基于“家校共育”在小學生音樂教育中滲透德育教育的意義探討

何林軍

【摘要】在小學音樂教學中教師不僅需要對學生進行音樂技能的教學，更重要的還需要對學生進行德育教育，通過家校聯(lián)合的方式來提高學生的道德素養(yǎng)。因此本文從小學音樂教學的角度出發(fā)，分析家校共育下對學生德育教育的意義，同時提出具體的對策建議，希望能夠促進小學生思想道德素養(yǎng)的提升和發(fā)展。

【關鍵詞】家校共育;小學生;音樂教育;德育教育;意義

在我國傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師往往以提升學生的音樂成績?yōu)榻虒W目標，而對學生道德水平的提升則缺乏足夠的重視。然而在我國新課改教學背景下，要求在小學音樂教學中，需要通過家校聯(lián)合的方式來對學生進行德育教育，因此本文的研究具有重要的理論以及現(xiàn)實意義。

一、通過家校共育來培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度

首先在小學音樂教學中通過家校聯(lián)合的方式來對學生進行德育教學，可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，能夠積極處理生活中的人或事。對于小學生來說在音樂學習中不僅需要對音樂知識進行學習，更重要的還需要形成健康正確的生活態(tài)度，為此要求小學音樂教師能夠結合學生的特點以及音樂教學的需要，來讓學生了解良好生活態(tài)度對自身成長的意義。而在這個過程中對學生進行生活態(tài)度的教學，如果僅僅通過學校教學是遠遠不夠的，仍然需要家長的有效參與，對學生進行積極有效的引導。及時發(fā)現(xiàn)學生在道德素養(yǎng)方面存在的問題，并且采取措施進行解決。尤其在當學生們出現(xiàn)了不良情緒時，教師和家長需要共同對學生進行教學[1]。

總的來說在家校共育過程中需要對學生的素質進行培養(yǎng)，使得小學生能夠積極地承擔起家庭的責任，養(yǎng)成積極的生活和學習態(tài)度。例如在小學中可以定期開展相應的家長會，對學生在道德素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及時與家長進行溝通交流。而家長則需要將學生們在家庭中表現(xiàn)與教師進行分享。通過憶苦思甜的方式來對學生進行德育教育，讓小學生們了解父母的辛苦。

二、通過家校共育培養(yǎng)學生良好的行為習慣

其次在小學音樂教學中通過家校共育的方式來對學生進行德育教學，也有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。對于小學生來說由于年齡相對較低，思想發(fā)育尚不成熟，沒有意識到道德水平提升對自己行為指導的重要作用。因此學校和家庭需要通過有效的合作，在音樂教學中融入德育教學的內容，以此來對小學生的行為進行影響，幫助學生樹立健康、向上、積極的生活和人生態(tài)度。對學生行為習慣的培養(yǎng)需要從小對學生進行教學，并且學生的每一個行為都是自生人生態(tài)度的反應。對于學校來說可以通過互聯(lián)網等方式，來對學生的日常行為和表現(xiàn)進行記錄，例如學生在學校中的表現(xiàn)、學生的思想動態(tài)等。而家長則可以在網頁上對學生的表現(xiàn)進行觀察，第一時間了解學生在學校中的表現(xiàn)。通過家校聯(lián)合的方式來對學生的行為習慣進行影響，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學校以及家庭中的表現(xiàn)，對學生表現(xiàn)不好的地方則需要及時進行指出，將學生的不良行為扼殺在搖籃中[2]。

三、通過家校共育的形式能夠提升學生的道德素養(yǎng)

最后在小學音樂教學中對學生進行德育教育，可以促進學生道德素養(yǎng)的提升和發(fā)展，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。在我國新課改發(fā)展以及人們對學生素質教育重視程度不斷提升的背景下，教師需要對學生的行為表現(xiàn)、人品基礎等進行有效的影響。在家校共育的背景下需要采取有效的措施促進學生道德水平的發(fā)展。并且在小學音樂教學中，教師需要將對學生的德育教育，作為日常教學的主要目標，不斷提升自身的德育教學手段。同時也需要加強與家長進行溝通交流，營造出一個良好的德育學習氛圍[3]。例如在講述到《士兵進行曲》的內容時，在學校中教師需要對學生進行歌詞歌曲的教學，而在家庭中家長則需要讓學生對該曲子創(chuàng)作的背景進行了解，從而更好地對作者的譜詞作曲有一個更好的認識。而學校也需要加強對音樂教師進行培訓和考核，提高教師對德育教育的重視，能夠結合學生的實際情況以及音樂教學的要求，來對學生進行德育教育。重要的是能夠加強與家庭的有效結合，不斷創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，通過家校聯(lián)合的方式來對學生進行教學，使得學生的綜合素養(yǎng)能夠得到提升和發(fā)展，滿足現(xiàn)代教育對小學音樂以及學生成長的要求[4]。

四、結束語

總而言之，在小學音樂教學中對學生進行德育教育，既是新課改對學生培養(yǎng)的要求，同時也是小學音樂教學的需要，有助于促進學生道德水平的提升，提高音樂教學的質量和水平。因此音樂教師需要從實際教學情況出發(fā)，通過家校聯(lián)合的方式來對學生進行德育教育。

參考文獻：

[1]陳佳玲.基于"家校共育"在小學生音樂教育中滲透德育教育的心得體會[J].中外交流，2019，026（048）：185.

[2]孫麗麗.以德育促教育——談小學家校共育中德育的滲透[J].好家長，2019，000（051）：P.27-27.

[3]黃紅珍.中華小四弦在教學中滲透德育教育的實踐分析[J].信息周刊，2019，000（024）：1-1.

[4]馮書涵.利用家校共育資源在小學語文教學中滲透心理健康教育[J].科普童話：新課堂（6）：1.