小學(xué)道德與法治課程教學(xué)芻議

焦志仁

摘要：新形勢(shì)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)工作有了新的要求，不僅要求學(xué)生在筆試成績(jī)上能夠達(dá)到教學(xué)預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用道德與法治課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容去解決日常生活中遇到的問(wèn)題，旨在全面提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解程度，并養(yǎng)成小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，成為社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，簡(jiǎn)言之就是要培育學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。基于此，本文以小學(xué)道德與法治課程為例，嘗試探究學(xué)科教學(xué)有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治課程;新形勢(shì);教學(xué)途徑

小學(xué)作為學(xué)生接觸道德與法治課程的初段，理應(yīng)給學(xué)生留下好的印象，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，為更高階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，此外，小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)空白，思想單純，行為積極，有將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)處的可能性，因此需要教師牢牢把握這一階段，履行好自身職責(zé)，推動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

新形勢(shì)下小學(xué)道德與法治教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，畢竟以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)工作才能持續(xù)發(fā)展，才能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，興趣有先天和后天的區(qū)別，而筆者更相信后者，認(rèn)為只要方法得當(dāng)，措施有效，后天的培養(yǎng)也能養(yǎng)成學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，包括師生良性互動(dòng)可以營(yíng)造出有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于說(shuō)，教師愿意教，師生雙方合作推動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展，如，學(xué)到《玩得真開(kāi)心》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就邀請(qǐng)學(xué)生去操場(chǎng)玩游戲，一同享受玩耍的樂(lè)趣，在此過(guò)程中穿插教授一些安全注意事項(xiàng)以及玩的規(guī)則，趣味而豐富。學(xué)生可以進(jìn)入自主課堂，轉(zhuǎn)變思想，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《班級(jí)生活有規(guī)則》這一課內(nèi)容時(shí)，就直接將課堂交予了學(xué)生，由學(xué)生自己討論班級(jí)事務(wù)，制定班級(jí)規(guī)則，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，真正成為了課堂的小主人。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為了教學(xué)重難點(diǎn)之一并付諸了實(shí)踐，做出了巨大的改變，也取得了一些成功，值得肯定。

二、增進(jìn)師生關(guān)系

師生關(guān)系是人類較為親近的一種關(guān)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，如果學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生與教師關(guān)系不好，甚至冷漠、對(duì)立，就難以學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，感受不到師愛(ài)，對(duì)心身健康發(fā)展有害，因?yàn)闉榱藢W(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，教師們也應(yīng)該反省自己，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生和諧相處。

增進(jìn)師生關(guān)系的渠道有很多，首先要做的，也是難以做到的就是實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通。傳統(tǒng)教學(xué)模式下最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)教師充滿懼怕，不敢與教師直視，不敢說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，在這種“恐怖”“單向”的課堂環(huán)境中，師生之間難以平等，和諧，因此有必要采取措施消除學(xué)生的畏懼感與緊張情緒，讓學(xué)生主動(dòng)與教師交談，愿意與教師溝通。如，學(xué)習(xí)《裝扮我們的教室》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者放低身段，主動(dòng)與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)出自己的裝飾課堂的真實(shí)想法。一番努力后，學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，有了表達(dá)的樂(lè)趣，配合筆者完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，還有很多方式值得嘗試，值得挖掘，但教師們?cè)谑褂眯路椒?，新手段時(shí)要遵循這樣一個(gè)原則，那就是真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到師愛(ài)。

三、注重素質(zhì)培訓(xùn)

這里的素質(zhì)既包括學(xué)生，還涵蓋教師。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，致使學(xué)生感到“學(xué)無(wú)所用”，知識(shí)“百無(wú)一用”，到了新課程改革背景下，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)成為了各個(gè)學(xué)科教學(xué)新目標(biāo)，自然也包括小學(xué)道德與法治課程。至于教師素養(yǎng)的提升，本就是教師應(yīng)該具備的能力之一，且隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)新目標(biāo)需要教師具備更高水平的素質(zhì)，擁有更多的技巧，無(wú)論是主觀因素，還是客觀原因都需要教師定期參與學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒一些新穎、有趣的教學(xué)理念與手段，還要付諸實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法。

如，在學(xué)習(xí)《安全記心上》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者早就利用課下時(shí)間做好了教學(xué)計(jì)劃：目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)新穎有趣，是筆者學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果，當(dāng)然，理論還要接受實(shí)踐的考驗(yàn)，為此筆者邀請(qǐng)學(xué)生一同參與其中，互相配合，共同努力，旨在完成教學(xué)總目標(biāo)。至于學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，筆者不再以測(cè)試成績(jī)與理論背誦為依據(jù)，而是設(shè)計(jì)了一些教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)與生活中展示出安全意識(shí)，將安全意識(shí)牢記心中。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師重視自身素養(yǎng)的提升，不僅參與學(xué)校培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒一些新知識(shí)，還改變了對(duì)學(xué)生的測(cè)試方式，更為關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，符合時(shí)代要求，值得推廣。

四、要加強(qiáng)信息化技術(shù)應(yīng)用

加強(qiáng)信息化技術(shù)在道德與法治課程中的應(yīng)用，不僅是時(shí)代發(fā)展的需求，也是教師更新教學(xué)理念的體現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)信息技術(shù)的使用與接收也是對(duì)師生綜合素養(yǎng)的一種考驗(yàn)。此外，信息化技術(shù)應(yīng)用還需進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮其是否對(duì)常規(guī)性教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)負(fù)面影響。

如，在學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、視頻、文字與案例讓學(xué)生真實(shí)、近距離地感受到了保護(hù)環(huán)境以及治理環(huán)境的迫切性，對(duì)文本知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)深入地理解。當(dāng)然，除了利用信息技術(shù)進(jìn)行集體教學(xué)外，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)自學(xué)，這樣做不僅可以養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，還能培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，一舉兩得，值得肯定。至于如何篩選信息，如何檢索信息則是教師們首先要做的事情，避免學(xué)生走上歧途，危害自身健康。

綜上，小學(xué)道德與法治課作為學(xué)校德育教育和學(xué)生品德養(yǎng)成的重要基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用，因此受到了師生們的重視并想方設(shè)法做好自己的本職工作。筆者作為教師隊(duì)伍中的一員，也是出了類似的努力，取得了一些成績(jī)，具體如上所示，以期能為教師同仁們提供借鑒，為教育教學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

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