幼兒漫畫館漫畫活動(dòng)有效評(píng)價(jià)的策略探討

肖涵文

【摘要】漫畫館為幼兒漫畫提供了良好的學(xué)習(xí)和觀察環(huán)境，大班幼兒愛好漫畫，但受年齡、能力、知識(shí)的限制，他們的作品總是不盡如人意，這個(gè)時(shí)候，老師較多的會(huì)把幼兒的行為認(rèn)為是惡作劇或是一種頑皮，所以很多老師會(huì)不同意幼兒進(jìn)行這樣的行為，這實(shí)際上破壞了幼兒的積極學(xué)習(xí)行為，很大程度上是弱化了幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，不利于幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)?？梢娊處煂?duì)幼兒的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒影響重大。從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，找到幼兒的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)幼兒漫畫館漫畫行為進(jìn)行深入的分析， 著眼于大班幼兒漫畫館漫畫活動(dòng)過程，本文對(duì)此將進(jìn)行探討并提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;漫畫活動(dòng);傳統(tǒng)教育;現(xiàn)代教育;課堂評(píng)價(jià)

漫畫館為幼兒學(xué)習(xí)漫畫提供了一個(gè)平臺(tái)和載體，漫畫館能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以為幼兒提供良好的漫畫學(xué)習(xí)外部環(huán)境，而在漫畫學(xué)習(xí)過程中，有效評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果起到了重要的作用，積極有效的評(píng)價(jià)， 可以有力地促進(jìn)幼兒的積極學(xué)習(xí)行為。

一、教師對(duì)幼兒漫畫活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要性

漫畫館可以讓幼兒學(xué)習(xí)漫畫，可以組織各類漫畫活動(dòng)， 漫畫館為幼兒漫畫學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)。眾所周知，幼兒畢竟不是小學(xué)生，更不是成人，他們的審美還不夠健全，能夠能夠有所行動(dòng)，就值得我們?nèi)ケ頁P(yáng)，當(dāng)然這樣的表揚(yáng)不是盲目的，教師應(yīng)該針對(duì)性地予以表揚(yáng)，當(dāng)幼兒的作品達(dá)不到要求時(shí)，不應(yīng)該認(rèn)為他們這是在調(diào)皮搗亂，浪費(fèi)涂料，首先應(yīng)該鼓勵(lì)他們的積極行為，讓幼兒享受涂鴉的過程。

二、幼兒園漫畫活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化

在進(jìn)行大班幼兒漫畫活動(dòng)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不只是幼兒們的知識(shí)和技能，要關(guān)注的是幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)期間的方法、技巧、情感和態(tài)度等。比如在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中設(shè)置善于發(fā)現(xiàn)、自主探究、小組合作等學(xué)習(xí)的欄目。讓幼兒們有效的了解到， 在進(jìn)行幼兒漫畫的學(xué)習(xí)中，不只是要知識(shí)和技能有所提升， 在情感以及態(tài)度方面也要嚴(yán)格要求自己，這種評(píng)價(jià)的方式， 能夠更好的促進(jìn)教育的目標(biāo)，就是教學(xué)與育人。

（一）現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)方式是幼兒在進(jìn)行幼兒漫畫學(xué)習(xí)中的一種隨機(jī)評(píng)價(jià)方式。例如已經(jīng)將教師傳授知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)并懂得操作的幼兒們主動(dòng)去幫助沒有聽懂的孩子;在問題的回答中正因響亮、在學(xué)習(xí)期間保證坐姿端正等等，教師在教學(xué)期間，要注意幼兒們的細(xì)節(jié)，并對(duì)他們的準(zhǔn)確做法給予鼓勵(lì)，這樣不僅能夠使得被表揚(yáng)的幼兒更加有動(dòng)力，也能夠激勵(lì)未受到表揚(yáng)的同學(xué)檢查自身的缺點(diǎn)，及時(shí)的改正，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）作品檔案袋評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)方式是將幼兒們的作品收集來進(jìn)行的一種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式，幼兒們可以通過自己的帳號(hào)來登錄到作品檔案袋，在進(jìn)行學(xué)習(xí)交流期間，可以將自己的作品進(jìn)行上傳， 強(qiáng)化幼兒們之間的溝通交流與協(xié)作，相互評(píng)價(jià)，使得他們能夠共同進(jìn)步，教師也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒上傳的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）實(shí)作評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)方式是利用多種工具和形式來進(jìn)行的評(píng)價(jià)方式，能夠?qū)⒂變涸趯?shí)際情境中對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及時(shí)做出評(píng)價(jià)，也是對(duì)幼兒情感、態(tài)度、動(dòng)作技巧等的評(píng)價(jià)方式。在進(jìn)行幼兒幼兒漫畫課堂教學(xué)中，個(gè)別作品是不能夠上交的，比如墻紙的設(shè)計(jì)、屏幕保護(hù)的設(shè)計(jì)等，這種情況下就可以運(yùn)用實(shí)作評(píng)價(jià)的方式來進(jìn)行，能夠及時(shí)的對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)。

