新媒體環(huán)境下初中班主任德育工作的難點(diǎn)與對(duì)策

曹兆春

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，人們?cè)絹?lái)越明確教育不僅是教書(shū)，更重要的是育人，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的人才，讓其健康成長(zhǎng)，故很多學(xué)校都將德育工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是形成三觀、塑造品格的重要時(shí)期，德育工作更凸顯了重要性。為了避免將德育工作當(dāng)成純理論式的說(shuō)教教學(xué)，在工作開(kāi)展方式上要做出一定的創(chuàng)新，尤其在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，更要對(duì)于現(xiàn)有資源多加利用，以更有效地應(yīng)對(duì)當(dāng)前德育工作中存在的問(wèn)題。本文就此展開(kāi)探討，首先簡(jiǎn)述了此項(xiàng)工作的一些難點(diǎn)，其次重點(diǎn)分析解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;初中;班主任;德育工作

分類(lèi)號(hào)：G623.2

引言：

德育這一工作對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用，重視德育工作能夠有效提升教育質(zhì)量，還能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，海量的網(wǎng)絡(luò)媒體信息對(duì)于校園德育工作的開(kāi)展有著一定的阻礙，但新媒體時(shí)代也給這一工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些便利，在具體開(kāi)展時(shí)應(yīng)該認(rèn)真分析，解決難點(diǎn)問(wèn)題，提升德育教育的有效性。

1.工作難點(diǎn)

第一，在新媒體環(huán)境下，充斥著網(wǎng)絡(luò)信息，而且學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)以及多媒體工具等有著較高的利用率，所以非常容易獲取到各種信息，但是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，信息良莠不齊，初中學(xué)生由于年齡的限制，信息辨別能力差，所以極容易受到不良思想的侵害，這給學(xué)校德育教育工作提出了極大的挑戰(zhàn)[1]。第二，德育教育方式單一，班主任在教學(xué)中一般會(huì)選擇傳統(tǒng)的教育方式，但是德育教育的內(nèi)容本就略顯單一，加上單一的說(shuō)教式教學(xué)，很容易激起學(xué)生的逆反心理。而部分班主任由于傳統(tǒng)觀念的束縛，拒絕主動(dòng)了解新媒體，將其當(dāng)做侵害學(xué)生的毒瘤，并沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)新媒體，自然也無(wú)法對(duì)其中的有利部分加以利用。而且還會(huì)與學(xué)生失去交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致德育教育工作效率不高。

2.對(duì)策探討

2.1更新教育觀念

在當(dāng)前的德育教育工作中，教師應(yīng)該明確學(xué)生是教育的主體，教育的效果如何與學(xué)生能否積極參與有著重要的關(guān)系。故在教育中，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)此教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)新媒體，全面的看待才能帶來(lái)科學(xué)的使用，在此基礎(chǔ)上，不斷對(duì)于德育工作作出改善，更新自己的育人理念，不斷接觸并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的思想，來(lái)科學(xué)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。就當(dāng)前學(xué)生普遍被智能手機(jī)吸引這一現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，不能一刀切式地禁止學(xué)生使用手機(jī)，眾所周知，未來(lái)必將是信息化不斷發(fā)展的時(shí)代，若完全脫離信息也不利于學(xué)生的發(fā)展。所以面對(duì)這樣的問(wèn)題要疏而不是堵，德育工作偏重于對(duì)學(xué)生人格的塑造，所以在開(kāi)展時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特征，初中學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，只有找準(zhǔn)方向，教育效果才會(huì)更好。

2.2提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)

校園生活逐漸網(wǎng)絡(luò)化是不爭(zhēng)的事實(shí)，也難以改變，對(duì)此應(yīng)提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)，讓其擁有辨別信息的能力，真正使新媒體環(huán)境為人服務(wù)，而不是人受到新媒體環(huán)境的左右。班主任可以在班級(jí)內(nèi)組織媒體素養(yǎng)知道少討論會(huì)，向?qū)W生普及更多的知識(shí)，再加入一些典型案例，讓學(xué)生的在實(shí)際案例中了解應(yīng)該如何正確利用新媒體。學(xué)校也應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生的媒體素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息辨別能力。相比于直接禁止學(xué)生接觸全部的信息，這樣的做法能夠有效讓學(xué)生擁有抵抗不良信息侵害的能力，更好地利用其中的有效資源，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)有重要的作用[2]。

2.3創(chuàng)新德育教育方式

教育并不是只能采用說(shuō)教式的方法，尤其是在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，可以利用的資源、設(shè)備非常多，對(duì)此班主任應(yīng)該深入挖掘，找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，借助多媒體、影視資源等讓德育教學(xué)內(nèi)容更加豐富。例如影視資源，有很多可供德育工作選擇的優(yōu)質(zhì)影片，這可以成為德育教育的一種新方式，讓學(xué)生在觀看完寫(xiě)觀后感，或者互相討論，加深理解。在利用這一方式時(shí)，應(yīng)該有明確的主題，讓影片為教育工作服務(wù)，在海量的影片資源中不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。還可以采取組織活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，理論式的教學(xué)固然目標(biāo)明確，但是效果欠佳，同樣的道理在活動(dòng)中讓學(xué)生具體體會(huì)，他們的印象以及理解會(huì)更加深刻。以新媒體時(shí)代為背景，可以組織辯論會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)這一時(shí)代的看法，利弊各有什么，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)新媒體環(huán)境。還可以就某些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，如網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“女德”的事件，可以以此為素材，讓學(xué)生探討何為“德”，當(dāng)前多能接觸到的“職業(yè)道德”“師德”等都可以作為延伸性討論，在這樣的方式下，德育教育效果會(huì)更好。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育的重要性不言而喻，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接觸信息的途徑更多，德育工作在開(kāi)展時(shí)要充分考慮到這些因素，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的信息辨別能力以及自我約束能力，讓其能更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境。此外，要讓德育教育的方式更加靈活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣德育教育才能提升有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王國(guó)濱.新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性研究JJ]求知導(dǎo)刊，2014，（12）：74.

[2]徐敏.探討新時(shí)期初中班主任德育工作[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（3）.