德育在聾校體育教學(xué)中的滲透

郭靜

摘要：體育在聾校教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢，能夠加強(qiáng)聾啞學(xué)生的組織紀(jì)律性并且通過鍛煉式的交流來促進(jìn)每個(gè)聾生良好的品德修養(yǎng)。在獲得各種有趣的運(yùn)動技能時(shí)，發(fā)展了自己的身心健康。并且融入了聾生們自身的心理特點(diǎn)，讓身心發(fā)展得到充分的舒展，使德育在發(fā)揮滲透作用的同時(shí)完成真正的教學(xué)目的，從聾啞學(xué)生的身體和精神上兩手抓，發(fā)揮體育教學(xué)的影響力。

關(guān)鍵詞：意志力;運(yùn)動技能;趣味鍛煉

體育是一種特殊的教育方式，使聾生在思想素質(zhì)和教育方面得能得到到提高。尤其是聾校里面的學(xué)生，通過一項(xiàng)體育運(yùn)動能更加容易的去感知自身的運(yùn)動天賦，看自身在體育方面是否有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，以最大限度的期待保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，解放思想觀念。結(jié)合知識技能，在健康教育中獲得德育教學(xué)的意志鍛煉。

一、在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

在集體中需要聾生與教師的一致努力才能維持一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在體育課程中，教師帶領(lǐng)之下的體育運(yùn)動能夠讓他們保持一個(gè)平穩(wěn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。并且去親身感受除課堂外的自然場所帶來的無限樂趣，有助于聾啞學(xué)生自覺的參與到每一個(gè)體育項(xiàng)目來，主動的發(fā)揮他們自身的能動性，將自我的內(nèi)在力量在實(shí)踐中轉(zhuǎn)換為外在的行動力。每一個(gè)聾生在運(yùn)動練習(xí)中能夠被教師加以引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)其面對事物的意志力，以及在每一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目中所應(yīng)該維護(hù)的集體榮譽(yù)感，從而在無聲的交流中找到集體歸屬感。也要有目的地培養(yǎng)聾啞學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體的思想情感以及刻苦耐勞、奮發(fā)向上等優(yōu)良品質(zhì)。從體育著手能夠延伸到各種大事小事，加以細(xì)致的教學(xué)里，能夠使聾生們感受不一般的德育力量，自覺主動中跟隨教師的步伐向更為正確的價(jià)值觀念上前進(jìn)。

聾啞學(xué)生的體育課堂中，即使無法開口講話也不能聽到他人在說什么，但在體育教學(xué)中用手勢來加以引導(dǎo)，學(xué)生與教師之間用固定的手勢來進(jìn)行交流，能夠達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，聾生們也可以去自由選擇感興趣的體育項(xiàng)目。例如，在課前熱身活動時(shí)，去選擇不同的準(zhǔn)備活動。像拉伸運(yùn)動或者是一些有趣的體能小游戲都能去提升聾生們對于體育的一種興趣度，更加能夠融入到此課程中來。課前的運(yùn)動能夠帶給聾生一種自覺性，每個(gè)人都能以一種集體主義精神在集體活動中發(fā)揮作用。例如，在小組選擇性的運(yùn)動里，以雙打羽毛球?yàn)橹?，這就考驗(yàn)了聾啞學(xué)生之間的隊(duì)友默契度，在無形之中讓每個(gè)聾啞學(xué)生都能獲得自信。聾校的學(xué)生在自身的弱勢條件之下更需要去體會這種多人運(yùn)動之中的組織能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，每個(gè)聾生都會自覺形成關(guān)心、愛護(hù)集體的思想，并在行動上積極地體現(xiàn)出來。

對于培養(yǎng)聾啞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，在每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓他們把握住班集體的每一個(gè)成員力量。在長時(shí)間的手勢交流中，將因?yàn)樽陨須埲睆亩晕曳忾]學(xué)生都能夠拉攏到一處來，每個(gè)人長久之下就會形成默契，不需要說話和聽依靠眼神也能達(dá)成共識。從而會形成一種新的觀念，能夠自始至終的想到一個(gè)集體并發(fā)揮自己的力量促進(jìn)一個(gè)良好的集體的發(fā)展。

二、教師要善于利用體育活動的特征循循誘之培養(yǎng)學(xué)生的德育精神

德育作為聾生素質(zhì)體現(xiàn)的一大環(huán)節(jié)，有多種的實(shí)施途徑讓其結(jié)合把握關(guān)鍵力，體育以其特殊之處吸引聾生發(fā)展個(gè)體能力。體育活動包括多方面的教學(xué)，既有理論性的動作和規(guī)則講解，又擁有以實(shí)踐為主的親身運(yùn)動，教師們更為主要的是以室外的運(yùn)動為中心來培養(yǎng)聾生在賽場中的德育品質(zhì)。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學(xué)，都能培養(yǎng)聾生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)聾生的思想品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。體育運(yùn)動是一項(xiàng)長遠(yuǎn)性的交流發(fā)展，能夠促使聾啞學(xué)生在遇見每一個(gè)相對應(yīng)的素質(zhì)項(xiàng)目里獲得超然的精神感受。教師要利用體育的特征來制定針對性的教學(xué)方法，讓聾啞學(xué)生保持樂觀的學(xué)習(xí)心情，在整體配合中以確保教育任務(wù)的完成度。

