智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式研究

嚴永偉?查偉大?楊露?張玲玲

摘要：智能制造行業(yè)是一種新興行業(yè)，在現(xiàn)代化科技高速發(fā)展的今天，智能制造行業(yè)在市場中所占的比重也越來越大。智能制造行業(yè)學院作為為該行業(yè)輸送主要人才的重要途徑，其人才培養(yǎng)和學生管理是造就高質量智能制造行業(yè)人才的關鍵。學生管理工作是高校人才培養(yǎng)體系的必不可少的內容之一，決定了一個學校學生的整體學風、學生思想道德水平、學生創(chuàng)新能力、學生學術水平等方面，對于高校來說，做好學生的管理工作，促進高質量智能制造行業(yè)人才的培養(yǎng)，探索人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式是十分必要的。本文以蘇州大學應用技術學院為例，基于我國高校人才培養(yǎng)與學生管理工作現(xiàn)狀，對智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式進行簡要探究，以期能夠通過人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式，增強學生整體素質，提高學生專業(yè)能力，為智能制造行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻力量。

關鍵詞：智能制造行業(yè);人才培養(yǎng);學生管理;融合創(chuàng)新模式

一、我國高校人才培養(yǎng)與學生管理工作現(xiàn)狀

（一）思想政治教育效果欠佳

智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理的基點就是要把握好學生的思想政治教育，現(xiàn)代是網(wǎng)絡信息時代學生可以在生活中接觸到大量各式各樣的信息信息的來源和內容都紛繁復雜，很容易使學生的價值觀受到?jīng)_擊，非主流的意識和非正能量的觀點會對學生的思想政治水平造成影響，因此，需要在人才培養(yǎng)和學生管理工作過程中，重視思想政治教育。以蘇州大學應用技術學院的思想政治教育現(xiàn)狀來說，雖然在智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)和學生管理工作過程中，會采取措施對學生進行思想政治教育工作，但是仍然會受到專業(yè)課程任務繁重，對思想政治教育工作重視程度不高，思想政治教育工作形式陳舊、單一，吸引力較低等原因，使得學院的思想政治教育效果無法達到預期，從而影響對學生的管理和人才培養(yǎng)。

（二）忽視班級學風建設

智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理需要建設良好的學習風氣。智能制造行業(yè)是新興行業(yè)，學習智能制造需要投入大量的精力了解前沿的理論和技術，在對學生進行管理的過程中需要做好班級學風建設，讓學生在良好的學習氛圍中進行交流學習，而班級作為學生學習的基本組織，班級的學風建設是十分重要的。只有管理好班級學生，做好班級的學風建設，才能夠培養(yǎng)學生學習的興趣，改善學生學習習慣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)出優(yōu)質的智能制造行業(yè)人才。但由于在高校的學生管理中對學生的學習風氣往往不加重視，對學生采用散養(yǎng)的策略，使得許多班級學習風氣建設效果不佳。蘇州大學應用技術學院為例，在對學生管理的過程中對學生學習狀況的管理略有缺乏，盡管已經(jīng)采取了措施，但由于部分學生管理的不到位和人才培養(yǎng)方案設置等原因，使得班級學生學習情況出現(xiàn)嚴重的兩極分化，學習風氣不佳，學生整體學習動力缺乏。智能制造行業(yè)的未來前景和社會對智能制造行業(yè)學院院所培養(yǎng)出人才的要求是每一位學院學生需要了解并且以此作為自己大學學習及生活的目標加以奮斗的。

