關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)分析

尹志娟

摘 要創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是創(chuàng)造性思維藍(lán)圖的外化、物化、形式化。隨著全民素質(zhì)整體提高，從小強(qiáng)身健體、狠抓身體素質(zhì)已是大勢所趨。小學(xué)體育在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位，但目前大教育環(huán)境下，各學(xué)科比重持續(xù)增加，興趣班培養(yǎng)及家長老師共同參與的“家校一體式”教學(xué)給孩子增加了眾多學(xué)習(xí)任務(wù)及壓力。體育教學(xué)在這種環(huán)境下本就舉步維艱，然而自身還未完全打破傳統(tǒng)教育理念，造成學(xué)生“應(yīng)付學(xué)”“討厭學(xué)”“玩耍學(xué)”。所以，如何在小學(xué)體育教學(xué)中利用創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性積極接受體育教學(xué)顯得非常有必要性。

關(guān)鍵詞主觀能動性;創(chuàng)造性思維;小學(xué)體育;培養(yǎng)能力;教育形式

中圖分類號：B022.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0069-02

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的模式和形式在不斷地轉(zhuǎn)變，教育的理念和教育的形成也在不斷地形成。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)節(jié)中，教師一定要將學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)行為更好地建立起框架，在體育教學(xué)中不斷地形成創(chuàng)造性的思維，體驗(yàn)創(chuàng)造性的發(fā)展活力。在體育課堂中，幫助學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能更好地促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成體育課堂的進(jìn)一步促進(jìn)。

一、創(chuàng)造新思維的內(nèi)涵以及意義

創(chuàng)造性思維在當(dāng)前的教育層面上指的是通過思維的發(fā)散和集合，在面對相應(yīng)的問題的時候，能從多個思維角度、并且能從不同于一般的思維層面進(jìn)行多層次、多結(jié)構(gòu)的思考，去找尋解決問題的辦法，將問題能解決在當(dāng)前的環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展和提升，展示學(xué)生們的發(fā)展方向。在這一過程中，思維既不受到已有知識基礎(chǔ)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的影響和思維定勢的束縛，思維展開的方式是別開生面、獨(dú)具一格的，思維是開放性和發(fā)散性的，它是在綜合多個方面和條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是在不斷地發(fā)展中進(jìn)行進(jìn)步和提升，提煉出積極有效的解決問題的方式。

二、增加體育教學(xué)趣味性，主動學(xué)習(xí)

（一）利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示良好的體育氛圍

在小學(xué)生的年齡認(rèn)知階段中，教師要不斷符合學(xué)生們的認(rèn)知形式和認(rèn)知方式，探究不同的、具有創(chuàng)造性思維的形式進(jìn)行培養(yǎng)，幫助小學(xué)生們能在走進(jìn)校園的時候，就能產(chǎn)生對小學(xué)體育的興趣，能更好地開拓學(xué)生們的思維，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)概念中，形成對小學(xué)體育的好感度，最終發(fā)展小學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)價(jià)值體會，促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步，形成良好的體育教學(xué)氛圍。

（二）注重實(shí)操能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)

體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)操能力，傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥性和流程化使定性不足的小學(xué)生很難靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多形式化，所以，需要適當(dāng)增加體育教學(xué)的趣味性，如跟著趣味視頻練習(xí)，加以教師風(fēng)趣幽默的講解，在有趣的氛圍下達(dá)到練習(xí)、鍛煉的目的，使學(xué)生在不知不覺中接受體育教學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，達(dá)到后續(xù)主動學(xué)習(xí)。

三、從個人到團(tuán)體，從團(tuán)體回歸個體

（一）利用團(tuán)體的活動，促進(jìn)學(xué)生們能力的發(fā)揮

學(xué)校是個大團(tuán)體，這個大團(tuán)體又無數(shù)個小團(tuán)體組成，體育教學(xué)中，也可運(yùn)用這一思路，將學(xué)生的體育教育與團(tuán)體活動相結(jié)合，如把學(xué)生分成幾個小組競爭性學(xué)習(xí)，學(xué)生在團(tuán)體活動中都極富集體榮譽(yù)感，一定會全力以赴，積極主動地完成教師布置的各項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)，從而在適當(dāng)競爭的關(guān)系下達(dá)到體育教育的目的，除此之外，團(tuán)體活動還可以鍛煉學(xué)生的組織交際能力和反應(yīng)能力。在團(tuán)體活動中對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵，對懶散的學(xué)生給予“小懲罰”，例如，為大家唱歌或跳舞等趣味性“懲罰”，從各方面刺激學(xué)生參與到體育教學(xué)中來。