在體操的進(jìn)行活動中，教師以肢體的親身示范并且為每一個(gè)動作錯(cuò)誤的聾生及時(shí)進(jìn)行糾正，把每一個(gè)動作的精髓牢牢把握在其中，最后當(dāng)一整套動作完成后，再讓聾啞學(xué)生一同進(jìn)行演練去感受一個(gè)集體的和諧度，那么教師可以不斷的去進(jìn)行肢體強(qiáng)調(diào)，肢體的和諧力能夠讓聾生們找到另外的學(xué)習(xí)樂趣，更愿意去進(jìn)行動作交流。

結(jié)合每一個(gè)課程任務(wù)的要求制定體操動作內(nèi)容，為聾生在策略相對應(yīng)的任務(wù)時(shí)把他們的德育精神在體育課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，高度的集體責(zé)任感和思想品德能力的體現(xiàn)無一不在展示著每一個(gè)聾生的體育參與力度。通過各類技能的選擇和分析讓他們在互對的交流中感受各種體育機(jī)會。除了體操，像田徑運(yùn)動或者各種球類運(yùn)動都有著不一樣的體驗(yàn)感，能夠以相對應(yīng)的體育要求與他人之間進(jìn)行競賽或者進(jìn)行互助式的交流，更有助于自身的身心發(fā)展。

三、在體育教學(xué)中，教師要善于表揚(yáng)，善于激勵(lì)

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵@生需要關(guān)愛，同時(shí)也需要贊美。每一個(gè)聾生在體育的天賦之上都有著不一樣的特征，一些資質(zhì)較差的人在其他優(yōu)秀的聾生比較之下會產(chǎn)生一種自卑的頹廢心理，這時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)并加以激勵(lì)，即使是一句贊美也能夠讓聾啞學(xué)生重拾體育學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)聾生的體育自主性和對于一個(gè)課堂的自主能動性，需要教師以自身的教學(xué)素養(yǎng)來更好的幫助聾生進(jìn)行自我創(chuàng)造，在獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中將體育精神與德育精神完美結(jié)合凸出更為美好的學(xué)習(xí)理念。

例如在實(shí)心球這種體育項(xiàng)目的進(jìn)行中，聾生之間會形成一種差距，一些在擲實(shí)心球上成績較為差的可見是在這個(gè)項(xiàng)目里比較薄弱。教師要慢慢鼓勵(lì)他們讓其產(chǎn)生自我的認(rèn)同感，去尋找屬于自己獨(dú)特優(yōu)勢的一個(gè)體育活動。教師不可在各種體育活動中對聾生進(jìn)行分層次性的對待，要一切同仁，保持一個(gè)平衡度，對于聾校的學(xué)生的心靈感受更加具有認(rèn)同效果，以體育方面的贊美和表揚(yáng)來幫助聾啞學(xué)生產(chǎn)生肯定心理。通過實(shí)心球的練習(xí)能夠拉進(jìn)與教師的教學(xué)關(guān)系，兩者之間的關(guān)系融洽中調(diào)動了雙方的積極性。

總而言之，教學(xué)過程的教育處理能夠讓聾啞學(xué)生與教師產(chǎn)生一種較為完美的關(guān)系，教師將學(xué)生的各種學(xué)科心理處理得當(dāng)之中，影響了每一個(gè)聾生的思想行為，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對聾生的德育教育，可以從多方面著手，聾啞學(xué)生在課堂練習(xí)中的一些表現(xiàn)，有時(shí)看起來似乎是些無關(guān)緊要的瑣碎小事，若處理的好可以成為教育他們的最好“武器”，但若處理得不好，既會影響課堂教學(xué)，也會影響其良好的思想品德的形成。德育精神的掌握讓教師幫助并且與之適應(yīng)每一個(gè)運(yùn)動的獨(dú)特之處，每一個(gè)技能動作都能帶來不一樣的參與感。體育教學(xué)以育人為主，在聾校的發(fā)展中幫助每一個(gè)聾啞學(xué)生保持一種自覺能力，進(jìn)行更好的訓(xùn)練基礎(chǔ)讓體育活動充實(shí)了每一個(gè)聾啞學(xué)生的內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王紫菲，田英.聾啞學(xué)校體育教育研究現(xiàn)狀[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（05）：123-124.