大學(xué)英語智慧教學(xué)的涵義與特征

劉云云

摘要：隨著教育變革和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是5G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和普及，智慧教育給教育界注入了新的活力，掀起了一場新的教學(xué)思潮和一種新的教學(xué)模式，廣泛受到教育界的關(guān)注和使用。其靈活、生動的教學(xué)方法，為大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供了新的發(fā)展方向。結(jié)合“智慧教育”的變革，如何通過線上線下的聯(lián)動讓高校外語教師使用具有靈活的“智慧教學(xué)”手段讓自己的教學(xué)和研究實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展是當(dāng)今教育研究的重要課題之一。本文圍繞大學(xué)英語智慧教學(xué)發(fā)展背景、豐富內(nèi)涵及明星特征展開論述，探索和實踐積極有效的“智慧教學(xué)”方法，努力提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué);大學(xué)英語;互聯(lián)網(wǎng)平臺;教學(xué)質(zhì)量

前言：隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、云平臺等新一代技術(shù)飛速發(fā)展，智慧教學(xué)作為新興教學(xué)模式破土而出，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。同時，大學(xué)英語智慧教學(xué)已然成為了大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的新方向?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)“的教學(xué)思想和教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，深受廣大師生喜愛。

一、大學(xué)英語智慧教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

筆者從CNKI中國知網(wǎng)上的檢索中了解到，涉及“自媒體環(huán)境下大學(xué)英語智慧教學(xué)”的研究論文多達(dá)1，600多篇。比如：以美國為代表的國外大學(xué)英語教學(xué)主要有以交際為目的的自由教學(xué)法，以學(xué)生為中心的應(yīng)用性教學(xué)法， CBI（ Content - based Instruction）? 語言英語教學(xué)模式， EC（ Elipped? Classroom） 翻轉(zhuǎn)課堂，ESL（ English as a Second Language）等教學(xué)模式; 以教師為導(dǎo)向的掩蔽式教學(xué)（ Sheltered? Instruction，簡稱? SI），雙語教育模式包括過渡型雙語教學(xué)模式（ Transitional Bi-lingual Instruction），等等。在國外，大學(xué)英語教學(xué)實踐中已把上述教學(xué)法和各個自媒體結(jié)合運用起來了，如Twitter，YouTube， Facebook，Instagram，Messenger，ins，等平臺。而在國內(nèi)，我國大學(xué)英語教學(xué)中卻還在運用的是傳統(tǒng)的外語教學(xué)法：語法翻譯法、聽說法、認(rèn)知法、和交際法。筆者查閱國內(nèi)相關(guān)研究得知，現(xiàn)已有多家高校的大學(xué)英語教學(xué)同行們在研究自媒體環(huán)境下的大學(xué)英語智慧教學(xué)。比如，伊琳娜.伊力汗.自媒體環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)分析.新課程，2016（04）;張乾，李林燁.自媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)初探[J].時代教育，2016（05）;李厚業(yè)，李浩宇.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語生態(tài)化教學(xué)原理探究[N]，等等。

二、智慧教學(xué)的釋義

1、智慧教學(xué)的出處

智慧一詞用來指一個人的聰明才智。出自于《墨子·尚賢中》：“若此之使治國家，則此使不智慧者治國家也，國家之亂，既可得而知已。”在中文語境中，智慧是是一種人類心智上的特殊能力，它包含感知、知識、記憶、理解、辨別、分析、判斷、決定等多種能力，在特定文化背景下能深度了解、深刻認(rèn)識事物，正確理解事物和解決問題的能力。在英文語境中，智慧是用wisdom一詞表示，劍橋?qū)W術(shù)詞典對智慧的解釋是： “Ability to use your knowledge and experience to make good decisions and judgments”.即：利用知識經(jīng)驗作出好的決策和判斷的能力。

IBM智慧地球（2009）Smarter Planet POV - Education對智慧教育的描述：一個靈活交互的學(xué)習(xí)環(huán)境（SMART IS Flexible learning in an interactive learning environment） 在文中，Smart一詞首次被解釋為“智能型，并具有獨立工作能力的技術(shù)設(shè)備”。

2.智慧教學(xué)的定義

智慧教學(xué)即教學(xué)信息化，主要是指要在教學(xué)領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展的過程。發(fā)展的過程其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，其基本特征是開放、共享、交互、協(xié)助、靈活。以教學(xué)信息化促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。智慧教學(xué)是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線通信等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教學(xué)模式。當(dāng)然，從狹義上來理解，智慧教學(xué)可以簡單的概括為給學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識、形成學(xué)生的技能、發(fā)展學(xué)生的智力以及培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。

3、智慧教學(xué)的含義

智慧教學(xué)（Smart Education），Smart這一詞可拆分為這幾個單詞釋義： S： show展示，演示，M： master 掌握，精通，A： approach 方法，接近，R： research 研究，調(diào)查，T： teach 教授，教育。這幾個單詞的意思組合在一塊完美地詮釋了智慧教學(xué)的含義。

