基于小學(xué)英語繪本閱讀的微課設(shè)計策略

梁雪貞

摘?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)英語要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了信息技術(shù)的沖擊，微課時代逐漸到來，為小學(xué)英語課堂帶來了生機，本文對基于小學(xué)英語繪本閱讀的微課設(shè)計策略進行了探究，為小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效率的提升提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語?繪本閱讀?微課

微課與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比有很大的差別，作為事先錄制好的視頻，它可以反復(fù)播放，是一種傳播科學(xué)知識的新式載體，學(xué)生在課堂上如果有沒有理解的問題和知識點都可以通過回放重新學(xué)習(xí)，還可以作為鞏固知識的手段。初中英語是一門內(nèi)容龐雜的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到許多的英語詞匯、語法等知識點的記憶，因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易混淆或遺忘知識點，而微課的優(yōu)勢在這一方面就體現(xiàn)的淋漓盡致了，它可以很好的凸出學(xué)習(xí)的重難點，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。

一、微課在小學(xué)英語繪本閱讀課中的應(yīng)用

英語繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要地位，它對于拓展學(xué)生的英語詞匯儲備量、理解英語語句的含義和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣都具有重要的意義，將微課與小學(xué)英語繪本閱讀課相結(jié)合，能夠使閱讀篇目變得更加生動形象，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語思維，進而提升小學(xué)英語繪本閱讀的課堂效率。

1.以微視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課作為一種新型的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)課堂的一種顛覆式變革。教師提前錄制好于課堂內(nèi)容有關(guān)的微視頻，學(xué)生可以利用視頻進行自主預(yù)習(xí)，在課前就對知識的脈絡(luò)有了較為清晰地了解。小學(xué)生活潑好動，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此傳統(tǒng)的以每45分鐘為一課時的課程對于小學(xué)生來說效果不是很好，學(xué)生很容易在長期的學(xué)習(xí)中注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，而微課視頻的時長僅有5～10分鐘左右，且內(nèi)容富有趣味，小學(xué)生具有好奇心強的特點，因此會對微課產(chǎn)生濃厚的興趣，微課會吸引小學(xué)生的注意力，能夠為課程的有效性提供保障。

2.微課有利于豐富學(xué)生的情感體驗。微課的視頻具有趣味性，學(xué)生在欣賞微課時，可以綜合調(diào)動各種感官來進行學(xué)習(xí)，多方位感知知識，豐富學(xué)生的情緒情感體驗。教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生對微課中教師讀的單詞、語句進行跟讀，這樣還能糾正學(xué)生平時的錯誤讀音，讓學(xué)生對英語知識的掌握更加準(zhǔn)確。

3.微課可以對重難點進行突破。由于學(xué)生在課前就觀看了微課，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，因此學(xué)習(xí)起來就比較輕松，學(xué)生有了更多的時間去交流互動，表達自己的看法，教師可以多給學(xué)生一些時間讓其進行自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性地位。在感知故事的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀，尤其是對重難點的講解部分，教師還可以設(shè)計一些小游戲環(huán)節(jié)來增強課堂的趣味性：出示視頻或者圖片加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，讓學(xué)生在情境中實現(xiàn)對英語詞句的理解。

二、微課在小學(xué)英語繪本閱讀課后的應(yīng)用

1.利用微視頻對知識進行鞏固和查缺補漏。課后的鞏固是學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生回到家就離開了教師的指導(dǎo)，如果有什么疑問都很難得到及時的解決，這很不利于知識的保持，而微課的出現(xiàn)是對這種現(xiàn)狀的改善。學(xué)生在回家后仍然可以隨時隨地觀看微視頻，對于沒懂的知識點可以根據(jù)實際的需要循環(huán)播放，指導(dǎo)懂了為止，還可以利用微視頻查缺補漏，完成自主復(fù)習(xí)，收獲頗多。

2.利用微視頻進行拓展探究，豐富視野。微視頻可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野。例如英語課文中有對西方國家節(jié)日的介紹，教師可以在微課中融合一些異域元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識的同時拓寬了人文視野，了解了世界各地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、微課在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的反思

將小學(xué)英語繪本閱讀和微課相結(jié)合，不僅有利于提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，滿足了不同層次學(xué)生對知識的需求，同時也使難于理解的英語以更加生動形象的方式展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。作為新時代的教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，拓展自己的知識儲備量，同時還要學(xué)會運用科學(xué)技術(shù)改革教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而使課堂的效率得到提升。因此，微課的應(yīng)用不僅對學(xué)生、對課堂有重要的意義，對于教師個人的專業(yè)發(fā)展也是十分有利的。

微課有很多優(yōu)勢都是傳統(tǒng)的課堂無法比擬的，是對傳統(tǒng)課堂的顛覆。但是在實際的應(yīng)用當(dāng)中，我們還面臨著許多的問題需要去解決：一方面是學(xué)生的需求。在對微課的內(nèi)容進行錄制時，我們首先應(yīng)該考慮的就是學(xué)生的身心發(fā)展情況，要易于學(xué)生接受和理解，將學(xué)生作為課堂的主題，確保學(xué)生的積極性被調(diào)動，主動的參與到課堂中來。二是微課的內(nèi)容設(shè)計，微課的內(nèi)容必須突出教學(xué)的重難點，目標(biāo)明確，具有啟發(fā)性和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是教學(xué)資源的選擇，微課除了要有明確的目標(biāo)、完整的結(jié)構(gòu)和多樣的方法，還有配套資源的使用，這樣才能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，對以往的學(xué)習(xí)方式進行轉(zhuǎn)變。微課與英語繪本閱讀的有效結(jié)合能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進教育的信息化。

結(jié)語

綜上所述，微課的應(yīng)用為中小學(xué)課堂注入的新的活力，推動了教學(xué)改革的進程。將小學(xué)英語繪本閱讀課和微課教學(xué)巧妙融合，是教育改革的必然趨勢，也是符合教育改革規(guī)律的有效舉措。作為一種新型的教育手段，微課可以使學(xué)生隨時隨地實現(xiàn)資源的共享，滿足不同層次學(xué)生對知識的需求，使教學(xué)突破了時間和空間的限制，形成了個性化的教學(xué)模式。目前來看，微課在小學(xué)英語繪本閱讀課中的應(yīng)用還處于初級階段，還有很多需要我們探索和完善的地方，但是我們應(yīng)該對新事物充滿信心，隨著越來越多的教育工作者的不斷探索和完善，教師可以通過對英語微視頻教學(xué)的深刻理解和獨特的微視頻設(shè)計，讓微視頻教學(xué)和實際課堂緊密結(jié)合，達到強化教學(xué)效果的最終目的。

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