漫畫作品的評(píng)價(jià)，可以是客觀的作品，也可以是主觀的評(píng)價(jià)，通過學(xué)生自評(píng)，可以讓幼兒充分地認(rèn)識(shí)自己的作品。幼兒教師應(yīng)該利用好幼兒自評(píng)的過程，這個(gè)過程中幼兒提升審美能力和作品欣賞能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒建立學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信的重要途徑，幼兒教師應(yīng)該放手讓幼兒去評(píng)價(jià)， 尊重幼兒的評(píng)價(jià)結(jié)果。在學(xué)生自評(píng)過程中，不是說完全由學(xué)生去評(píng)價(jià)，幼兒教師也應(yīng)該給予適時(shí)的介入與輔導(dǎo)。

三、幼兒園漫畫活動(dòng)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)

（一）平等尊重、標(biāo)準(zhǔn)合理

幼兒雖然在年齡上還與成人有很大的差距，但他們的感知和覺察能力已經(jīng)基本形成，在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，應(yīng)該充分尊重幼兒的成果，這是對(duì)幼兒人格的一種尊重，幼兒把作品呈現(xiàn)給幼兒教師時(shí)，幼兒應(yīng)該本著認(rèn)真和重視的態(tài)度去審視，可以用好奇的眼光去面對(duì)幼兒作品，可以用欣賞的視角去審視幼兒作品。在評(píng)價(jià)幼兒漫畫作品時(shí)，幼兒教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，幼兒與成人的審美是不盡相同的，幼兒教師不認(rèn)可以漫畫作品，幼兒很可能會(huì)認(rèn)為很出彩，因此，當(dāng)幼兒教師和幼兒的意見出現(xiàn)不同時(shí)，幼兒教師不應(yīng)該用對(duì)與錯(cuò)、好與壞去評(píng)價(jià)，應(yīng)該積極肯定作品的亮點(diǎn)。利用好評(píng)價(jià)環(huán)境， 讓激勵(lì)伴隨著幼兒的漫畫行為，為幼兒學(xué)習(xí)漫畫的過程提供強(qiáng)有力的精神支持。

（二）目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出

新《綱要》明確規(guī)定了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，是“培養(yǎng)幼兒初步的感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”、“大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。作為一次漫畫活動(dòng)后的評(píng)價(jià)， 當(dāng)然不能那么籠統(tǒng)，必須經(jīng)過目標(biāo)分解，結(jié)合具體目標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。如果教師的目標(biāo)意識(shí)不夠：大目標(biāo)心中無數(shù)， 小目標(biāo)不夠明確，評(píng)價(jià)時(shí)只好一概用“好不好？好在哪里？”、 “你最喜歡哪一幅畫？為什么？”來提問，這樣幼兒的回答也就不可避免地說不到點(diǎn)子上，有時(shí)就白白浪費(fèi)了時(shí)間。因此，在每次漫畫活動(dòng)時(shí)，我總提出 2-3 個(gè)具體明確的目標(biāo)， 而講評(píng)時(shí)也就組織幼兒圍繞著這幾個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行，不必面面俱到，避免空洞無物。例如小班漫畫活動(dòng)《有趣的太陽》， 主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒運(yùn)用線條和大小不同圓形來表現(xiàn)想象中的太陽，提供給幼兒的作畫材料僅是白紙一張、黑色水筆一支，講評(píng)時(shí)我就引導(dǎo)幼兒看看誰畫的太陽跟別人都不一樣， 誰畫的太陽最特別（線條較平直、有疏密、長(zhǎng)短變化，表情較豐富）。

四、結(jié)語

每個(gè)人眼中的世界是不同的，世界的美好需要自身去探索、去發(fā)現(xiàn)，那才能感受到其中的美妙。要知道，教師的贊美之詞可以成為開啟幼兒智慧的鑰匙，延續(xù)幼兒創(chuàng)作的激情， 體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們獲得成就感，從而增強(qiáng)對(duì)漫畫活動(dòng)的興趣，并推動(dòng)積極地參與漫畫活動(dòng)，甚至樹立人生理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈金龍 . 一堂成功的漫畫創(chuàng)作課 [J]. 中國(guó)美術(shù)教育 ，1997，（01）：19-20. [2017-09-15].

[2]朱立群 . 大班美術(shù)欣賞：有趣的漫畫《父與子》[J]. 早期教育 （ 美術(shù)版 ），2008，（01）：8. [2017-09-15].

芷江侗族自治縣第一幼兒園