淺析如何加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練

劉美蓉

摘要：教學(xué)界覺(jué)得：寫作教學(xué)難，教師批改學(xué)生作文也難。如何解決這些問(wèn)題值得英語(yǔ)教師深入探討。為此，筆者認(rèn)為為了提高英語(yǔ)寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無(wú)誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá);寫的要求和內(nèi)容;基本功的訓(xùn)練

寫作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一，其重要性是外語(yǔ)界所公認(rèn)的。它主要考察學(xué)生用書(shū)面形式進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求和規(guī)定，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)測(cè)試，著重于引導(dǎo)式作文（composition）。它不同于英語(yǔ)作文也不是文學(xué)作品。引導(dǎo)式作文僅僅是把所提供的信息表達(dá)清楚，力求文理通順。不要求嚴(yán)格的布局謀篇，修辭潤(rùn)色;也不要求刻意抒情或任意發(fā)揮。但要求學(xué)生有扎實(shí)的詞匯和句型知識(shí)，有迅速組織成文的能力，并要求學(xué)生對(duì)引導(dǎo)式作文的體裁寫作有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

一、寫的要求和內(nèi)容：

《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、注意、記憶、想象和聯(lián)想的能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，邏輯思維努力和語(yǔ)言組織努力。使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，為進(jìn)一步的深造和走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、書(shū)面表達(dá)基本功的訓(xùn)練

本人通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷探討發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，歸納出下面幾個(gè)方面的問(wèn)題，可以從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：

（一）單詞（words）一篇書(shū)面表達(dá)要求的字?jǐn)?shù)不多，基本控制在100左右，高中學(xué)生至少要掌握1500個(gè)英語(yǔ)單詞，才能滿足交際應(yīng)用的需要。

（二）句子（sentences）

I.句子的結(jié)構(gòu)：

句子由單詞構(gòu)成，但不是簡(jiǎn)單的堆砌

II.句子的文法：

我們?cè)趯懢渥訒r(shí)必須要注意語(yǔ)法。即使句子的語(yǔ)序和單詞用對(duì)了，沒(méi)有正確的語(yǔ)法，會(huì)被視為是低級(jí)的錯(cuò)誤。

（三）段落（paragraph）

把相關(guān)的句子組成段。一般來(lái)說(shuō)，句子的推展（develop）和結(jié)合（combine）構(gòu)成文段，在訓(xùn)練中最主要的是把握過(guò)渡詞（transitional words）

三、寫作方法訓(xùn)練嘗試

本人通過(guò)多年探索，遵循應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)原理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣規(guī)律，依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)代表人物的學(xué)習(xí)類型層次系統(tǒng)，結(jié)合教材單元話題和課文材料，總結(jié)出了“話題topic、課文text、塔式tower寫作訓(xùn)練程序”，通過(guò)系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的寫作信息和行為的刺激，形成英語(yǔ)預(yù)感和學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，使其寫作能力得到提高。

（1）連鎖記憶，即基礎(chǔ)知識(shí)階段，要求學(xué)生牢固掌握和熟練運(yùn)用大綱要求的詞匯和短語(yǔ)及典型句型。這是提高寫作的基礎(chǔ)。

（2）辨別運(yùn)用，即基本訓(xùn)練階段。我們要避免犯錯(cuò)誤，教師必須先從詞、句入手，培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握習(xí)慣搭配、語(yǔ)序和句型結(jié)構(gòu)等，以提高遣詞造句的能力。

（3）語(yǔ)感積累，即基本積累階段。旨在通過(guò)進(jìn)一步訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。可以進(jìn)行以下訓(xùn)練：背誦典型句型—默寫句型——會(huì)話訓(xùn)練——熟讀課文————整體閱讀理解。

（4）表達(dá)定義，即用英語(yǔ)作文的基本概念定格階段。有了基礎(chǔ)之后可以采取下列形式縮寫或改寫學(xué)習(xí)：再讀課文—?jiǎng)澇鲋黝}句—擬出要點(diǎn)——教師概述—學(xué)生概述——學(xué)生縮寫成80——140詞的短文——自改。

（5）規(guī)則表達(dá)，即具備概念階段。本階段旨在讓學(xué)生多接觸范文，清楚理解“書(shū)面表達(dá)”的模式和規(guī)則。程序如下：范文聽(tīng)寫——范文完成——范文改錯(cuò)。

（6）規(guī)范表達(dá)，即反饋校正階段。本階段旨在讓學(xué)生熟悉規(guī)范的“點(diǎn)到為止”的書(shū)面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和指導(dǎo)自己的書(shū)面表達(dá)。采用下面步驟：出示范文——對(duì)照校正——建立問(wèn)題卡——尋因討論。

（7）形成表達(dá)，即寫作能力形成并初步定勢(shì)的階段。旨在通過(guò)簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感的形成，訓(xùn)練步驟：情景對(duì)話——范文背誦——范文默寫。

（8）能力的形成和運(yùn)用。即鞏固升華階段。本階段旨在通過(guò)從限制性寫作逐步過(guò)渡到自由寫作，鞏固和升華學(xué)生在以上訓(xùn)練中獲得的成果，使其寫作逐步從模仿、套用過(guò)程到創(chuàng)造性的寫作。

四、幾個(gè)注意事項(xiàng)

我們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.你開(kāi)頭的第一個(gè)句子能否抓住讀者的注意力？如果你是讀者，它能吸引你嗎？“我14歲時(shí)，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把貨車開(kāi)過(guò)來(lái)，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無(wú)情地扔進(jìn)里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個(gè)人。我們又搬家了?！币粯游?？

2.精心構(gòu)思，選好材料，列好提綱。寫作如同建房，要有一個(gè)方案以及準(zhǔn)備足夠的材料。動(dòng)筆之前要認(rèn)真構(gòu)思，寫好每個(gè)段落的主題句，再選擇相關(guān)材料具體展開(kāi)。

3.認(rèn)真組材，著手表達(dá)，力求地道。組材時(shí)，在緊扣要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要注意措辭，正確而恰當(dāng)?shù)剡x擇詞、詞組、短語(yǔ)，靈活使用簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句。通過(guò)句式的變換，增強(qiáng)文章的色彩。

4.整理成篇，銜接自然，行文流暢。這是很關(guān)鍵的一步，有的學(xué)生的書(shū)面表達(dá)成績(jī)不高就是因?yàn)榇?。要注意：第一，整理好文章的層次，調(diào)整好句子的表達(dá)順序，意思要連貫。第二，避免句子結(jié)構(gòu)單調(diào)重復(fù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和句子。

5.查錯(cuò)漏。

（1）主語(yǔ)同動(dòng)詞單復(fù)數(shù)是否一致？

（2）代詞與先行詞是否一致？

（3）代詞指代明確嗎？（尤其要注意的是“this”和“that”）

（4）修飾詞的位置是否靠近被修飾詞？

（5）有沒(méi)有懸垂結(jié)構(gòu)或放錯(cuò)位置的修飾語(yǔ)？

（6）動(dòng)詞的形式同時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)一致嗎？

（7）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不完整的句子？

檢查錯(cuò)誤并逐一改正。同時(shí)注意卷面的整潔和美觀。要給人留下難忘的印象。

總而言之，較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力并非一朝一夕能培養(yǎng)成的，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練必須堅(jiān)持不懈。必須從平時(shí)積累和吸收，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，寫作水平才會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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四川省綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校