游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用方式

時(shí)萍

摘要：《幼兒園發(fā)展綱要》明確指出：幼兒教育教學(xué)是孩子成長(zhǎng)的黃金階段，也是幼兒身心得以健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期。本文結(jié)合幼兒教育的實(shí)際情況，針對(duì)具體的內(nèi)容，合理地制定科學(xué)性的游戲目標(biāo)，完善游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作教學(xué)，把游戲教學(xué)與自主探究進(jìn)行完美的融合，開(kāi)展實(shí)踐性的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極的參與，帶領(lǐng)幼兒融入到活動(dòng)中，真正動(dòng)手操作，把游戲活動(dòng)特色全面展示出來(lái)，從而達(dá)到游戲教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0267-01

我國(guó)的教育教學(xué)改革，已經(jīng)全面開(kāi)展起來(lái)，全新的教學(xué)方式，對(duì)于不同階段的教育帶來(lái)不同的體驗(yàn)，促使多樣化的教學(xué)手法，被應(yīng)用到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的原動(dòng)力。而游戲教學(xué)就是在這樣的環(huán)境下，脫穎而出的。其趣味性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，深深地吸引著幼兒，讓幼兒感受到更多的樂(lè)趣，自主地進(jìn)行研究，從中汲取豐富的內(nèi)容，以開(kāi)闊幼兒的視野，推動(dòng)幼兒更深入的學(xué)習(xí)。作為幼兒教師要全方位解析游戲教學(xué)的規(guī)律，從中找尋到幼兒教育發(fā)展的特征，以游戲?yàn)槠鯔C(jī)，構(gòu)建出幼兒喜歡的良好氣氛，運(yùn)用更貼合幼兒實(shí)際的游戲模式，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的參與熱情，引領(lǐng)幼兒以最佳的狀態(tài)，融入到各種游戲中，以最終達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。那么，在實(shí)際的幼兒教育中，如何應(yīng)用游戲教學(xué)呢？

1.設(shè)置趣味性的游戲目標(biāo)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與欲望

不斷更新的幼兒教育，其特色越來(lái)越明顯地展示出來(lái)，而游戲教學(xué)的運(yùn)用，更為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。作為幼兒教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，制定符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律的游戲活動(dòng)，指明游戲教學(xué)的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行搭配，精心地挑選游戲內(nèi)容，更改游戲的形式，發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒全身心的參與到游戲中，感受到參與游戲的快樂(lè)，不由自主地融入到游戲活動(dòng)，確保幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，以拓寬幼兒的知識(shí)范疇，從而提高幼兒的參與度。比如在進(jìn)行加減法的游戲教學(xué)中，教師可以采用“搶答”的活動(dòng)，設(shè)置出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把數(shù)字貼到幼兒的背上，然后運(yùn)用“互撕”的方式，讓幼兒讀出數(shù)字，并進(jìn)行大小的比較，以加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒獲取成功，體驗(yàn)到喜悅之情，更全面地掌握所學(xué)的數(shù)字，達(dá)到知識(shí)層次的提高。

2.開(kāi)展探究性的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自主合作意識(shí)

教育專(zhuān)家明確提出：幼兒合作意識(shí)的提高，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因?yàn)楹献鞑皇窃诙唐趦?nèi)達(dá)成的，需要積極的運(yùn)用游戲活動(dòng)，以小組為單位，讓幼兒感悟到合作的內(nèi)涵，更愿意參與到合作中，實(shí)現(xiàn)同伴間的互幫互助，共同完成任務(wù)，提高游戲的效率。作為幼兒教師要考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)的必要性，恰當(dāng)?shù)匕才判〗M游戲活動(dòng)，把每個(gè)幼兒的參與激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，允許幼兒發(fā)表個(gè)人的看法，配合小組成員，合理地安排時(shí)間，切實(shí)解決游戲中的困難，從而提高幼兒的合作意識(shí)和能力。比如在進(jìn)行拼圖游戲的教學(xué)中，教師根據(jù)事先安排好的小組，把準(zhǔn)備好的拼圖進(jìn)行展示后，打亂順序，然后進(jìn)行“比一比”的競(jìng)賽活動(dòng)，看一看哪個(gè)小組的協(xié)調(diào)能力好，哪個(gè)小組可以在最短的時(shí)間內(nèi)把圖形拼出來(lái)，懂得拼圖的道理，更好地適應(yīng)小組教學(xué)，從而開(kāi)發(fā)出幼兒潛在的合作動(dòng)機(jī)。

3.組織應(yīng)用性的游戲活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐水平

陳鶴琴指出，生活即為課堂。但是以往的幼兒教育教學(xué)中，過(guò)于關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而無(wú)視幼兒的參與意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的形式比較被動(dòng)，游戲教學(xué)的應(yīng)用效果不佳，幼兒缺乏參與的動(dòng)力。為此，幼兒教師要全面研究游戲的內(nèi)容和形式，不再單純地傳授知識(shí)，而是更加注重游戲的應(yīng)用性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主旨，指引幼兒積極地參與實(shí)踐，促使幼兒養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，開(kāi)心愉悅地參與游戲，善于表現(xiàn)自己的聰明才智，以促進(jìn)幼兒綜合能力的不斷發(fā)展。比如在組織動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“制作自己的家”游戲活動(dòng)，先讓幼兒進(jìn)行構(gòu)思，為動(dòng)手操作準(zhǔn)備充足的材料，然后在同桌間的密切交流下，制作自己滿(mǎn)意的房子，可以發(fā)揮幼兒的想象，在教師的鼓勵(lì)和幫助下，幼兒開(kāi)展奇思妙想，制作出不同形狀的房子，把每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，促使幼兒的創(chuàng)新思維更為開(kāi)闊，提高幼兒的實(shí)踐素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)是新型的教學(xué)方式，是最具活力的教學(xué)形式，能夠深深地吸引幼兒的目光，促使幼兒更深入地感受到游戲活動(dòng)的主旨，從而提高幼兒教育的實(shí)效性。作為幼兒教師要根據(jù)以上教學(xué)策略，靈活地應(yīng)用游戲教學(xué)，優(yōu)化游戲情境，填充幼兒的心靈空白，關(guān)注幼兒的身心變化，營(yíng)造趣味性的氛圍，鼓勵(lì)幼兒參與各種游戲活動(dòng)，豐富幼兒的情感，潛移默化地影響幼兒的思維，促使幼兒全身心的感悟游戲的真諦，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和綜合素養(yǎng)，以達(dá)到幼兒教育改革的深化。

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