S： show 展示，演示

Show是大學(xué)英語智慧教學(xué)中重要的形式表現(xiàn)，即在教學(xué)環(huán)節(jié)中及時、全面、完整地將文字、圖片、音頻、視頻等視聽說內(nèi)容及時、全面、完整地展示、演示給受眾觀看。

M： master 掌握，精通

Master 是大學(xué)英語智慧教學(xué)中目的所在，旨在通過熟能生巧地大量反復(fù)練習(xí)，掌握甚至精通教學(xué)技能。

A： approach 方法，接近

Approach 是大學(xué)英語智慧教學(xué)中的有效手段，也就是依托無線通信手段，熟練操作運用各種大學(xué)校園中常用的互聯(lián)網(wǎng)硬件、軟件等平臺、渠道獲取教學(xué)資源。

R： research 研究，調(diào)查

Research是大學(xué)英語智慧教學(xué)中的必經(jīng)過程，調(diào)查、探討、研究教學(xué)過程，用數(shù)字說話、理論聯(lián)系實際，探索切實可行的智慧教學(xué)方法。

T： teach 教授，教育

Teach是大學(xué)英語智慧教學(xué)中的最終目標(biāo)，這意味著教師和學(xué)生在智慧教學(xué)過程中進(jìn)行平等交流和自主互動，達(dá)到教授、教育的目的，從而實現(xiàn)大學(xué)英語智慧教學(xué)多維度終極目標(biāo)。

三、大學(xué)英語智慧教學(xué)的特征

大學(xué)英語智慧教學(xué)是依托新型的信息技術(shù)如物聯(lián)網(wǎng)、智能移動、云平臺等的技術(shù)幫助，讓大學(xué)英語教學(xué)可以被理性化、物聯(lián)化和智慧化。美國主流媒體VOA曾報道稱智慧教育的五大主流元素為：1，碎片化的學(xué)習(xí)彈性;2，個性化的學(xué)習(xí)模式;3，多元化的知識體系;4，文化和資源的全球整合;5，教育成果在世界社會中的聯(lián)動運用。

智慧教學(xué)（Wisdom Education ）是一種建立學(xué)生全面智慧體系的教育模式，其教育特征是：自識——自醒——自用——自創(chuàng)的過程，即教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，從而幫助學(xué)生拓展自己的智慧，然后學(xué)生能在相應(yīng)的環(huán)境應(yīng)用自己的智慧，最后能創(chuàng)造自己的智慧，這也是自我升華的教育過程。

（1）大學(xué)英語智慧教學(xué)的生態(tài)特征

大學(xué)英語智慧教學(xué)產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)、云平臺、無線通信等新一代信息技術(shù)所打造的互動化、智能化、綜合化的全面的教育系統(tǒng)，其意義是要把專業(yè)知識傳授和信息技術(shù)交流綜合運用，提升教學(xué)中師生智慧共同培養(yǎng)，是素質(zhì)教育行程中的白熱化階段勢必引領(lǐng)智慧教學(xué)進(jìn)入到更高級的階段。

A、土壤：大數(shù)據(jù)（big data），指使用大小超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫工具獲得、存儲、管理、分析、運用等方面的海量數(shù)據(jù)集合。國際數(shù)據(jù)公司IDC提出大數(shù)據(jù)有四大特征，即海量的數(shù)據(jù)規(guī)模（Volume）、快速的動態(tài)體系（Velocity）、多樣的數(shù)據(jù)類型（Variety）、巨大的數(shù)據(jù)價值（Value）。大數(shù)據(jù)是大學(xué)英語智慧教學(xué)賴以生存發(fā)展的土壤。隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)信息的積累與提供，為智慧教學(xué)的順利開展提供了真實高效、大量便捷的環(huán)境。

B、空氣：云平臺，云平臺（cloud platforms），云平臺是指通過云端服務(wù)器計算完成的程序或是內(nèi)容， 比如“云”計算、“云”直播、“云”互動、“云”教學(xué)等。云平臺就是大學(xué)英語智慧教學(xué)推行過程的空氣，它無處不在，是智慧教學(xué)順利進(jìn)行的保障性因素。

C、陽光：無線網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)絡(luò)（wireless network）是指運用無線通信技術(shù)達(dá)成目的的網(wǎng)絡(luò)。它指的是允許用戶建立遠(yuǎn)距離無線連接的全球語音和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。它分為區(qū)域網(wǎng)、個人網(wǎng)等，是大學(xué)英語智慧教學(xué)快速傳播的有利陽光。

（2）大學(xué)英語智慧教學(xué)的信息特征

信息的全面性時效性能夠提高師生在智慧教學(xué)中全面和有效地發(fā)展。依托對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的精神上和實際上適應(yīng)性和可選擇性，師生將更多有限的時間精力投入到更理性的教學(xué)中，從而能幫助提高師生洞察力、感悟力、理解力、創(chuàng)造力、分析能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力等一系列重要能力的拓展。