（二）利用團(tuán)體活動，鼓勵學(xué)生們創(chuàng)造性思維的開發(fā)

在團(tuán)體的活動中，學(xué)生們的思維能力的開發(fā)和體驗(yàn)是非常重要的，能更好地幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中形成良好的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，并在當(dāng)前的教育環(huán)節(jié)中，利用教育的節(jié)奏，將學(xué)生們的團(tuán)體性質(zhì)、能力和團(tuán)體活動的趣味性展示出來，更好地幫助學(xué)生們進(jìn)步和發(fā)展，提升學(xué)生們的創(chuàng)造性思維的提升。因此，在當(dāng)前的教育活動中，教師要不斷利用團(tuán)體活動的激發(fā)，幫助小學(xué)生們理解體育課程的用意，在關(guān)注主科的同時，也能更好地關(guān)注體育的發(fā)展，讓體育課程不僅成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，還能放松學(xué)生們的身心，發(fā)展學(xué)生們的能力，促進(jìn)學(xué)生們的體驗(yàn)，幫助學(xué)生們能在體育課程中活躍思維，利用團(tuán)體活動的形式愛上體育課程，發(fā)展體育能力。

四、成就感觸發(fā)新思維，提高積極性

成就感能增強(qiáng)人們在學(xué)習(xí)、生活中的自信心、進(jìn)取心，使其能積極主動地迎接挑戰(zhàn)，對于孩子來說，成就感給予的能量是無限的。教師也可將這一思路加以整理，應(yīng)用到體育教學(xué)中來。

（一）因材施教，幫助學(xué)生們尋找目標(biāo)

在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師可以因材施教，給相同類型的學(xué)生制定類似學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的能力范圍，進(jìn)行目標(biāo)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生們在完成目標(biāo)的同時，更加能促進(jìn)體育課程的發(fā)展。目標(biāo)可以給人力量，例如，體育教師對喜歡籃球的學(xué)生，可制定立定投籃十投六中的目標(biāo)，讓學(xué)生們能在尋找目標(biāo)的同時，增強(qiáng)籃球的技能，幫助學(xué)生們體會籃球的魅力，展示籃球的活力，促進(jìn)籃球的實(shí)力體現(xiàn);對喜歡排球的學(xué)生，制定一分鐘墊球多少下的目標(biāo)，讓排球能成為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械腻憻掜?xiàng)目，最終發(fā)展學(xué)生們的排球?qū)嵙?對喜歡跳繩的學(xué)生，制定一分鐘達(dá)到跳繩數(shù)多少的目標(biāo)，讓學(xué)生們能根據(jù)教師制定的目標(biāo)，在完成小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升大目標(biāo)，在提升小方向的基礎(chǔ)上，尋找大方向，幫助學(xué)生們展示學(xué)習(xí)的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展等等。

（二）制定合理的目標(biāo)，體現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)造性思維

在體育的創(chuàng)造性思維的體驗(yàn)中，只有幫助學(xué)生們形成良好的教育體驗(yàn)，才能更好地形成教育的實(shí)踐目標(biāo)，促進(jìn)教育的發(fā)展，展示教育的魅力，最終發(fā)展學(xué)生們的實(shí)力，通過教師對學(xué)生們因材施教的形式，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性的思維。但是，教師在前期對學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)不應(yīng)太遠(yuǎn)太大，這樣就可以在一定的時間內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到各自制定的目標(biāo)，滿足他們的成就感，充分調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，熱情接受體育教學(xué)。如果一旦設(shè)立的目標(biāo)學(xué)生們是難以完成的，學(xué)生們就會產(chǎn)生相應(yīng)的想要放棄的念頭，在學(xué)生們的體育發(fā)展中是非常不利的，因此，現(xiàn)階段小學(xué)的體育教師要想真正體現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)造性思維，就要不斷制定合理的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生們的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生們的思維活力，跟著教師的節(jié)奏發(fā)展。

五、連續(xù)帶動，榜樣性教學(xué)

