小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

馬婧婧

摘要：處于新課程教育改革深入的發(fā)展時代背景下，小學(xué)實際教育過程中，不僅僅只注重教學(xué)內(nèi)容的講解，更多的是希望學(xué)生能夠通過教育，其能力能夠得到有效的提高，養(yǎng)成正確價值觀的同時，確保學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。而美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)教育過程中不可缺少的重要科目，做好美術(shù)教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，而且對于其綜合水平的提高也是根本。動手能力，是學(xué)生實踐能力的重要構(gòu)成要素，小學(xué)生的動手能力提升也是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。對此，在接下來的文章中，將針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)工作提出幾點建議，希望能夠給相關(guān)人士提供重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動手能力;培養(yǎng)策略

分類號：G764

引言：美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)時期關(guān)鍵的科目，在實際美術(shù)教學(xué)過程中，教師除了注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)時期美術(shù)綜合水平得以有效提高的同時，也為今后健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.通過讓學(xué)生進行自主練習(xí)，教師進行適時的指導(dǎo)

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)教育過程中，為了能夠達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用課上的幾分鐘，先為學(xué)生講解相關(guān)的繪畫手段以及形式，等到學(xué)生掌握之后再展開實際的訓(xùn)練，由此一來，學(xué)生在掌握全面理論知識基礎(chǔ)上的繪畫訓(xùn)練工作，才能夠更好的應(yīng)用于實際，保證自身的專業(yè)能力以及實踐動手能力得以共同提高?；趯W(xué)生自己訓(xùn)練環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，站在引導(dǎo)的角度下，鼓勵學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，賦予作品更多的創(chuàng)新性內(nèi)容。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)中教師需要注意，全程對學(xué)生的訓(xùn)練進行實時的監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生存在疑問時，第一時間給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與解答，幫助學(xué)生順利進行接下來創(chuàng)作的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。除此之外，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)形式，加強學(xué)生之間的交流與溝通，針對學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點知識，能夠整合全班同學(xué)的智慧，在激發(fā)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時，也能夠養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)意識，更好的幫助自己對難點知識進行學(xué)習(xí)與分析。同時，在過去很長一段時間內(nèi)，小學(xué)美術(shù)教師的教育工作，往往只注重對學(xué)生專業(yè)知識的傳授，進而忽略的對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。基于該種現(xiàn)狀下，不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也不利于學(xué)生實踐能力的提高。對此，身為小學(xué)美術(shù)教師，也應(yīng)該與時俱進，不斷的革新教學(xué)形式，做好專業(yè)內(nèi)容講解的同時，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)形式加以總結(jié)分析。比如，在教師進行《動物面具》內(nèi)容教育過程中，為了能夠達到更好的教學(xué)效果，教師可以事先引導(dǎo)學(xué)生，自行制作與動物相關(guān)的面具。在學(xué)生制作過程中會發(fā)現(xiàn)，其中動物的表情作為難點，教師在實際教學(xué)過程中，可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放動物的影片，進而幫助學(xué)生解決表情制作難題的同時，還能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，拉近學(xué)生與課堂之間關(guān)系的同時，為學(xué)生動手能力以及美術(shù)綜合水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2.強化對美術(shù)作品的欣賞，有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

欣賞課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，為了達到更好的教學(xué)效果，在實際美術(shù)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的心理特點進行充分的調(diào)查，基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及理解能力之上，制定針對性的教學(xué)計劃，保證自身的教學(xué)工作，能夠切實提高學(xué)生的美術(shù)綜合水平。實際教學(xué)過程中，為了能夠確保學(xué)生美術(shù)能力得以提高，教師就必須制定有效的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。針對學(xué)生的興趣點以及目前的學(xué)習(xí)能力，選擇針對性的美術(shù)鑒賞作品，綜合運用模仿已經(jīng)改繪等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行臨摹的同時，基于實踐動手之上，保證學(xué)生欣賞能力以及動手能力得以共同提高。例如，在教師進行《中國青銅藝術(shù)》教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，像學(xué)生展示我國的青銅雕塑，引導(dǎo)學(xué)生對青銅藝術(shù)有初步的認(rèn)識。與此同時，一方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生對作品加以臨摹，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自身特點的藝術(shù)作品。當(dāng)所有同學(xué)完成創(chuàng)作之后，由全班同學(xué)公開投票選出最好的作品，邀請該名同學(xué)上臺講解自己的創(chuàng)作感受與應(yīng)用形式，而其他學(xué)生的欣賞過程，不僅能夠及時找出自身的不足，而且也是其欣賞能力以及動手創(chuàng)作水平提高的關(guān)鍵[1]。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動的動手

在實際小學(xué)美術(shù)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要想不斷提高自身教學(xué)效率的同時，保證教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升，那么就必須圍繞教材內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能夠全身心投入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，切實提高學(xué)生的動手能力。首先，教師應(yīng)該從學(xué)生的思維習(xí)慣以及理解能力等為出發(fā)點，結(jié)合教材知識，打造出充滿趣味性、活躍的教學(xué)氛圍。教師要想達到提高學(xué)生動手能力的教學(xué)目標(biāo)，那么手動制作課程作為關(guān)鍵的形式，通過良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。比如，在教師進行《皮影戲》教學(xué)過程中，可以事先收集與皮影戲相關(guān)的影片，找出影片背后的故事，促使學(xué)生能夠?qū)τ捌?dāng)中的故事情節(jié)以及人物形象等展開全面的分析。同時，教師還可以利用以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力等為核心，引發(fā)學(xué)生展開無限聯(lián)想的同時，教師對全班同學(xué)進行合理化的小組劃分，利用目前身邊的一切事物共同加入到皮影戲人偶的制作環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生通過切身的實踐，能夠保證動手實踐能力得以顯著提升。與此同時，在實際制作環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行想象，賦予每個皮影人物具有自身特點的同時，給予其現(xiàn)代化的特征，這樣創(chuàng)作出來的作品，才更具吸引力，當(dāng)然這也是學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維不斷提高的重要保證[2]。

結(jié)論：

簡而言之，隨著時代的進步發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了能夠有效提高學(xué)生美術(shù)能力的同時，促使其實踐動手能力能夠切實提高，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作的同時，利用美術(shù)欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的同時，其實提高其動手水平，最終通過良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，更能夠全身心的投入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，真正實現(xiàn)綜合美術(shù)能力提高的保證。文章針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)工作提出了幾點針對性的建議，希望能夠給人士提供重要的參考價值。

參考文獻：

[1]廖春鈺.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018，（24）.

[2]鐘平.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019，（11）.