A、可視化 可視化（Visualization），是依托計算機進(jìn)行圖像處理技術(shù)，然后在電腦、手機、ipad等屏幕上把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形、圖像、圖片等顯示出來，同時可隨時進(jìn)行交互式轉(zhuǎn)換?？梢暬夹g(shù)的興起初期是運用于計算機科學(xué)中，它使得三維表現(xiàn)技術(shù)得以形成。在大學(xué)英語智慧教學(xué)中它是使得教學(xué)內(nèi)容直觀、清晰、完整地展示，并通過可視化使得整個教學(xué)過程真實、及時、有效地得以監(jiān)控?？梢暬谴髮W(xué)英語智慧教學(xué)良好開展的必備前提。

B、信息流 信息流（Information Flow），指的是信息處理過程中信息在計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)中的流動，采用各種現(xiàn)代化的傳遞媒介進(jìn)行交流的過程。信息流可比喻為流通體系的命脈，它是流通體系交流和互動的血液系統(tǒng)。信息流具有聯(lián)接功能，信息流不僅具有聯(lián)接流通體系的功效，同時兼?zhèn)涫箖?nèi)部流通體系與外部流通體系相互作用的功能;信息流還具有調(diào)控和決定的效用，也就是信息從有效全面地獲取和流通到信息的有效分析處理的全過程。大學(xué)英語智慧教學(xué)通過以流媒體等形式的信息流進(jìn)行傳播，其速度、內(nèi)容量皆遠(yuǎn)超普通傳播模式。

C、互動性（實時互動）互動性（Interaction） 交互式智慧教學(xué)是指通過計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等達(dá)成師生相互學(xué)習(xí)交流的互動式學(xué)習(xí)模式。是通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造理想的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)、管理及交互式學(xué)習(xí)服務(wù)?？朔藭r間上、空間上的資源配置限制，在交互式的關(guān)系當(dāng)中，達(dá)到教學(xué)的目的。交互式大學(xué)英語智慧教學(xué)，實現(xiàn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、好友與好友、陌生人與陌生人、人與計算機網(wǎng)絡(luò)平臺等之間的交互式交流和學(xué)習(xí)，尤其是針對完全具有獨立學(xué)習(xí)能力的高校學(xué)生來說，這是非常理想的交互式教學(xué)環(huán)境。

（3） 大學(xué)英語智慧教學(xué)的技術(shù)特征

A、硬件技術(shù)：借助硬件如投影機、幕布、展臺、電腦、智能音響、手機、智能電視、PAD等進(jìn)行大學(xué)英語智慧教學(xué)。

B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：依托網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)如有線、無線等。

C、軟件技術(shù)：直播、錄播、微課、慕課、視頻教學(xué)等，騰訊、釘釘、雨課堂、Unipus等軟件平臺。

在大學(xué)里擁有得天獨厚的硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)等資源平臺，硬件能在技術(shù)等宏觀層面保駕護(hù)航，而網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)資源平臺等幫助我們在教學(xué)中將各種學(xué)習(xí)應(yīng)用和數(shù)據(jù)等有效融合，從而提高了系統(tǒng)的及時性、適應(yīng)性、整合性、和互動性，這樣可對教與學(xué)的全程進(jìn)行記錄與整理，搭建立體化的網(wǎng)絡(luò)框架支持，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行智能化體系管理，能全面地開展大學(xué)英語智慧教學(xué)。

（4） 大學(xué)英語智慧教學(xué)的資源特征

A、資源獨立性（獨特）（Individualism） 每個資源無論是文字、圖片、音頻、視頻等都是獨一無二、獨立存在的。

B、資源共享性（開放）（Open） 大學(xué)英語智慧教學(xué)秉承“開放共享“的理念，通過各種網(wǎng)絡(luò)途徑實現(xiàn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源的無縫整合，使得教師與學(xué)生不受時間的地域的限制可獲取多元教學(xué)資源。

C、資源融合性（借鑒）（Combination）在教授、學(xué)習(xí)、管理等方方面面的多維度融合、借鑒、創(chuàng)新等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合、網(wǎng)絡(luò)融合、資料融合、人員融合、思想融合等在大學(xué)英語智慧教學(xué)中是顯著的特征。

結(jié)語：

大學(xué)英語智慧教學(xué)能突破學(xué)校，教室，教師等多重的條件限制，讓學(xué)生能充分的利用碎片化時間參與到大學(xué)英語學(xué)習(xí)中去，節(jié)約教學(xué)資源。也能讓學(xué)生能更生動，直接的與教學(xué)內(nèi)容互動，掌握知識點，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力（洞察力與感悟力、理解力與協(xié)作力、創(chuàng)造力與革新力）、提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力（信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、溝通技術(shù)素養(yǎng)），打造學(xué)生的職業(yè)生涯能力（靈活性與適應(yīng)性、主動性與協(xié)同性、社交力與領(lǐng)導(dǎo)力等），智慧型大學(xué)英語教學(xué)勢必成為傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的有效延申。隨著時代的發(fā)展，也勢必為大學(xué)英語教學(xué)帶來嶄新的嘗試和全新的方向。

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