“工學(xué)結(jié)合”模式下高職學(xué)生體育素質(zhì)拓展研究

肖會(huì)清 王劍

在素質(zhì)教育中體育教育占有很重要的部分，而且體育素質(zhì)亦是人才素質(zhì)的奠基石，“工學(xué)結(jié)合”模式可以更有利地促進(jìn)學(xué)生的體育知識(shí)和體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的意志，完善學(xué)生的人格，便于引領(lǐng)高職學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，活出自己的人生。

如今，時(shí)代人才輩出，社會(huì)和企業(yè)對人才的需求和要求也愈來愈高，高職學(xué)生所面臨的就業(yè)競爭也就愈漸激烈?！肮W(xué)結(jié)合”這個(gè)模式可以說是現(xiàn)在教育方式的一種創(chuàng)新，它的意義在于提高高職學(xué)生的體育素質(zhì)。但如何有效實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”，使得學(xué)生能有更大收益，成為了高職教育的重要問題。本文將闡述實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式的原因及相應(yīng)的實(shí)踐措施。

1 拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的必要性

1.1體育教育的重要性

舊的教育方式主要是知識(shí)教育，忽視了學(xué)生們對身體素質(zhì)和體育水平的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，身體的重要性愈加突出，現(xiàn)代人越來越認(rèn)可身體才是革命的本錢，。人與動(dòng)物的差別在于，人不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)，更加能運(yùn)用到生活中來，學(xué)以致用，這些做法的前提就是強(qiáng)健的體魄和良好的體育素質(zhì)。

1.2高職學(xué)校體育環(huán)境的改變

高職學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校，就在于“職業(yè)”兩個(gè)字，從高職學(xué)校走出來的學(xué)生理應(yīng)具備一技之長，以此來滿足社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)而發(fā)展自我前途。隨著改革教育的創(chuàng)新，許多高職學(xué)校逐漸重視學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，既創(chuàng)新管理學(xué)生的方式，又在環(huán)境上做了改變。例如，許多高職學(xué)校建設(shè)了足球場、籃球場、體育館等提供體育活動(dòng)的場地，為學(xué)生的體育教育提供幫助。環(huán)境的改變勢必改變學(xué)生的生活方式，學(xué)生們會(huì)更容易接觸管理和體育結(jié)合的教學(xué)方式，更能夠提高自身的體育素質(zhì)和自我素養(yǎng)。這種具有多樣性和開放性的體育教育方式，不僅僅是對老師工作上的挑戰(zhàn)，也是學(xué)生的考驗(yàn)。學(xué)生能適應(yīng)學(xué)校教育方式的轉(zhuǎn)變，也就能適應(yīng)從學(xué)校走出到社會(huì)的改變。

2 “工學(xué)結(jié)合”模式對拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的重要性

2.1高職教育中運(yùn)用“工學(xué)結(jié)合”模式的優(yōu)勢

“工學(xué)結(jié)合”是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它具備很強(qiáng)大的靈活性和實(shí)用性，它適用于每種專業(yè)和各種方向的學(xué)生，且產(chǎn)生的效果各不相同，非常適用于高職學(xué)生。高職學(xué)生在高職學(xué)校學(xué)習(xí)的技能是獨(dú)具特點(diǎn)的，一成不變的傳統(tǒng)授課方式是不可取的，應(yīng)該因材施教、因地制宜，而“工學(xué)結(jié)合”正是想學(xué)生能夠施展自身才華，挖掘自身潛力?！肮W(xué)結(jié)合”模式可以提供針對性的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到基本的理論知識(shí)的同時(shí)，還能提升基本的體育知識(shí)和體能素養(yǎng)，知行合一往往可以帶來更大的收益，如此這樣，學(xué)生不僅強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，更能游刃有余的應(yīng)對社會(huì)和企業(yè)。

