淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

李段霞

摘要：人們常常說，要想獲取到真正的成功，就一定要以“興趣”為前提，而課程教學(xué)在實際的開展中也是如此的。化學(xué)是學(xué)生在初中時新接觸的一門學(xué)科，主要就是對微觀世界中的物質(zhì)進行研究，具有著一定的抽象性和邏輯性，對于學(xué)生思維和能力的要求是相對較高的。所以，要想讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到持續(xù)和有效的開展下去，教師就應(yīng)該以激趣為前提，注重學(xué)生探究趣味的生成，讓最終的教育成效得到顯著性的加強。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);興趣

引言：

初中教師在化學(xué)教學(xué)的實際開展中，一定要充分意識到興趣激發(fā)的重要性，并要結(jié)合學(xué)科的特點，展現(xiàn)出更多的趣味因素，讓學(xué)生在知識探究和獲取中有著更多的興趣和內(nèi)在動力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效一舉數(shù)得。結(jié)合當(dāng)今初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，諸多初中學(xué)生在進行化學(xué)學(xué)習(xí)時缺乏興趣驅(qū)動。以在初中化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

一、積極利用化學(xué)演示實驗，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)演示實驗?zāi)軌蚴钩踔袑W(xué)生最直觀地感受化學(xué)的魅力。通過演示實驗、學(xué)生親自動手，讓學(xué)生對實驗的魅力進行進一步地感知，使得理想的激趣效果得到不斷的實踐?；瘜W(xué)這一學(xué)科在實際的開展中，往往是將實驗作為基礎(chǔ)的，實驗是幫助學(xué)生認知微觀世界、獲取理論知識的窗口，有著非常關(guān)鍵的作用。所以，在化學(xué)教學(xué)的實際開展當(dāng)中，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃郁，教師也應(yīng)該展現(xiàn)實驗的魅力所在。例如，在教授人教版九年級上冊化學(xué)教材中的《我們周圍的空氣》這一單元時。初中化學(xué)教師在教授完氫氣和氧氣這兩課后，為了使學(xué)生能夠更好地區(qū)別這兩種氣體，加深印象，初中化學(xué)教師可以額外補充鑒別氫氣和氧氣的教學(xué)內(nèi)容，并通過演示實驗的方式進行。在鑒別氮氣和氧氣的過程中，初中化學(xué)教師可以先不用為學(xué)生講解相應(yīng)的鑒別方法。而是可以先放置兩個集氣瓶，分別盛放著氮氣和氧氣，教師再將帶有火星的木條分別放置在集氣瓶當(dāng)中，讓學(xué)生觀察并總結(jié)鑒別的方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更加主動，不是被動的獲得知識。此外，在日常的教育中，在保障學(xué)生的安全下，初中化學(xué)教師也應(yīng)該多多的為學(xué)生預(yù)留適當(dāng)?shù)挠H身動手實踐的機會，應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容選擇演示實驗或者學(xué)生親身實驗，使得學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力不斷提升，深化學(xué)生的課程參與，這樣其的學(xué)習(xí)興趣自然就會比較濃厚。也就是說，初中化學(xué)教師要展開自己對化學(xué)演示實驗的操作范圍，對于危險系數(shù)較高的化學(xué)實驗應(yīng)由化學(xué)教師自己完成，而危險系數(shù)較低的化學(xué)實驗則應(yīng)該允許學(xué)生親身參與到化學(xué)實驗的過程中，使得學(xué)生在親子動手操作化學(xué)實驗的過程中培養(yǎng)自己對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、結(jié)合實際生活教學(xué)，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)這一門學(xué)科在很多初中學(xué)生看來，可能認為離自己的實際生活過于遙遠，感覺在現(xiàn)實生活中根本無法應(yīng)用到化學(xué)知識。但是這只是初中學(xué)生對待化學(xué)學(xué)習(xí)的一種錯誤的固有認知。實際上，在初中階段的課程體系當(dāng)中，雖然化學(xué)學(xué)科的抽象性和微觀性是比較強的，但是和實際生活間卻存在著非常密切的聯(lián)系，雖然我們可能是摸不到、看不到的，但是和我們之間的距離卻是非常近的。在初中學(xué)生的生活的方方面面實際上都可以找到化學(xué)知識的縮影，但是，學(xué)生的實際生活和課本上的化學(xué)知識之間的聯(lián)系之所以少，就是缺少一個將其聯(lián)系在一起的紐帶。所以，在日常的化學(xué)教學(xué)中，教師也可以結(jié)合學(xué)科的這一特點，引入生活化教學(xué)，這樣在實際生活和課程教學(xué)間構(gòu)建起聯(lián)系，就會讓學(xué)生更好地接受，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。例如，在教授人教版九年級上冊化學(xué)教材中的《碳和碳的氧化物》這一單元的內(nèi)容時，由于碳和初中學(xué)生的實際生活較為密切。因此，在講解“碳”這一物質(zhì)的過程中，為了探究其的性質(zhì)，教師就可以巧妙結(jié)合生活，讓學(xué)生在知識的接受當(dāng)中變得更加自然和愉悅。如，教師可以在大屏幕中為學(xué)生投放一幅古人的字畫，讓學(xué)生進行觀察。而在這之后，教師就可以為學(xué)生設(shè)置問題：“在時間的不斷推進下，為什么畫紙都有點泛黃了，字畫依舊不褪色呢？”讓學(xué)生思考和反思，不斷的探究答案。在這樣的模式下學(xué)生就會逐漸得到這是由于在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)并不是很活躍。所以在生活中人們也常常借助碳素筆來寫字，讓字保留的時間變得更長。使得學(xué)生的興趣變得更加熱烈，達到最佳的興趣激發(fā)效果。

