高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響

劉忠明

摘要：現(xiàn)階段，大學(xué)生在社會中發(fā)揮著巨大的作用，屬于一股有效推進社會發(fā)展的力量。本文針對高等學(xué)校中的思政教育做出了探討和研究，主要用于提升現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)教育水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);思政教育;高校教育

前言：

因為人格和思想具有一定的聯(lián)系，并且脫離在思想教育之外，對一個人的人格造成影響是具有一定的困難的。當前階段的大學(xué)生大部分都能夠在思政教育的考試中拿到比較好的成績，但是這和他們的人格養(yǎng)成尚有很遠的距離。當今社會背景下的大學(xué)生就業(yè)形勢是比較嚴峻的，如果大學(xué)生的思想和人格發(fā)展的不夠健全，那么就很難在社會上找到更加滿意的職位。

一、高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的重要影響

在當前階段，思政教育已經(jīng)和就業(yè)教育融為一體。當前階段的大部分高校主要負責創(chuàng)業(yè)和對應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)教師均是思政教師，因此造成了思政教育和學(xué)生就業(yè)教育融為一體現(xiàn)象，將兩者做出有效的結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的效果。處于大學(xué)生在目前階段的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，高校思政教師設(shè)置的最主要目的就是充分發(fā)揮出其科目優(yōu)勢，達到人才培養(yǎng)的最高目標，正是因為這方面的原因，需要將兩者合二為一?，F(xiàn)階段的思政教育與學(xué)校設(shè)置的就業(yè)教育就屬于對人才的專業(yè)培養(yǎng)行為，通過教師的引導(dǎo)，為國家和社會培養(yǎng)出更多的綜合性人才，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生觀。

二、大學(xué)生就業(yè)教育中思政教育的提升水平

（一）拓展教育渠道

處于新時期的社會發(fā)展背景下，高等學(xué)校需要做出對應(yīng)的教育觀念改革工作，提高對于思政教育方面的重視程度，構(gòu)建起更加多元化的現(xiàn)代教育途徑，始終向著更加科學(xué)的教學(xué)方法發(fā)展，促進專業(yè)化教學(xué)發(fā)展。首先，需要將思政教育與高校學(xué)生的日常專業(yè)學(xué)習(xí)做出有機的結(jié)合，為大學(xué)生打造健康的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，組建起具有定向性質(zhì)的思想教育平臺，讓學(xué)生能夠獲取更加有利的學(xué)習(xí)機會;其次，高等學(xué)校需要將校內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)平臺打造的更加大眾化，適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)和瀏覽，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后在對學(xué)生掌控的知識范圍做出科學(xué)延伸;最后，高等學(xué)校還需要充分的利用現(xiàn)代思政教育體系的教學(xué)手段，為在校大學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的實踐機會，使學(xué)生能夠切身感受到就業(yè)氛圍和職場氣息，在此過程中持續(xù)的積累經(jīng)驗，為學(xué)生在日后的就業(yè)階段提供出更加科學(xué)的方向和信息[1]。

（二）利用先進的科學(xué)技術(shù)

就目前而言，我國正處在發(fā)展和創(chuàng)新并重的社會轉(zhuǎn)型階段，各方面的信息化技術(shù)與相關(guān)的新媒體技術(shù)正在被各界廣泛的關(guān)注和運用，以上的這些新興科技也給高等學(xué)校的思想政治教育提供了新的創(chuàng)新機遇。所以，高等學(xué)校必須要在開展思政教育的過程中注意對新型技術(shù)的開發(fā)和使用，打造出更加適合學(xué)生發(fā)展的智能教學(xué)模式。例如：在日常的課程教育活動中，借助新興科技對就業(yè)行為進行模擬，能夠更好的將工作環(huán)境帶給學(xué)生，使其能夠更加真實的感受到在社會上進行創(chuàng)業(yè)的困難以及就業(yè)形式方面的嚴峻程度，通過這樣的方式來幫助大學(xué)生做出選擇，能夠讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生更加清晰的認知，并且還能夠為大學(xué)生對后續(xù)階段的選擇提供一定的借鑒經(jīng)驗，使其在面對問題時能夠想到更多的辦法去應(yīng)對，也能夠增強其面對困難的勇氣。與此同時，教師屬于思政知識的理論傳播者，更加需要做到與時俱進，積極的轉(zhuǎn)變自身的教育理念，對教學(xué)模式進行持續(xù)性的改革，在此基礎(chǔ)上還需要充分的掌握各種與教育活動相關(guān)的新興技術(shù)，可以在課堂上和生活中更好的應(yīng)用這些技術(shù)，有效的促進師生之間的交流和溝通。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐活動

長期以來，我國大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都是在校園內(nèi)部展開的，缺少真正走出學(xué)校的經(jīng)驗，缺少足夠的社會經(jīng)驗作為支撐，這種情況下學(xué)生會自然而然的誕生出一種優(yōu)越感，這不是學(xué)生的錯誤，而是環(huán)境使然。但是當他們保持這種心態(tài)進入到社會之后，往往會受到非常多的打擊，心里承受能力不強的學(xué)生往往會在這種打擊下漸漸消沉，喪失了應(yīng)有的信心，最后導(dǎo)致其迷失自我[2]。因此，高等學(xué)校如果想要更好的幫助大學(xué)生獲取更加全面的、有效的發(fā)展，在對學(xué)生記性思政教育的同時還需要經(jīng)常的組織一些相關(guān)的社會實踐活動，讓學(xué)生能夠走出校園，更早的面對社會，及時的體驗社會中存在的苦與樂，適當?shù)哪拰W(xué)生的心智，使其在社會實踐中能夠養(yǎng)成更加健康的心態(tài)、更加堅強的意志，使學(xué)生能夠充分認識到社會競爭的殘酷性。這種類型的社會活動也能更好的促進師生之間的感情，為日后的教學(xué)目標打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）形成正確的就業(yè)價值觀

高等學(xué)校需要進一步完善自身的教學(xué)體系，利用教育來實現(xiàn)對學(xué)生的人生觀教育，通過這樣的方式能夠使學(xué)生在人才市場中更好的找到自己在社會上的定位。就目前而言，我國對于大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)難問題作出了一系列的解決對策和處理方針，因此教師也需要在教學(xué)課堂山對這些內(nèi)容進行宣講，使學(xué)生能夠充分的了解到當前階段的社會就業(yè)形式。在上述完成內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還需要對學(xué)生進行心理教育和心理疏導(dǎo)，使其能夠以更加飽滿的狀態(tài)去面對社會上的挑戰(zhàn)，不畏懼艱難，以百折不撓的一意志去鍛煉自己，將自己變成社會上的強者。

結(jié)論：

綜上所述，我國的大學(xué)生是優(yōu)秀的，但是在其初入社會時依舊屬于社會上的弱勢群體，但是這個群體又是鞥能夠決定國家在未來階段的走向和發(fā)展的群體，屬于國家和社會的寶貴財富，同時也是社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展的重要動力來源。高等學(xué)校擔負的就是這方面的教育使命，因此高等學(xué)校要保證自身的教育方式更加合理，有效促進學(xué)生健康學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠在學(xué)校獲取更加優(yōu)質(zhì)的文化素養(yǎng)教學(xué)和良好的道德水平教學(xué)。

參考文獻：

[1]李娜，陳騫.加強思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑探索[J].高教學(xué)刊，2015（15）：188+199.

[2]曾昆.論思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的導(dǎo)向作用[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016.