2.2“工學(xué)結(jié)合”模式對高職學(xué)生的要求

“工學(xué)結(jié)合”需要教育工作者和學(xué)生相互配合，一方合理運(yùn)用這種全新教育模式來傳授，另一方適應(yīng)和配合接納知識(shí)。就高職學(xué)生而言，“工學(xué)結(jié)合”模式帶來的最大改變就是學(xué)生自身嶄新的體驗(yàn)和經(jīng)歷，這對學(xué)生的幫助是不容忽視的。高等職業(yè)學(xué)校在將管理和體育結(jié)合的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到教育的不足，并出現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”這種解決方法，培養(yǎng)技能不忘提升體育素養(yǎng)，這種新的方式給學(xué)生創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更易于學(xué)生接受。如今的時(shí)代物質(zhì)很重要，學(xué)生也開始注重自己的身體素質(zhì)，理論知識(shí)教育已經(jīng)不足以滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，故“工學(xué)結(jié)合”應(yīng)運(yùn)而生。該模式首先的目的是讓高職學(xué)生明白體育素質(zhì)的培養(yǎng)對自身有哪些利處，同時(shí)也能讓學(xué)生對社會(huì)有清醒的認(rèn)知，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是知識(shí)與力量共有的全才，而不僅僅是知識(shí)性人才。唯有學(xué)生理解了“工學(xué)結(jié)合”模式的初衷，它才會(huì)發(fā)揮出最大的作用。

3 “工學(xué)結(jié)合”模式下拓展高職學(xué)生體育素質(zhì)的實(shí)踐

3.1合理運(yùn)用，模塊化教學(xué)

體育素質(zhì)教育的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的教育、基本技術(shù)和技能的教育，高等職業(yè)教育學(xué)校理應(yīng)針對不同年級設(shè)立對應(yīng)的課程，循序漸進(jìn)，以便于學(xué)生能跟隨腳步，扎實(shí)地全面發(fā)展自身。例如，于一二年級的時(shí)期，就開設(shè)體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的授課，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用相對應(yīng)的技術(shù)，這樣做的好處在于學(xué)生不僅可以牢記知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)，能通過實(shí)際行動(dòng)對剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，產(chǎn)生更深的了解。每個(gè)職業(yè)教育所開建的專業(yè)方向各不相同，未來就業(yè)的崗位需求也不盡相同，所以在教學(xué)過程中就需要教育工作者從不同方向不同細(xì)節(jié)對不同學(xué)生進(jìn)行特殊化的引導(dǎo)和培養(yǎng)，例如汽車營銷、物流管理、建筑裝飾等專業(yè)的學(xué)生就需要有不錯(cuò)的溝通和交際能力，此時(shí)老師的作用就是在教授時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生禮儀體態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，使得學(xué)生就業(yè)時(shí)能舉止優(yōu)雅，言行得體。

模塊化教學(xué)則是使教學(xué)變得更具有實(shí)效性和針對性，不局限于教學(xué)這墻角一隅。例如旅游管理專業(yè)的高職學(xué)生，他們看重的是自身的禮儀體態(tài)，能夠給予人們耳目一新的精神面貌，這就要求老師對禮儀方面的講解十分到位，教學(xué)多以“禮儀體態(tài)”為主題開展，使學(xué)生從聽到行有一個(gè)適應(yīng)的階段，漸漸將從老師身上學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己生活習(xí)慣，提高內(nèi)在良好的體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

3.2分段實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合

分段實(shí)施，分的是年齡階段。職業(yè)教育學(xué)校的在校學(xué)生年齡不等，但幾乎處于剛剛成年左右的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育還尚未成熟，自尊心極強(qiáng)，都有很獨(dú)特的個(gè)性，是人生中很重要的一個(gè)階段。教育工作者在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)性別年齡、性格特點(diǎn)的有的放矢，選擇適合他們的教學(xué)方式。在校的學(xué)生并沒有接觸過社會(huì)，所以在教學(xué)時(shí)老師也可以穿插一些從校園禮儀到社會(huì)禮儀的階段性過渡變化教學(xué)，用最人性化的教育來改正學(xué)生自身存在的缺點(diǎn)，完善自身優(yōu)勢，彰顯自身魅力。

