志向、上大舞臺(tái)、做大貢獻(xiàn)。

在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，激勵(lì)青年學(xué)生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生“具有家國(guó)情懷”放在新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的第一位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀，扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，廣泛開(kāi)展新中國(guó)成立70周年系列活動(dòng)，將中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的偉大成就作為“開(kāi)學(xué)第一課”的主要內(nèi)容，有效利用重大活動(dòng)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大紀(jì)念日、主題黨團(tuán)日等契機(jī)和重點(diǎn)文化基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，將愛(ài)國(guó)主義教育融入校園精神文明建設(shè)，教育學(xué)生將愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。深入開(kāi)展“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”等各類愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳“史上最牛航空班”（78級(jí)5381班：培養(yǎng)出了殲-20總設(shè)計(jì)師楊偉、運(yùn)-20總設(shè)計(jì)師唐長(zhǎng)紅和殲-15常務(wù)副總師趙霞）事跡，積極開(kāi)展“工信楷?！薄叭乜！标愂繖┰菏肯冗M(jìn)事跡宣講，創(chuàng)作精品話劇《尋找?guī)煵w》《華航西遷》，利用學(xué)生身邊的先進(jìn)典型和校友的先進(jìn)事跡教育青年學(xué)子，用西工大特有的“總師文化”和“西工大現(xiàn)象”中所蘊(yùn)含的航空?qǐng)?bào)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)的家國(guó)情懷塑造學(xué)生愛(ài)國(guó)奮斗精神。

在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，將德育教育作為人才培養(yǎng)的重中之重，引導(dǎo)青年自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育學(xué)生將正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。一是強(qiáng)化教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮報(bào)告會(huì)、論壇等多種育人平臺(tái)的載體作用，將德育教育貫穿教學(xué)的各環(huán)節(jié)，貫通人才培養(yǎng)的全過(guò)程。多種形式開(kāi)展思想道德與法律修養(yǎng)類課程，邀請(qǐng)全國(guó)道德模范、人文藝術(shù)領(lǐng)域的名家、教育界的大師、社會(huì)各行業(yè)的優(yōu)秀典型為學(xué)生作輔導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，培養(yǎng)良好道德情操。二是注重實(shí)踐養(yǎng)成，積極拓展志愿服務(wù)，推動(dòng)“十百千萬(wàn)志愿工程”，積極引導(dǎo)學(xué)生從身邊志愿服務(wù)做起，在環(huán)保、文化、教育、醫(yī)療、互助等志愿服務(wù)中幫助他人、收獲成長(zhǎng);扎實(shí)開(kāi)展研究生支教團(tuán)工作，分別赴甘肅省臨潭縣、古浪縣和陜西省城固縣、廣西自治區(qū)融水縣、云南省紅河縣等偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，同時(shí)助力脫貧攻堅(jiān)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生學(xué)術(shù)道德涵養(yǎng)，實(shí)施導(dǎo)師質(zhì)量提升計(jì)劃，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生價(jià)值塑造、思想品德、行為規(guī)范的教育和引導(dǎo);依托研究生學(xué)術(shù)軟平臺(tái)、靈犀學(xué)術(shù)殿堂等平臺(tái)，大力開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育活動(dòng)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守科研誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德。

