小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探討

黎艷芳

【摘要】在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)在整個數(shù)學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，數(shù)學(xué)是否能夠?qū)W好，與以后的多門科目的學(xué)習(xí)都有著緊密的聯(lián)系。因此，注重在小學(xué)時期，引導(dǎo)孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)是一件至關(guān)重要的事情。這就需要老師們在教學(xué)的過程中，根據(jù)實(shí)際情況，不斷地調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生們能夠順利適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式，這樣孩子們才能夠自發(fā)地努力學(xué)習(xí)，從根本上，幫助孩子們提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。本文主要從培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的意義以及相關(guān)措施進(jìn)行探討，希望能夠給大家一些建議，供其參考。

【關(guān)鍵詞 】小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)這個科目是所有人公認(rèn)的較為抽象和難以理解的科目，對思維能力尚未發(fā)育完全的孩子們來說，自主思考數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情，因此需要老師們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從根源上解決學(xué)習(xí)困難，帶領(lǐng)孩子們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣和快樂，這樣才能夠真正的幫助學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。

1 引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)的必要性

1.1 能夠增強(qiáng)整個課堂的活躍程度，營造活躍氛圍

以往的教學(xué)中，老師們大多關(guān)注教材上的內(nèi)容，與學(xué)生授課中，大多采用板書的方式進(jìn)行講解，基本上就是老師們講學(xué)生們聽，很難讓學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)思考的方式，并且由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上的講述內(nèi)容一般較為枯燥和無聊。使得整個課堂上死氣沉沉、毫無生氣。因此，如果老師們能夠引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，積極的投入到課堂的思考和討論過程當(dāng)中，就能使整個課堂氣氛變得活躍起來，帶動大家共同學(xué)習(xí)。

1.2能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升自我

當(dāng)孩子們能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣時，就不需要老師們每天督促，這樣就能夠使孩子們在一個比較輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)，除此之外，孩子們自主學(xué)習(xí)能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行一定程度的研究。雖然不能夠完全的搞懂，但是可以在很大程度上幫助孩子們真正的理解題目。

2 在小學(xué)教育中培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的方法

2.1 引導(dǎo)孩子們相互交流，討論問題

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，老師們往往就是單方面的輸出，而學(xué)生們就是單方面的接受，這其中不需要孩子們有思考的過程，只需要聽著老師的講解就可以了。但是長時間這樣下去，就會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，認(rèn)為不管自己思不思考問題，老師們都會把答案告訴自己。讓學(xué)生們產(chǎn)生了一種懶惰的心理。因此，這種教學(xué)方式需要進(jìn)行一定的改變。教師們要引導(dǎo)孩子們上課相互之間組成小組進(jìn)行討論，對問題提出自己的見解，對于有不同意見的產(chǎn)生，也要相互包容，互相探討。然后通過討論之后，由小組派出一個代表進(jìn)行展示，這樣既能夠保證每一個同學(xué)都真正的參與到課堂活動中。也能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。例如，孩子們在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識鐘表的時候，可以分成不同的小組，大家共同討論如何正確的看時間，每個人可以提出自己的見解以及自己看時間的方法，這樣就可以了解更多看時間的方法，幫助他們更好的學(xué)習(xí)這一部分的知識。

2.2 利用現(xiàn)實(shí)例子幫助孩子們學(xué)習(xí)

由于學(xué)生們年齡較小，生活閱歷并不豐富，對于許多生活類的題目，他們很難理解，而且對于數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，他們也不清楚。因此，覺得數(shù)學(xué)的用處不大，所以需要老師們在教育孩子們的過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠一味的依靠理論知識來教學(xué)，要將理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，向?qū)W生們多舉一些生活中的例子，還要讓孩子們明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性，才能夠真正的激起他們想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：學(xué)生們在學(xué)習(xí)十以內(nèi)乘法的時候，老師們可以跟學(xué)生們出一些關(guān)于生活的問題，小明的媽媽去買蘋果，一斤蘋果兩元錢，總共買了三斤蘋果，問：小明的媽媽花了多少錢？問題提，可以讓學(xué)生們先進(jìn)行簡單的思考和討論，一般情況下，許多小學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)乘法的前提下，可能會用加法來進(jìn)行計算，將價格一個一個相加，這個時候老師就可以趁此機(jī)會向孩子們提問有沒有更加簡單的方式進(jìn)行計算，然后向孩子們講解乘法的用處和方法，讓孩子們通過學(xué)習(xí)一些與生活相貼近的題目能夠幫助孩子們更好地理解題目，加深記憶，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

2.3 通過向孩子們提出問題引導(dǎo)他們思考

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中，往往都是老師們提出問題之后，不給學(xué)生們留出思考的時間，直接就向?qū)W生們講解題目，長此以往，學(xué)生們就不愿意自主的思考了，總是覺得老師們會把答案以及解題思路完完整整的講給自己，就會產(chǎn)生惰性，根本不愿意主動地去思考問題，導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失了自主思考的能力，遇到問題就想要放棄，根本不愿意動腦子。因此老師們需要在教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們提出一些問題，讓他們自主思考，讓學(xué)生們自己在努力思考中找到答案，獲得滿足感和信心，這樣下去學(xué)生在自主思考中獲得了成果和快樂，就能夠推動他們自己自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推動他們學(xué)習(xí)能力的提升和成績的提高。

2.4? 對于學(xué)困生進(jìn)行相應(yīng)的教育，注重因材施教

在整個教學(xué)過程中，老師們會遇到各種各樣的學(xué)生，其中就有學(xué)困生，對于這類學(xué)生，老師們這類學(xué)生需要更加的耐心，在平常的教學(xué)中，對這些學(xué)生要悉心教導(dǎo)，幫助他們找出自身不足之處，然后根據(jù)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行改進(jìn)，并且老師們要根據(jù)學(xué)生們的自身特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)中的難題，獲得自信，從而更好的發(fā)展。例如：某些學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難的問題，老師可以在日常教學(xué)中注意觀察該學(xué)生的狀態(tài)和存在的問題，等到課后可以將學(xué)生叫到辦公室中進(jìn)行談話教育并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，比如：某一課的內(nèi)容沒有學(xué)會，老師可以在課后進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)，盡量解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)他們的發(fā)展。

3結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，提高對學(xué)習(xí)的積極性，希望學(xué)校能夠?qū)Υ艘鹬匾?，改革教學(xué)方式，幫助孩子們更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

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