如今高職學(xué)生既要有技能上的優(yōu)越性，也要有全面的體育素質(zhì)訓(xùn)練，這對于他們以后的就業(yè)是有利無害的。因此在課堂上，老師教學(xué)就應(yīng)該做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，多多將教學(xué)內(nèi)容與其他活動(dòng)相穿插結(jié)合，從實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)點(diǎn)發(fā)展到教育活動(dòng)的面中，兩者相得益彰，在有效地提升高職學(xué)生的體育素質(zhì)意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生積極弘揚(yáng)有序得體的言行舉止，表現(xiàn)出高職學(xué)生的水平與能力。例如，在晚上舉辦一場以班級為單位的個(gè)人才藝展示晚會(huì)，從各人帶動(dòng)班級，從班級帶動(dòng)年級，從點(diǎn)出發(fā)，概括到面，讓每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)展示自己。也可以舉辦一次演講賽事，鼓勵(lì)學(xué)生積極投放優(yōu)秀稿件，選取才華橫溢的學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到競爭的激烈?！肮W(xué)結(jié)合”模式下的點(diǎn)面結(jié)合不再是一部分人的教育方式，而是所有人的創(chuàng)新，符合教學(xué)理念中不放棄任何一名學(xué)生的原則。

3.3禮儀教育，提升體育素養(yǎng)

要想養(yǎng)成優(yōu)良的禮儀素質(zhì)，重要的步驟在于禮儀實(shí)踐。禮儀實(shí)踐是提高體育素質(zhì)最快速也是最扎實(shí)的重要措施。教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重對高職學(xué)生禮儀教育的訓(xùn)練，因?yàn)楦呗殞W(xué)生接受到的都是與未來就業(yè)方向相關(guān)的教育，學(xué)校有義務(wù)讓他們在學(xué)校里就養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，為以后步入社會(huì)、邁入企業(yè)的工作崗位打下基礎(chǔ)，提升自身修養(yǎng)，鍛煉自身禮儀能力。要想做到有許多辦法，例如開展禮儀班會(huì)、舉辦禮儀賽事、開辦禮儀活動(dòng)等等，舉行有關(guān)禮儀的表演晚會(huì)，可以讓學(xué)生們以寓教于樂的方式學(xué)習(xí)和掌握禮儀教育的理念。體育素質(zhì)不僅只有知識(shí)和自身能力方面，禮儀體態(tài)也是不可或缺的一部分，所以，高職學(xué)生應(yīng)在具備有相關(guān)的禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中不斷嘗試和提升，才能得到自我升華。

另外，教育工作者理應(yīng)結(jié)合每個(gè)專業(yè)的特色對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)自身也應(yīng)該以職業(yè)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，這樣才有說服力去引導(dǎo)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。比如，某個(gè)專業(yè)需要經(jīng)常與客戶溝通，老師就應(yīng)該在教學(xué)課堂中多設(shè)置類似這樣的模擬情景，讓學(xué)生提前體會(huì)到工作時(shí)的氣氛，在一次次模擬中找出自身的不足，之后不斷改進(jìn)，只有這樣，才會(huì)在真正工作中從容不迫。在具備專業(yè)技能又深諳禮儀體態(tài)的情況下，高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)就有比其他人更突出的優(yōu)勢，更有助于爭取到自己喜歡的工作。

4 結(jié)語

總而言之，“工學(xué)結(jié)合”模式既可以培養(yǎng)高職學(xué)生的體育素質(zhì)，又能幫助高職學(xué)生應(yīng)對社會(huì)對人才的要求。如今社會(huì)和企業(yè)對就業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)不同往日，高職學(xué)生面臨的要求日益增高，所以“工學(xué)結(jié)合”模式對高職學(xué)生體育素質(zhì)的拓展是必然的發(fā)展方向。

（作者單位：1.湖北工程職業(yè)學(xué)院;2.潛江市職業(yè)教育中心）