（一）教師要加強(qiáng)重視，加大對體育課程創(chuàng)新性的投入

現(xiàn)階段，部分體育老師對于自己的學(xué)科不夠重視，缺乏對學(xué)科重要性和必要性的正確理解，在實(shí)際教學(xué)中，未打破模式化教學(xué)的束縛。所以在新觀念體育教學(xué)中，希望教師能正確認(rèn)識并好好把握體育教學(xué)的重要地位。對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠的問題，希望教師做好榜樣，如在開展體育活動中，可讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動內(nèi)容或細(xì)節(jié)，與學(xué)生交朋友，當(dāng)小朋友的知心“哥哥姐姐”，教師是體育活動的“參與者”而非“鞭策者”，與學(xué)生平等對話，將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)對體育課程創(chuàng)造性思維的重視程度，在小學(xué)生們的教育形成中，更好地展示相應(yīng)的活力促進(jìn)學(xué)生們能力的形成，并且能利用好體育的課程，幫助學(xué)生們放松思維，展示思維的活力和體驗(yàn)性，促進(jìn)學(xué)生們在思維上的進(jìn)步，與時俱進(jìn)，加大教育的投入環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生們能更好地完善教育的形成，避免體育課程成為學(xué)生們可有可無的項(xiàng)目。

（二）發(fā)揮教師的積極作用，促進(jìn)創(chuàng)新活動的開展

體育教學(xué)是一個持續(xù)的過程，在沒有教師督促的環(huán)境下，要保證孩子的體育學(xué)習(xí)時間，就需要家長發(fā)揮其督促作用，因此，教師在發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造性思維調(diào)動學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性的同時，也要和家長做好溝通工作，讓家長完成教師教學(xué)工作中難以完成的部分。如帶孩子出去玩耍的時候選擇和體育教學(xué)中相關(guān)的體育活動，有些家長有自己喜歡的體育運(yùn)動，也可以帶孩子共同參與，或者帶孩子看積極向上的體育運(yùn)動現(xiàn)場，在培養(yǎng)孩子積極參與體育教學(xué)活動的同時也促進(jìn)和諧有愛的親子關(guān)系。

六、課間操應(yīng)用

創(chuàng)造性思維具有新穎性和靈活性的特點(diǎn)，在特征的展示方面和小學(xué)教育的發(fā)展方面具有一定的突破，并且能根據(jù)相應(yīng)的突破性和引導(dǎo)性，更好地發(fā)展小學(xué)體育教育的形象思維。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，要不斷將創(chuàng)造性的思維引入到當(dāng)前的教育中，幫助小學(xué)生們在教育中形成良好的體驗(yàn)，促進(jìn)良好的發(fā)展，最終提升教育的形成。

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)體育課程的發(fā)展

據(jù)調(diào)查顯示，部分小學(xué)生喜歡上體育課的原因是在自由活動時間內(nèi)可以自己玩耍，完全未將體育當(dāng)成一門重要學(xué)科，嚴(yán)重缺乏對體育教育重要性的認(rèn)知。所以，在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)將理論與實(shí)際結(jié)合，在理論方面，加以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白體育教育的重要性和迫切性，在實(shí)操方面，教師應(yīng)做好示范作用，如在體育活動的有關(guān)動作上面，應(yīng)親身示范教學(xué)，課間操就是一個很好的改進(jìn)平臺。通過新型的課間操的研究，能更好地符合學(xué)生們的發(fā)展進(jìn)步形式。

（二）利用課間操的形式，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

中小學(xué)課間操作為各大學(xué)校的固定體育鍛煉項(xiàng)目已有近百年歷史，重要意義不言而喻，教師可充分利用課間操時間將傳統(tǒng)固定的體操項(xiàng)目加以改進(jìn)調(diào)整，帶領(lǐng)孩子設(shè)計(jì)大家感興趣的體操動作，讓孩子做體育運(yùn)動的主人，調(diào)動他們的參與積極性和熱情，達(dá)到真正有效的鍛煉身體、加強(qiáng)組織紀(jì)律的目的。

綜上所述，體育教學(xué)在教育繼續(xù)發(fā)展中占據(jù)重要地位，體育課可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動運(yùn)動、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教會孩子正確的輸贏觀，所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)占據(jù)主動地位，將創(chuàng)新理念運(yùn)用到體育教學(xué)中來，注重教育形式，采用多元化教學(xué)、多角度教學(xué)，全方面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，與家長密切配合，因材施教地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的體育活動興趣，引領(lǐng)孩子發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性的同時積極接受體育教育，讓孩子在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)團(tuán)體適應(yīng)能力。

由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)可促使他們積極主動的接受體育教育，而這也是體育教育中的重要組成部分。

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