摘要:大學(xué)英語的教學(xué)在新時代背景下要與時俱進(jìn)。大學(xué)英語不在教學(xué)中不僅僅是教給學(xué)生語言知識,更應(yīng)該教給學(xué)生在了解外國文化的同時,了解本國文化的重要性。教學(xué)中融入思政教育是一個很好的途徑。教師要在教學(xué)中,充分理解課文所體現(xiàn)的文化和價值觀的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)那腥胫袊膫鹘y(tǒng)文化,中國人的共同的價值觀等內(nèi)容,最終實現(xiàn)思政與英語的融合。
關(guān)鍵詞:大學(xué)英語;思政教育;高職生
一、思政教育融合課程的必要性
習(xí)總書記在全國教育大會上明確指出,要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。這就從根本上闡明了我國社會主義教育的基本職能,有著極強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實性。教育不僅僅是把知識教給學(xué)生,教育更重要的職能是育人。在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義大學(xué),我們要培養(yǎng)的人才就是要有堅定的社會主義思想意識的接班人,這就要求我們的課程要圍繞這樣的目的進(jìn)行一定的思政教育。
二、大學(xué)英語與思政融合的契合點
大學(xué)英語是一門語言類的公共基礎(chǔ)課程,通常會開設(shè)在所有學(xué)生的大一年級,這樣就使得這門課程具有的受眾廣、影響大的特點,同時因為是外國語言的課程,里面涉及到很多外國文化的背景知識,所以大學(xué)英語是非常有必要實施思政教育的課程。 普遍來說,大學(xué)英語是一門工具性語言課程,在教學(xué)中教師往往注重語言基本技能的教學(xué)(聽說讀寫譯),而忽略了英語其實也是一門文化課程的事實。在眾多的英語課文中,呈現(xiàn)了非常多的有關(guān)歐美文化等意識形態(tài)的內(nèi)容,很多的可能都是一些正面的東西。這個時候,教師如果不能在課堂上進(jìn)行正確思政教育的引導(dǎo),容易讓學(xué)生產(chǎn)生“外國的月亮比中國圓”的錯覺,所以,在英語課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)具體的課文內(nèi)容,結(jié)合相關(guān)的有中國特色的、中國傳統(tǒng)文化的、中國新形勢下的發(fā)展要求的內(nèi)容和學(xué)生一起來探討、學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,增強(qiáng)文化自信,使學(xué)生最終成長為熱愛中華名族的具有高尚道德情操的有德之人。
三、課程思政教學(xué)設(shè)計
本課程采用的教材是《新視野英語教程讀寫教程》 為了真正實現(xiàn)在英語的課堂教學(xué)中融入思政教育,我們的任課教師在經(jīng)過充分討論之后,結(jié)合了各自任課專業(yè)學(xué)生的特點,我們對整個課程都進(jìn)行了詳細(xì)的思政融合設(shè)計。比如對于第一單元“上大學(xué)”內(nèi)容,我們設(shè)計了樹立“正確的學(xué)習(xí)觀”這一理念,希望學(xué)生們在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段能夠充分利用時間和大學(xué)的資源,努力刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,為未來的就業(yè)和事業(yè)打下扎實的基礎(chǔ),而不是進(jìn)入大學(xué)就放松學(xué)習(xí),把大把的時間花費在打游戲上,荒廢自己的學(xué)業(yè)。對于剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,正確的學(xué)習(xí)觀念的樹立是很重要的,因為很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是吃喝玩樂的時光。這一理念是學(xué)生們在高中階段習(xí)得的,這是一種錯誤的觀念,有必要在開學(xué)之初給予糾正。在第三單元中,我們根據(jù)“愛、財富和成功”這一話題,設(shè)計出“讓學(xué)生學(xué)會用“愛”來處理生活和學(xué)習(xí)的問題,使他們具有“大愛”情懷?!?/p>
我們在教育中總說,教育的本源目的是教育人成為合格的社會人,其次才是教知識。成為一個合格的社會人,學(xué)生應(yīng)該具備“大愛”情懷,學(xué)會去愛別人,懂得適當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn),而不要成為自私自利的人。我們希望通過在課堂上對學(xué)生傳遞這樣的觀念,在他們的心里埋下“愛”的種子。針對第四單元“高科技與人類生活”話題,我們設(shè)計“要求學(xué)生文明上網(wǎng),不信謠,不傳謠,抵制網(wǎng)絡(luò)暴力,做文明人”這樣的思政教育內(nèi)容。我們認(rèn)為這樣的設(shè)計也具有現(xiàn)實的積極意義。如今是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代,每個人都生活在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中,每個人都或多或少的受到網(wǎng)絡(luò)的影響。