三、營造新型師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，師生之間的有效互動對于初中學(xué)生在化學(xué)教學(xué)課堂上集中注意力、吸引學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著十分積極的作用。而師生在化學(xué)教學(xué)課堂上的互動是否積極有效，很大程度上取決于師生關(guān)系之間的好壞。而良好的師生關(guān)系會有效的促進師生之間的互動，取得更加積極的初中化學(xué)課堂教學(xué)效果。在學(xué)生知識的獲取和掌握的過程中，初中化學(xué)教師往往是其中非常重要的一個媒介，在課程中師生關(guān)系的好壞，將直接決定學(xué)生知識的獲取程度，對于學(xué)生興趣的生成和激發(fā)也是非常關(guān)鍵的。所以，教師也應(yīng)該和諧師生關(guān)系，在課程中找尋到自己的正確定位，使得學(xué)生的興趣得到激發(fā)。例如，在教授人教版九年級上冊化學(xué)教材中的《燃燒及其利用》這一單元時，初中化學(xué)教師可以跳出課本，開展“鎂在空氣中燃燒”這一經(jīng)典燃燒類實驗。于此同時，初中化學(xué)教師在保障學(xué)生安全的前提下也可以讓學(xué)生開展自主實驗。比如，教師可以按照學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生劃分為實驗小組，讓學(xué)生小組自主的設(shè)計實驗方案、開展實驗、記錄實驗、總結(jié)和反思實驗。教師則要細致性的觀察學(xué)生，在必要時給予幫助。從而構(gòu)建起“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的模式，使得師生間的關(guān)系變得和諧，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣。

四、開展化學(xué)趣味活動，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂的化學(xué)趣味活動不只是局限于趣味化學(xué)實驗這一領(lǐng)域?；瘜W(xué)趣味活動的教學(xué)既可以是在課上展開趣味實驗，也可以通過一些和化學(xué)知識相關(guān)的競賽等來吸引初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。在初中化學(xué)教學(xué)的開展中，初中化學(xué)教師也不應(yīng)完全局限在課程中，而是應(yīng)該大力的開展一些趣味性和拓展性的活動，這樣可以拓展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生的興趣變得更加濃郁。除去初中化學(xué)教師在趣味化學(xué)教學(xué)工作方面做的努力外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對其加大幫助力度，對一些和化學(xué)知識相關(guān)的比賽活動的舉辦和籌備工作進行大力支持。如，可以開展“展覽會”、“實驗大賽”、“知識競賽”、“游戲晚會”。例如，在學(xué)習(xí)完人教版九年級上冊化學(xué)教材中的《化學(xué)方程式》這一單元的內(nèi)容后，可以舉行一次化學(xué)方程式大賽，并且鼓勵學(xué)生積極參與。這樣的比賽意義就在于，由于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，與此同時也是學(xué)好初中化學(xué)，并且為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的重要階段。通過這樣的化學(xué)方程式大賽，不斷加強學(xué)生之間的經(jīng)驗交流，這對于學(xué)生化學(xué)興趣和化學(xué)素養(yǎng)的提升都有著非常大的幫助。

結(jié)束語

總之，化學(xué)是初中課程體系當(dāng)中非常關(guān)鍵的組成部分，對于學(xué)生思維和能力的發(fā)展非常關(guān)鍵，是帶領(lǐng)學(xué)生啟動微觀世界大門的關(guān)鍵鑰匙。所以，要想使得課程的價值得到更好的彰顯，興趣的激發(fā)也是非常重要的，初中化學(xué)教師應(yīng)該開展演示實驗、引入生活案例、和諧師生關(guān)系、拓展趣味活動，讓學(xué)生本身得到更加全面和綜合的發(fā)展，使得理想的教育成效得到達成。

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