在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，不斷優(yōu)化學(xué)校人才培養(yǎng)體系。豐富的知識(shí)見(jiàn)識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)能力是青年成才的牢固根基。學(xué)校積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，開(kāi)展航空航天類、海洋工程類、智能制造類、材料與化工類、能源動(dòng)力類、信息類、理學(xué)類、管理類和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類等9個(gè)大類培養(yǎng)，覆蓋53個(gè)本科專業(yè)，有效聚合人才培養(yǎng)資源，激發(fā)教育教學(xué)活力，賦予學(xué)生更多的專業(yè)選擇空間，支持學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展。積極推動(dòng)教學(xué)模式改革，構(gòu)建“通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)拓展”課程體系，注重因材施教，完善學(xué)生專業(yè)選擇機(jī)制，拓寬學(xué)生多元發(fā)展路徑。樹(shù)立“頂天、立地、育人”科研工作理念，將學(xué)術(shù)前沿和科技創(chuàng)新的最新成果培育學(xué)生，充分發(fā)揮高?？蒲杏藘?yōu)勢(shì)，通過(guò)培育一定數(shù)量的科研育人示范團(tuán)隊(duì)，廣泛弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。深入廣泛開(kāi)展人才培養(yǎng)大討論，圍繞“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)核心地位;明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，完善三位一體培養(yǎng)體系;優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)大類培養(yǎng)大類招生;建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系，重塑教學(xué)新形態(tài)新模式;拓展國(guó)際交流培養(yǎng)平臺(tái)，提升學(xué)生全球勝任能力;健全體育美育勞動(dòng)教育，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ);深化學(xué)生工作機(jī)制改革，落實(shí)時(shí)代發(fā)展育人要求;完善科研育人多維協(xié)同，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等專題進(jìn)行研討，制定了以價(jià)值塑造為引領(lǐng)的本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，不斷完善“三全育人”格局和“十育人”工作體系。堅(jiān)持將大學(xué)生思政工作融入學(xué)科教學(xué)等體系，持續(xù)提升思想政治工作質(zhì)量。

在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，激勵(lì)青年學(xué)子勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。奮斗是青春最亮的底色，是青年成長(zhǎng)成才應(yīng)有的精神風(fēng)貌。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育、建立校企合作機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神。以構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《求職有道》等就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生提供了個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的未來(lái)職業(yè)奮斗目標(biāo)。積極探索校企合作新機(jī)制，與國(guó)防企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，通過(guò)與企業(yè)一起開(kāi)展科研項(xiàng)目研究、共建實(shí)踐基地、聯(lián)合舉辦科技創(chuàng)新項(xiàng)目等形式，讓學(xué)生充分了解企業(yè)科技創(chuàng)新需求，接觸行業(yè)前沿，激發(fā)學(xué)生為國(guó)防科技事業(yè)奮斗的熱情。完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法的學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)雙創(chuàng)課程和平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽，在高水平競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)奮斗精神。

在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。良好的綜合素質(zhì)是青年學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的基礎(chǔ)，也是青年學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校堅(jiān)持將綜合素質(zhì)培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)體育教育、美育教育和勞動(dòng)教育，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極開(kāi)展“模擬聯(lián)合國(guó)”等活動(dòng)，發(fā)起成立“一帶一路”航天創(chuàng)新聯(lián)盟、“一帶一路”文化遺產(chǎn)國(guó)際合作聯(lián)盟等，舉辦各類國(guó)際交流活動(dòng)，搭建國(guó)際合作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際交流。加快體育學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化體育文化建設(shè)，構(gòu)建師生健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，加大體育教學(xué)訓(xùn)練及場(chǎng)館建設(shè)投入。精準(zhǔn)把握美育特點(diǎn)，科學(xué)定位美育育人目標(biāo)，推動(dòng)建立校院兩級(jí)藝術(shù)教育教學(xué)體系，完善理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系，打造“南山藝堂”人文藝術(shù)素質(zhì)教育品牌，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。堅(jiān)持勞動(dòng)育人與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與志愿服務(wù)相結(jié)合、與資助工作相結(jié)合，建立勞動(dòng)教育基地和實(shí)踐基地，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增加校內(nèi)外志愿服務(wù)崗位和勤工助學(xué)崗位，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。價(jià)值塑造蘊(yùn)含在立德樹(shù)人工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的育人工程。要不斷強(qiáng)化價(jià)值塑造在人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，把價(jià)值塑造變成全員育人的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，為學(xué)生系好“第一粒扣子”，教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)奮斗終身。

責(zé)編/李一丹? ? 美編/宋揚(yáng)