以小學(xué)綜合實踐活動為依托，提高德育工作實效

林漢明

【摘要】在新課改背景下，德育工作已經(jīng)被各學(xué)校擺在了重要的位置。德育涉及到愛國主義、環(huán)保主義等重要內(nèi)容，對學(xué)生健康成長有重要作用。作為新時代的小學(xué)教師，可以從綜合實踐活動出發(fā)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文對綜合實踐活動下的德育教育做了相關(guān)研究，希望對小學(xué)教師有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】德育工作;實效;實踐活動;小學(xué)教育

引言：綜合實踐活動要求學(xué)生作為一個獨立的個體，通過活動主題、研究方式以及任務(wù)等多方面，全面提升學(xué)生的綜合能力。同時，德育教育要始終貫穿綜合實踐的始終，才能有效促進(jìn)兩者的共同進(jìn)步。作為小學(xué)教師，要在學(xué)生實踐活動的過程中，及時給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)。同時，采取多種方式，在實踐活動中對學(xué)生滲透德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1制定詳細(xì)計劃，奠定德育工作基礎(chǔ)

綜合實踐活動的有效組織，離不開詳細(xì)的活動計劃。小學(xué)教師要根據(jù)活動的內(nèi)容要求，以及小學(xué)生的特點，設(shè)置科學(xué)合理的活動計劃，激發(fā)小學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，從而提升活動的開展效果，更好的滲透德育教育。在教學(xué)活動的制定計劃過程中，教師要確保尊重小學(xué)生的興趣愛好，計劃要主題鮮明，能夠有效調(diào)動小學(xué)生自主參與活動過程，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，為德育滲透打下堅實基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)德育工作實效的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《可愛的家庭》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師就可以制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。首先，教師向?qū)W生播放家庭的相關(guān)歌曲，并讓每一位學(xué)生介紹自己的家庭，從而讓學(xué)生對家庭以及家庭中父母的愛有基本的認(rèn)知。其次，教師讓學(xué)生發(fā)揮想象力，師生共同創(chuàng)設(shè)名為《我的家》的小品，教師與學(xué)生針對臺詞的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行互動時，教師要注重在臺詞中滲透父愛母愛的德育內(nèi)容。最后，教師先讓學(xué)生熟悉臺詞，接著找學(xué)生對《我的家》進(jìn)行扮演。通過自創(chuàng)臺詞扮演的形式，激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐活動的興趣。并在此基礎(chǔ)上，感受到家庭的溫馨以及父母之愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2采用小組合作，進(jìn)行德育教育滲透

綜合實踐活動教師在教學(xué)時，可以將小學(xué)生分組，并按照實際情況，將任務(wù)分配到組。采取小組合作完成任務(wù)的形式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能在合作的過程中方便教師進(jìn)行德育教育。同時，分組完成任務(wù)的形式有助于教師觀察到每一位學(xué)生的生活精神狀態(tài)，多種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)也在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高德育工作的實效。

例如：在學(xué)習(xí)《維護(hù)公共衛(wèi)生》這節(jié)課時，要求學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好思想品格。首先，教師給學(xué)生播放關(guān)于公共衛(wèi)生的動畫，在動畫中學(xué)生初步對公共安全衛(wèi)生的重要性有所了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實踐活動的欲望。其次，教師將學(xué)生分成小組的形式，通過提問的方式：“同學(xué)們，有一個景點忽然之間堆滿了果皮紙屑等污染物，你還有想去玩的欲望嗎，此時你的心情是怎樣的呢，如果每一個小學(xué)生都不愛護(hù)環(huán)境，隨意亂扔垃圾，校園會變成什么樣呢？”讓學(xué)生在問題的基礎(chǔ)上思考，并讓小組互相討論破壞公共衛(wèi)生的后果。通過討論，學(xué)生對環(huán)境污染有所了解。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做勞動打掃衛(wèi)生的實踐中，讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有更深刻的認(rèn)知，從而提高學(xué)生環(huán)保的意識。

3創(chuàng)新教學(xué)方式，德育融入教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，綜合實踐教師都是按照教材內(nèi)容直接授課，長時間學(xué)生會感到課堂氛圍沉悶，從而失去對綜合實踐活動課程的興趣。因此，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，收集教學(xué)理論資料以及現(xiàn)代化技術(shù)在課堂中的靈活應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計科學(xué)合理的主題內(nèi)容，尋找合適的方法將德育融入課堂，讓學(xué)生有良好的德育體驗，最終達(dá)到提高德育工作實效的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《交通小博士》這一節(jié)課時，首先，向?qū)W生播放關(guān)于不遵守交通規(guī)則的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生對交通安全的主要理論知識有所了解。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，了解社會，采用實例的方式向?qū)W生提問，讓學(xué)生在思考的過程中樹立正確的價值觀。教師在課件展示行人橫穿馬路，行人人行道逆行以及小朋友登護(hù)欄的圖片，讓學(xué)生思考可能會發(fā)生的事情，教師做出相關(guān)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生對交通安全有了更深刻的理解。最后，教師對學(xué)生進(jìn)行理論知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生交流課程感想，通過教師引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生清晰直觀的感受到遵守交通規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)小學(xué)生正確的價值觀。

4實施家校合作，提高德育工作效率

學(xué)生的成長過程中離不開家長與教師的共同作用，每一位學(xué)生生活環(huán)境區(qū)別較大，所形成的性格特點也各有差異，教師若是采用同一種教育方式，務(wù)必難以解決學(xué)生差異性的問題。因此，教師可以時刻與家長保持聯(lián)系，在了解學(xué)生成長的環(huán)境基礎(chǔ)上，分析學(xué)生的個體差異，從而有針對性的改進(jìn)教育方式。同時，學(xué)生家長與教師積極配合，方便教師在綜合實踐活動中進(jìn)行針對性的德育滲透，從而提高德育工作的實效性。

例如：在學(xué)習(xí)《食用冷飲要適當(dāng)》這節(jié)課時，教師就可以提前向?qū)W生家長了解學(xué)生在家時的飲食狀況，從而對學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育。教師可以給學(xué)生在普及吃冷飲有害身體健康的相關(guān)知識點時，給學(xué)生滲透正確的人生觀。小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，保持身體健康對自身的發(fā)展以及祖國未來的建設(shè)都有很大的幫助。通過教師對教學(xué)內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)身體的意識，從而樹立正確的人生觀。

5結(jié)束語：

綜上所述，綜合實踐活動課程的有效開展，有助于教師加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師可以從制定詳細(xì)的綜合實踐活動計劃，采取多種教學(xué)方式，有效利用小組合作以及家校合作，在德育滲透的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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