靈活運用教學方法

汪兆友

摘要：小學數(shù)學是是小學生學習過程中最重要的科目之一，它關(guān)系著小學生的未來。小學數(shù)學是一門具有邏輯性、探討性的學科，它是培養(yǎng)小學生獨立思考，樂于探索的學科。小學數(shù)學是學生學習數(shù)學最基本的知識，是培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維能力的起點，所以我們應(yīng)該格外注重對于小學生學習數(shù)學效率的提高。對于小學生來說學習數(shù)學不僅只是學習，他們只有能夠從中獲取樂趣才能夠更好的促進他們學習和進步。基于上述的闡述可知，只有提高小學數(shù)學課堂的樂趣，才能夠更好的幫助他們。只用運用恰當?shù)慕虒W方法，提高小學數(shù)學課堂的教學效率，才能夠促進小學生勇于探索的行動。所以本文旨在運用靈活的教學方法，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;教學效率

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0195-01

引言

眾所周知，教學不是照本宣科，不是一板一眼，教學是具有靈活性，能動性的學科。對于教師來說，教的好不好不是你具有多少知識，而是你能夠讓學生掌握多少知識。如果學生課堂參與感不夠，致使學生學習效率低下，這樣長期以往也會對本科的教學教師產(chǎn)生不利的影響。在我看來，小學生之所以學習效率低下，是因為他們?nèi)鄙偕险n的積極性。數(shù)學課堂的教學不足以吸引他們的好奇心，對于小學生來講他們上課基本上不能集中注意力，只有你的教學課堂足夠吸引他們，是他們產(chǎn)生學習的興趣，他們才能夠提高學習效率。基于此，筆者提出以下幾條建議，希望能夠幫助教師提高教學課堂效率，同時也為之后進行相關(guān)方面專題探究的數(shù)學教學工作者提供有益的借鑒和參考。

1.根據(jù)學生喜好引入課堂吸引學生注意力

俗話說：“興趣是最好的老師”。對于任何事情而言，只有足夠的興趣才能夠?qū)σ龅氖禄驅(qū)⒁龅氖卤M我們最大的努力做到最好。面對小學生上課不集中注意力的情況，我們所能做的就是盡自己最大的能力吸引他們上課的目光，使他們產(chǎn)生對數(shù)學課堂的興趣，提高小生數(shù)學課堂教學效率。但是小學生的興趣是什么呢？對于小學生來說，他們的最愛除了糖果還有動畫片。小學生有性別之分，這時就要找到他們共同的樂趣—喜洋洋與灰太狼或者熊出沒，大概這就是小朋友都喜歡的兩部動畫片吧。對于課本里加減的問題，我們可以利用扮演羊村里面的各種小羊來解決。這樣既吸引了小學生學習數(shù)學的興趣，同時又提高了數(shù)學課堂的學習效率，何樂而不為。

對于教師來說，小學生學習并不能強制進行。因為一旦他們認為這是強加在他們身上的，不僅會使學生失去學習的興趣并且還會對課堂紀律產(chǎn)生較為嚴重的影響。教師應(yīng)該對于學生的學習起到引導的作用，讓他們有意識的產(chǎn)生探究，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題。所以只有興趣才是最適合的教學方法之一，才能夠有效的提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

2.利用動手實踐，是提高課堂教學效率的重要手段之一

提高課堂教學效率的手段沒有最重要只有之一，其中動手實踐就是最有效的方法之一。動手能夠調(diào)動大腦的積極性，提高小學生動手實踐的能力，同時也能夠培養(yǎng)小學生的邏輯思考的能力，帶動他們對于問題自主探究的興趣。在數(shù)學問題的探討中，動手實踐使抽象的數(shù)學問題具體化，能夠使他們更好地理解問題從而解決問題，能夠加深學生對于此類問題的記憶。

綜上所述，只有動手和大腦的有效結(jié)合才能夠顯著的提高小學生數(shù)學課堂的學習效率。面對現(xiàn)在越來越多的閉門造車現(xiàn)象的出現(xiàn)，教育局對于動手實踐，讓同學們感受新知的樂趣也是極為提倡的?？傊?，在教學過程中，教師要充分的調(diào)動學生的積極性，使每個學生參與到課堂的學習中，靈活的運用教學方法，創(chuàng)造良好的學習氛圍，使教學課堂真實而有效。

3.合理利用情景教學，提高學習效率

情景教學是某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學生學習情緒為手段的一種教學方法。情境教學也正符合了新課程的要求，它充分調(diào)動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。情景教學在小學生的學習中是非常的常見的，對于教學經(jīng)驗豐富的老師而言，他們是最能夠掌握好時機，抓住小學生的心理活動的。例如：在學習《厘米和米》時，我們便可以運用情景教學的方法，讓同學們更加積極主動地探討他們的不同，發(fā)現(xiàn)他們的特點，參與到課堂中來便于提高學生的學習效率。

情景教學是利用小學生們的心理活動而產(chǎn)生的教學方法。其實對于小學生來使用這種方法是非常合適的。在小學生一二年級的這個階段，正是無憂無慮、天真爛漫、不知人間疾苦的年紀，他們的開心、難過全都浮現(xiàn)在臉上。只要他們的老師稍加關(guān)心便能夠發(fā)現(xiàn)他們的心理活動，所以在小學實施情景教學法是最合適的，也是最能夠提高課堂學習效率的手段之一。

4.結(jié)論

有以上幾個觀點可知，學習必須具有一定的方法，只有最大程度的調(diào)動學生的學習興趣，才能夠成就更好的他們，才能夠使教師的人生價值得以實現(xiàn)。無論是嚴肅的課堂還是有趣的課堂，老師們只有一個目標那就使同學們能夠掌握所學知識。時代在改變，教育在發(fā)展，教學方法必須要學會適應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，才能夠更好的為學生服務(wù)，為國家服務(wù)。采取適當?shù)慕虒W方法，促進學生們學習的多元化，提高學生的學習效率，促進學生思考和創(chuàng)新。

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