小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的水粉畫教學(xué)探析

朱紅明

摘要：小學(xué)生天真活潑，有著天馬行空的想象力，水粉畫的色彩艷麗、容易調(diào)和學(xué)生學(xué)起來不費(fèi)力氣，而且興趣盎然，及其適合小學(xué)學(xué)習(xí)。水粉畫可以讓學(xué)生通過繪畫的形式將他們的所思所想利用水粉畫表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供了一種抒發(fā)個(gè)人情感的渠道。同時(shí)在水粉畫的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以隨意的畫自己所想的一切，水粉畫可以讓他們無拘無束的亂寫亂畫，激發(fā)了他們興趣，他們可以感受到創(chuàng)作的喜悅，隨意的表達(dá)自己的情感。本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的水粉畫教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人淺顯的體會(huì)。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);水粉畫教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0250-01

隨著我國(guó)提倡素質(zhì)教育，越來越重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美術(shù)作為素質(zhì)教育不可或缺的部分承擔(dān)著完善學(xué)生性格，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的重要作用。水粉畫是美術(shù)色彩教學(xué)的主要組成部分，符合小學(xué)的身心發(fā)展特點(diǎn)。是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力和創(chuàng)作美術(shù)作品的基礎(chǔ)。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重水粉畫的講解和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。這種方式有利于學(xué)生放飛自我、展現(xiàn)個(gè)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，樹立自信心，對(duì)他們未來的發(fā)展有著重要的意義。

1.水粉畫教學(xué)的主要方法

1.1 讓學(xué)生對(duì)水粉畫產(chǎn)生興趣。大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者”。可見興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)事物或者知識(shí)產(chǎn)生了好奇的心理活動(dòng)，才會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣。教師在水粉畫教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。可以讓學(xué)生去實(shí)踐，去自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫，利用水粉畫創(chuàng)作的興趣。實(shí)踐是水粉畫創(chuàng)作最好的選擇，讓學(xué)生走出教室，走近自然，走向戶外親近自然，感受自然，去觀察自然中的每一樣事物的顏色，形狀然后進(jìn)行創(chuàng)作。

例如在學(xué)習(xí)繪畫美麗的花朵、高高的大樹時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園里去觀察美麗的花朵，仔細(xì)觀看花瓣的顏色形狀，觀察大樹的葉子，樹皮的顏色等。這樣就會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣親身的感受改變了傳統(tǒng)的教師在課上理論講解的抽象與枯燥，讓水粉畫更貼近生活，變得更加有趣，提高了學(xué)生繪畫的積極性，讓學(xué)生的作品更加多姿多彩。

1.2 在繪畫中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。由于小學(xué)生年齡尚小，思想尚未成熟，他們對(duì)水粉畫中顏色的選擇和喜愛很多時(shí)候是下意識(shí)的選擇，沒有什么依據(jù)。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的繪畫標(biāo)注要求太嚴(yán)，而是應(yīng)該注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，從繪畫心理著手，慢慢滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在亂寫亂畫中學(xué)習(xí)到色彩知識(shí)。

首先教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行原色的練習(xí)，讓學(xué)生在白紙上運(yùn)用各種顏色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，所畫的內(nèi)容沒有限制，可以畫花、畫草、畫樹、畫房子等，讓他們感受鮮艷色彩的美麗，逐漸的感受畫不同事物需要用不同的顏色。接下來再進(jìn)行配色的練習(xí)，再配色的練習(xí)中教師可以做一些啟發(fā)，例如教師可以將剛才做原色練習(xí)時(shí)用的白紙換成其他的顏色，在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的顏色放在一起會(huì)出現(xiàn)新的顏色。這就會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，這時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)配色練習(xí)。讓學(xué)生感受到原色和原色以及同種顏色深淺之間的對(duì)比會(huì)使畫面色彩鮮明。學(xué)會(huì)了局部的配色，教師再引導(dǎo)學(xué)生從局部過渡到整體。接下來教師也可以讓學(xué)生自由的進(jìn)行配色，進(jìn)行多種創(chuàng)作，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作多樣性，不要讓學(xué)生形成固定的配色規(guī)律，避免學(xué)生的創(chuàng)作受到限制。

1.3 在自主創(chuàng)作中體會(huì)繪畫的樂趣。在學(xué)習(xí)水粉畫的前期教師可以不規(guī)定學(xué)生作畫的內(nèi)容，讓學(xué)生去觀察身邊的事物，然后自由的發(fā)揮，把自己想表達(dá)出的內(nèi)容畫出來。自由作畫可以讓他們盡情的表達(dá)自己的想法，是學(xué)生表達(dá)情感的一種渠道。讓他們?cè)谧杂傻膭?chuàng)作中感受水粉畫的樂趣，展現(xiàn)自己的個(gè)性，放飛自我，對(duì)水粉畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

在水粉畫的學(xué)習(xí)過程之中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓他們自己去思考，用自己認(rèn)為美麗的顏色去繪畫，自由的去進(jìn)行色彩搭配，不要限制學(xué)生，避免教會(huì)學(xué)生固定的搭配方式，讓他們自由的想象、發(fā)散思維，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。這樣每一個(gè)孩子的作品都會(huì)各有不同，展現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特情感。教師要對(duì)學(xué)生的作品給與充分的肯定，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，多用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，贊美學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂與自豪。

2.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)課是學(xué)生表達(dá)自我情感的一種重要的方式，在水粉畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之中可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而使學(xué)生的思維得到了拓展，情感的到了寄托。水粉畫的學(xué)習(xí)使學(xué)生更注重觀察生活中的細(xì)節(jié)，感受生活中的美好，學(xué)會(huì)享受生活、放飛自我、讓學(xué)生更富有想象力。希望學(xué)校和美術(shù)教師注重小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，尤其注水粉畫的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受水粉畫的樂趣，讓繪畫成為他們表達(dá)情感的一種渠道。希望筆者的以上論述對(duì)水粉畫的教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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