淺談如何做好中途接手班級(jí)的班主任

王曉銘

摘 要：做好中途接手班級(jí)的班主任工作，在于學(xué)生交往中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，做學(xué)生的貼心人，是班主任工作發(fā)展，而樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)是班主任工作的提高。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;接班

“老師不好當(dāng)，班主任更不好當(dāng)”，這句話道出了眾多教育者的心聲。班主任難當(dāng)，這是廣大教育者的共識(shí)，中途接班，更是困難重重。

一、較快了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)

記得剛開(kāi)始時(shí)，我就急著找原先的班主任老師了解班級(jí)情況。但老師并沒(méi)有直接告訴我，讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。我通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。我了解到，女生在衛(wèi)生打掃方面普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)于這類學(xué)生。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。

二、作好計(jì)劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

三、塑造自身形象

司馬遷曾說(shuō)：“桃李不言，下自成蹊，此言雖小，可以喻大也?！卑嘀魅卧诠ぷ髦?，一定要嚴(yán)格要求自己，做好表率，要求學(xué)生做到的，一定要自己先做到，這樣，才能給學(xué)生一個(gè)良好的印象，才能給學(xué)生潛移默化的影響，有句話這樣說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子。”在工作中凡要求學(xué)生做到的，我首先做到，言行一致，表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓(xùn)，例如“兩操一活動(dòng)”中，我首先要求自己先做到，早操早早在操場(chǎng)上，邊活動(dòng)邊迎接學(xué)生們的到來(lái)，在課間操中，我站在學(xué)生后面和學(xué)生一起做操。有遲到或不好好做操的學(xué)生總是以“我們的班主任在后面”這句話自我約束。這樣下來(lái)，我們班的“兩操一活動(dòng)”受到了全校的一致好評(píng)，同時(shí)我也感到作為班主任只有具備高尚的道德修養(yǎng)和廉潔自律的品質(zhì)，才能鼓舞、激勵(lì)、影響學(xué)生，班主任工作收到“事半功倍的效果”。

四、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

五、心胸開(kāi)闊，尊重前任

學(xué)生大多寫的對(duì)前任班主任的思念和不舍。對(duì)此，我沒(méi)有嫉妒，并且針對(duì)學(xué)生對(duì)前任班主任的依戀事例進(jìn)行大加贊賞，還以前任班主任的口氣說(shuō)出老師知道這份情后的感受，就這樣，慢慢地讓學(xué)生在細(xì)滋慢潤(rùn)中體會(huì)到我對(duì)他們的愛(ài)。

第一任班主任如同學(xué)生心中的上帝，神圣不可侵犯。如果此時(shí)新班主任對(duì)他們心中的上帝稍有微詞，他們就會(huì)離你而去。聰明的做法是和他們一樣去愛(ài)你的前任。學(xué)生去看望她，你不要阻攔，學(xué)生贊美她，你不要妒忌，而且你要做得比他們還要好。因?yàn)橹挥行男亻_(kāi)闊的人，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。

做好中途接手班級(jí)的班主任工作，在于學(xué)生交往中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，做學(xué)生的貼心人，是班主任工作發(fā)展，而樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)是班主任工作的提高。在新時(shí)期，班主任應(yīng)有神圣的歷史感和責(zé)任感，用理性來(lái)把握今天和未來(lái)的教育，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，實(shí)施自主教育和自主管理，使他們成為有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神的社會(huì)活動(dòng)主體，使每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。