游戲在幼兒園教育中的運用與融合方式初探

張小芬

摘 ?要：幼兒階段的教育對于幼兒的成長和發(fā)展來說就有著非常重要的影響。幼兒階段的孩子身心發(fā)展還不夠完善，因此在進行幼兒教育的時候教師就需要采用靈活的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和教育實踐來展開教學(xué)。在幼兒教育當(dāng)中，游戲是一種效率比較高的活動方式。通過游戲不僅能夠增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，還能夠讓幼兒在游戲的過程中收獲更多的知識。因此，教師在教學(xué)的過程中把游戲有效地運用在幼兒教學(xué)當(dāng)中，提高教育質(zhì)量是非常有必要的。本文就針對游戲在幼兒園教育中的運用與融合方式展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);融合方式

一、游戲在幼兒園教育中的運用與融合的必要性

把游戲運用在幼兒教學(xué)當(dāng)中是非常有必要的。通過游戲的使用就能夠為幼兒打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。能夠在游戲的過程中建立一定的秩序，把幼兒的活動從隨意雜亂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?。事實上，把游戲運用在幼兒教育當(dāng)中能夠有效地提高教學(xué)的效率，教師還可以利用一些零碎的時間引導(dǎo)學(xué)生進行一些小游戲。把游戲與幼兒教育相融合能夠有效地提高幼兒教育的趣味性，讓幼兒對幼兒園的學(xué)習(xí)生活更加的感興趣。在使用游戲的過程中，教師可以發(fā)揮團體游戲的優(yōu)勢，讓幼兒在游戲的過程中能夠相互幫助，互相合作，增加幼兒與其他孩子之間的交流與溝通，提高他們的團隊合作能力。同時，很多幼兒游戲都具有很強的自主探究性，通過游戲能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，教師在教學(xué)的過程中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助幼兒進行分析和總結(jié)。一些好的游戲還能夠幫助幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，強化他們的集體主義責(zé)任感，使他們成為更加適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。很多益智類的游戲能夠活躍幼兒的思維，開拓幼兒的眼界，讓幼兒在認(rèn)識事物的過程中能夠更加的全面。很多表演類的游戲能夠有效地提高幼兒的口語表達(dá)能力和幼兒的邏輯思維能力。還有很多有趣的游戲能夠很好地鍛煉幼兒的專注力，讓幼兒能夠更好地集中自己的注意力。各種各樣豐富的游戲就能夠給幼兒的日常生活帶來樂趣，增加幼兒的情感體驗，讓幼兒對于周圍的事物有一個更加全面的認(rèn)知。可以看出，在幼兒教育的過程中，把游戲與幼兒教育相融合是非常有必要的。游戲使幼兒教育更加的有魅力。而且一些好的體育游戲也能夠增強幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)所存在的問題

當(dāng)前的幼兒教育在游戲的使用過程中還存在著使用模式比較死板的問題。因此，游戲的趣味性得不到有效的體現(xiàn)。同時，部分教師在進行幼兒教育的過程中沒有把游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地融合起來，這就使得幼兒在游戲的過程中無法學(xué)到有效的知識。還有部分幼兒園不重視游戲的使用，只組織幼兒進行知識的學(xué)習(xí)。因此整個幼兒教育非?？菰?，這就不利于幼兒的健康成長和發(fā)展。在組織游戲的過程中，教師占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生在游戲的過程中參與度比較低，參與的積極性也不大，因此二者沒有很好地融合起來。

三、繼承傳統(tǒng)，發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢

在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，要發(fā)揮好游戲的作用，就需要繼承好傳統(tǒng)，充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的作用，推陳出新，結(jié)合幼兒實際情況進行重組和改造，使傳統(tǒng)民間游戲也能夠煥發(fā)出更大的光彩。傳統(tǒng)民間游戲的形式非常的多樣，游戲的內(nèi)容也比較豐富，。教學(xué)的過程中教師就可以用好民間傳統(tǒng)游戲來組織幼兒進行學(xué)習(xí)。例如，傳統(tǒng)民間游戲當(dāng)中的跳繩、跳格子、開火車、跳皮筋等游戲都能夠有效地鍛煉學(xué)生多方面的能力。因此，幼兒教師在教學(xué)的過程中就可以創(chuàng)造性地使用這些游戲，可以根據(jù)幼兒園的實際情況，通過把多種游戲進行重組或者改變游戲規(guī)則的形式，有效地把幼兒教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，提高幼兒教育的效率。

四、如何把幼兒園教育與游戲有效融合

在進行幼兒游戲教學(xué)的時候，教師要把幼兒教育與游戲有效融合起來就需要采取相應(yīng)的策略。一方面，幼兒教師可以把游戲與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，在游戲當(dāng)中融入生活化的元素，讓幼兒通過游戲能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，在組織學(xué)生進行制作小餅干游戲的過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生把餅干做成日常生活中常見的事物的形象，例如小狗、小貓、小白兔、蘋果、香蕉。增加幼兒對事物的認(rèn)知，提高游戲的趣味性。為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，幼兒教師就可以組織幼兒進行排排隊、勤洗手的活動，讓幼兒在游戲的過程中掌握正確洗手的步驟。這種需要讓幼兒參與其中的游戲活動也能夠有效激發(fā)幼兒的游戲參與興趣。同時，幼兒在進行教學(xué)的過程中還可以把游戲與幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，在組織幼兒進行跳格子游戲的時候，幼兒教師就可以給每個格子標(biāo)上數(shù)字。讓幼兒通過分小組進行剪刀石頭布，當(dāng)跳到相應(yīng)格子上進行簡單的加減計算的形式學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。幼兒教師還可以把游戲以小組合作學(xué)習(xí)的形式與幼兒教學(xué)相結(jié)合。例如，幼兒教師為了強化幼兒對簡單名詞的掌握，就可以組織幼兒二人一組進行“你畫我猜”的游戲。通過這種游戲方式不僅能夠讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的事物名詞，提高繪畫能力，還能夠提高幼兒的合作能力。通過這種方式，就能夠有效地把幼兒教學(xué)與游戲相融合，讓幼兒在玩的過程中能夠?qū)W到更多的知識。讓幼兒不僅能夠釋放出自己的天性，同時還能充分的發(fā)揮出自己的主觀能動性，從而提高游戲的實際效率。

結(jié)束語：

總而言之，游戲在幼兒園教育中的運用是非常重要的。教師在教學(xué)過程中就要把游戲與幼兒教學(xué)有效地融合起來，還需要繼承傳統(tǒng)發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢，同時要能夠在幼兒的游戲過程中融入生活元素，要有效地把游戲與幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，從而提高幼兒教育效果。

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