目前,網(wǎng)絡(luò)詐騙,網(wǎng)絡(luò)暴力等等不良行為和信息很容易就被學(xué)生給捕捉到。如果學(xué)生缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識就極可能受到不良網(wǎng)絡(luò)行為的影響。作為教師,教育學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全,要懂得在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己,也要在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會分辨是非,不被不懷好意的人給利用。在第五單元“姚明”這一課中,我們設(shè)計了“向偶像人物學(xué)習(xí)”這一話題。倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偶像姚明身上的愛國情懷,學(xué)習(xí)他的職業(yè)球員精神。偶像人物往往能給年輕人以正面的、積極的、向上的精神引導(dǎo),教師可以不時的引入這樣的人物,使學(xué)生經(jīng)常接受到積極的信息的影響,這有利于塑造學(xué)生的積極奮進(jìn)的形象。
四、課程思政教學(xué)體會
(一)開展課程思政教學(xué)改革后學(xué)生的獲得感
通過課程思政的融入,學(xué)生在課堂上能就設(shè)計的相關(guān)思政主題展開充分的討論,通過討論,使學(xué)生深入的了解了中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信。培養(yǎng)了學(xué)生擁有大愛的情懷,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會用“愛”去處理工作和生活中的矛盾,創(chuàng)造和諧的氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生對規(guī)章制度和法制的敬畏之心,使學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人,充滿正能量的人。
(二)開展課程思政教學(xué)改革后教師的獲得感
通過課程思政的融入,教師在教學(xué)中除了像以前一樣認(rèn)真?zhèn)湔Z言知識的課,同時多了一項備課---那就是要思考如何結(jié)合單元主題設(shè)計適宜的具有教育意義的思政主題,這一過程其實也是教師對自己的一次思政教育,教師只有自己深刻領(lǐng)悟了思政主題,才能夠?qū)W(xué)生有更準(zhǔn)確的引導(dǎo)和教育。課程思政的融合在實施過程中對于教師本人的思想覺悟,以及對中華文化的理解也是一種提升。通過這個過程,教師也在逐步成長,對教師個人的教學(xué)能力,教學(xué)素養(yǎng)的提升起到了積極的推動作用。
(三)開展課程思政教學(xué)改革對課程建設(shè)的反哺作用
通過課程思政改革,大學(xué)英語的教學(xué)在教學(xué)設(shè)計上由于要考慮更多的思政融合的因素,在教學(xué)設(shè)計上內(nèi)容更豐富,同時能夠獲得的教學(xué)資源也更多,這有利于開拓教師的教學(xué)思路,建設(shè)更完備的課程教學(xué)資源,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)課程思政教改困境
大學(xué)英語的課程思政還是會受到課文話題的局限性的影響的。高職的英語教育更多的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,是希望學(xué)生能把英語用起來。我們對學(xué)生的要求也只是基本的日常生活上的各種情境的交流,而思政的內(nèi)容相對較難,很多的詞匯和表達(dá)是大部分學(xué)生不能夠掌握的,所以,大學(xué)英語的思政教育在大部分情況下還只能是通過中文來交流,這就會導(dǎo)致一個現(xiàn)象那就是課堂上英語表達(dá)是一個教學(xué)內(nèi)容,思政教育又是一個教學(xué)內(nèi)容,這兩者很難融合。
結(jié)語
教育的最終目的是要促進(jìn)受教育者的個性全面發(fā)展,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人,是我國乃至世界各國教育面臨的共同問題,作為培養(yǎng)人才的學(xué)校,教育機(jī)構(gòu),教育工作者都應(yīng)當(dāng)深入思考這個問題。特別是大學(xué)英語的教師特別要繃緊這根弦,在意識形態(tài)領(lǐng)域牢牢把握為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的,德智體美勞全面發(fā)展的又紅又專的接班人的原則。在大學(xué)英語教學(xué)過程中融合思政教育不但不會削弱英語語言知識的教育,反而會因為宣揚我國的傳統(tǒng)文化,弘揚社會主義價值觀等與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的內(nèi)容而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是一個思政與英語教學(xué)相融合的雙贏途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09.
[2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[N].教高〔2020〕3號
作者簡介:
范敏(1977-),女,江西瑞昌人,講師,主要研究方向:英語語言教育。