二、智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式

（一）以創(chuàng)新理念促進人才培養(yǎng)與學生管理

智能制造行業(yè)作為新興行業(yè)無論是理論還是技術都仍然有創(chuàng)新的空間，這也使得智能制造行業(yè)發(fā)展對行業(yè)人才的要求增添了創(chuàng)新能力的考量，對于學生來說，創(chuàng)新能力無論是對其在學校的學習還是日后進入社會工作都是十分重要的能力，有利于學生在激烈的社會競爭中脫穎而出。而在我國現(xiàn)有的高校人才培養(yǎng)與學生管理工作中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論是重視程度還是措施都十分有限。我國高校對于學生管理，往往會忽視對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，提高學生創(chuàng)新能力更類似于呼吁，而沒有實際的措施在學生管理工作中予以體現(xiàn)，我國高校人才培養(yǎng)過程中也忽視了對學生創(chuàng)新能力的拔高，人才培養(yǎng)往往注重學生對理論知識的掌握和專業(yè)技能的習得，所以培養(yǎng)出來的人才沒有出色的閃光點可以真正的對行業(yè)的發(fā)展起到推動作用，而智能制造行業(yè)所需要的人才正是具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才。在機械制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)和學生管理的過程中可以發(fā)現(xiàn)參與學科創(chuàng)新的學生整體比重較小，對學生創(chuàng)新能力和素質的培養(yǎng)機會較少，缺乏對學生創(chuàng)新能力提高方面的管理措施。學校在進行學生管理時也需要進行創(chuàng)新，將指南制造行業(yè)人才培養(yǎng)的要求，融入到學生管理理念和模式當中，改進學校學生管理的渠道和管理結構，多理用現(xiàn)代化技術，如數(shù)據(jù)庫、自動化等方式來完善人才培養(yǎng)和學生管理融合模式的進行。

（二）人才培養(yǎng)與學生管理融合促進學生協(xié)調發(fā)展

智能制造行業(yè)人才培養(yǎng)和學生管理融合創(chuàng)新模式要求學校依托協(xié)調發(fā)展的理念來解決學生培養(yǎng)的問題，一來是學校要將人才培養(yǎng)和學生管理兩個方面內部發(fā)展協(xié)調統(tǒng)一，在對學院管理的過程中要以二者互為參考和補充來達到對學生的科學管理和培養(yǎng)。二來是在對高校學生進行培養(yǎng)和管理的過程中也要注重學生的個體差異，要通過合理的措施確保每一位學生都能夠接受到適合其個性特征的培養(yǎng)和教育，同時也要做到全方位育人，學院的培養(yǎng)和管理要讓每一位學生能夠達到綜合素質的提升，全方位的發(fā)展。

（三）人才培養(yǎng)與學生管理融合要注重理論與實踐結合

學生管理和人才培養(yǎng)融合創(chuàng)新模式要求高校在進行學院學生管理是要以人才培養(yǎng)為導向，最終目的都是為了能夠培養(yǎng)出符合社會需要能夠為智能制造行業(yè)做出貢獻的優(yōu)質人才。因此，要求只能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理的過程中，要注重理論教育與課外實踐相結合。理論教育是指南制造行業(yè)學生在學習和未來工作過程中一切行為的支撐，只有掌握了理論才能夠以理論為基礎進行實踐，實踐是無法脫離理論單獨存在的，否則實踐的效果難以達成。而智能制造行業(yè)對學生的實踐能力要求較高，學院在人才培養(yǎng)過程中要多設置實踐課程讓學生有機會參與實踐，有能力參與實踐，學生只有在實踐的過程中不斷磨練自己對智能制造的操作水平和實踐認識才能夠實現(xiàn)知行合一，在以后的個人發(fā)展過程中也能有更多的經(jīng)驗和認知。在學生管理的過程中也要注重讓學生意識到實踐的重要性，幫助學生去參與實踐，給學生提供實踐的機會，對于有實踐意向的同學要予以鼓勵，并讓實踐經(jīng)驗豐富的同學發(fā)揮榜樣力量。

三、結語

目前，我國智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理模式仍然存在很多的不足，以蘇州大學應用技術學院為例對我國智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)和學生管理問題進行深入探究可以發(fā)現(xiàn)學院人才培養(yǎng)和學生管理是相輔相成的，將二者有機的融合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式在實際應用中可以達到事半功倍的效果，但是仍然要根據(jù)我國的時代特征相結合不斷的完善和改進，才能提高對學生管理的成效，使我國高效智能制造行業(yè)學院的學生管理更加規(guī)范化，真正的達到為智能制造行業(yè)持續(xù)輸出高質量人才的效果。

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課題來源：蘇州高職高專院校學生工作立項重點課題“智能制造行業(yè)學院人才培養(yǎng)與學生管理融合創(chuàng)新模式研究——以蘇州大學應用技術學院為例”（SGZXA201810）。

作者單位：蘇州大學應用技術學院