核心素養(yǎng)視域下憲法意識的培養(yǎng)策略研究

高姍姍

摘 要：在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識，可有效提高其法律素養(yǎng)，促進中學(xué)生朝著健康的方向成長。在此之上，本文簡要分析了憲法意識的內(nèi)涵，并通過加強憲法意識教育、積極開展實踐活動、明確憲法教學(xué)目標(biāo)、提升教師法律知識等策略，進一步增強中學(xué)生的憲法意識，從而全面提高其法律核心素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域;中學(xué)生憲法意識;培養(yǎng)策略

前言：在新課標(biāo)的要求下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點是實現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展，以此讓學(xué)生具備一定的法律知識，做一個具有文化內(nèi)涵且法律意識的優(yōu)秀青年。尤其是需要對《中華人民共和國憲法》產(chǎn)生深刻的理解，并在此基礎(chǔ)上形成較強的憲法意識，保證中學(xué)生能在公平公正的法律環(huán)境下遵紀(jì)守法，保持憲法權(quán)威性。

一、憲法意識的內(nèi)涵

憲法早在我國古籍中有所記載，古代憲法主要是指君王所立制度，這與現(xiàn)代憲法有所差別。我國現(xiàn)行憲法頒布于1982年，主要包括憲法序言與憲法正文兩部分。而至于憲法意識，它具體存在兩種不同的說法：其一，憲法意識是指對憲法內(nèi)容、功能、精神、作用等方面的理解。此種說法與百科大全書所述內(nèi)容基本一致，憲法意識水平與憲法實施效果具有緊密聯(lián)系;其二，在憲法理解基礎(chǔ)上又增加了憲法情感、憲法意志等內(nèi)容，這種憲法內(nèi)涵的說法重點關(guān)注憲法意識的心理特征。目前，這種說法也得到了部分學(xué)者的認(rèn)可。

二、核心素養(yǎng)視域下中學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)策略

（一）加強憲法意識教育

1.班主任工作

基于核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識需加強其教育，它具體可從班主任工作與學(xué)校儀式兩方面進行。由于班主任是參與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教育人員，所以需借助班主任獨特的人格魅力去組織相應(yīng)的活動，以此增強中學(xué)生的憲法意識。另外，班主任可利用舉辦班會的方式將中學(xué)生集中在一起進行憲法學(xué)習(xí)。比如班主任可為帶領(lǐng)學(xué)生參加案例分析研討會，并認(rèn)真完成課前準(zhǔn)備、課后總結(jié)等內(nèi)容。以“復(fù)旦大學(xué)投毒案”為例，可鼓勵學(xué)生通過分析具體案例掌握憲法知識，從而在潛移默化中形成強烈的法律意識。

2.學(xué)校儀式

學(xué)校是學(xué)生長期依賴的重要場所，中學(xué)生在家里停留的時間甚至都比學(xué)校少。所以，學(xué)校需承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生憲法意識的重要責(zé)任。比如學(xué)?？山柚龂臁⒃囋噰覒椃ㄈ盏葍x式來進一步培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識。如在《義務(wù)教育道德與法治八年級下冊統(tǒng)編教材》中包含革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，學(xué)校為了貼合教學(xué)理念可指導(dǎo)學(xué)生奏國歌，升國旗，從而在愛國情懷下逐漸形成一定的憲法意識，規(guī)范中學(xué)生日常行為。另外，學(xué)?？稍趪覒椃ㄈ债?dāng)天組織普法活動，促使中學(xué)生在腦海中形成深刻的憲法觀念，為后期發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)[1]。

（二）積極開展實踐活動

在培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識時還要注重與實踐活動的有效融合，并且需要在實踐活動中引導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)憲法知識解決實際問題，從而讓中學(xué)生具備良好的法律體驗。比如可設(shè)置“人身自由權(quán)”相關(guān)活動，組織學(xué)生自行收集資料，并從憲法中找到對應(yīng)的人身自由權(quán)規(guī)定內(nèi)容即第三十七條“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯”。同時，教師還應(yīng)在法治教育過程中帶領(lǐng)學(xué)生到戶外參加憲法培訓(xùn)會，并從實踐案例中找到違法人身自由權(quán)的內(nèi)容。只有當(dāng)理論與實踐相結(jié)合時才能幫助中學(xué)生增強自身憲法意識，從而嚴(yán)格按照憲法賦予的權(quán)利去保護自己。

（三）明確憲法教學(xué)目標(biāo)

目前，我國在中學(xué)生法治教育方面仍存在較多亟待改進的問題。我國在第十八屆四中全會上已經(jīng)將憲法教育列入到青少年法治教育目標(biāo)中，并在《青少年法治教育大綱》明確規(guī)定：法治教育需要以憲法作為核心目標(biāo)，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。由此可知：憲法在法治教育中具有重要地位。所以，作為中學(xué)道德與法治教師需明確教學(xué)目標(biāo)，按照憲法知識不斷為學(xué)生灌輸憲法理念，從而督促學(xué)生充分掌握憲法基本知識。同時，還應(yīng)當(dāng)在情緒管理、自我表達、社交能力、為人處世等方面做到與憲法知識的充分結(jié)合，以此全面提高學(xué)生的憲法核心素養(yǎng)水平[2]。

（四）提升教師憲法知識

中學(xué)生具有較強的模仿力，他們往往會根據(jù)教師的表達方式及講解來進行知識儲備，如若教師本身憲法知識不足不利于加強學(xué)生的憲法意識。所以，作為中學(xué)法治教育的教師，應(yīng)當(dāng)利用多種渠道提升教學(xué)質(zhì)量，并做到深度解讀憲法內(nèi)容，從而為學(xué)生帶來專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。此外，學(xué)校方面也需要根據(jù)實際情況設(shè)置專門的法律團隊，采取各種培訓(xùn)手段來提高教師的教學(xué)水平，從而保證中學(xué)生在法治課堂上能夠獲得準(zhǔn)確的憲法知識，并且在教師的指導(dǎo)下掌握分析問題、解決問題的能力，由此促進中學(xué)生的良性發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，基于核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識是當(dāng)前法治教育中的重點內(nèi)容。然而就目前發(fā)展趨勢來看，我國中學(xué)生對于憲法了解程度較為薄弱，甚至在日常法律教學(xué)中教學(xué)效果也未能滿足實際需求。所以，這就需要學(xué)校同教師一起采取有效措施增強中學(xué)生的憲法意識，以此保證中學(xué)生成為合格公民。

參考文獻

[1]朱琥.核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)初中生法治意識的策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（01）：54-56.

[2]孔維佳.論初中生的法律意識與法律知識教育[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（03）：113-114.