基于終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析

國(guó)程翔

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-027-02

摘要 本文以終身體育理念和高校體育教學(xué)改革為研究對(duì)象，對(duì)終身體育理念概念及高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單探析，探討在終身體育理念下高校體育教學(xué)改革可以采取的一些措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞 終身體育理念;高校;體育教學(xué)改革

伴隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，人們對(duì)于文化素養(yǎng)和素養(yǎng)愈加十分重視，但是在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育理念下，不論是教師還是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化程度十分在意，忽略了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)在大學(xué)體育體測(cè)中能夠直接的顯現(xiàn)，很多學(xué)生的單項(xiàng)、綜合體能都不過(guò)關(guān)，造成這種現(xiàn)象的主要因素離不開(kāi)學(xué)生不經(jīng)常甚至從不進(jìn)行體育鍛煉。因此，伴隨著體育教學(xué)在高校越來(lái)越得到關(guān)注，高校將會(huì)以終身體育理念為教學(xué)指導(dǎo)幫助高校體育教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、終身體育理念的概述

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平以及文化程度都在不斷提高，同時(shí)人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到體育在日常生活中的作用，而終身體育作為體育教學(xué)的一個(gè)分支，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。終生體育興起于上世紀(jì)六七十年代，它與終身教育都是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，它大體上的意思就是“人的一生每時(shí)每刻都在變相的鍛煉身體，與此同時(shí)也在吸收相關(guān)的教育教學(xué)”，可以說(shuō)終身體育是一個(gè)可以貫穿整個(gè)人生的體育，包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等各個(gè)階段，而且終身體育包含著很多的內(nèi)容，像學(xué)校體育、社會(huì)體育等。

高校體育作為終身體育的一部分，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中全面貫徹落實(shí)終身體育理念，這能夠使在校生積極樂(lè)觀的參加相關(guān)的體育鍛煉項(xiàng)目，以此來(lái)鍛煉在校生的身體素質(zhì)，間接提高在校生未來(lái)面對(duì)挫折的能力，能夠促進(jìn)一個(gè)人的全面發(fā)展。向人們輸送終身體育理念的最佳階段應(yīng)該是學(xué)生階段，人在這個(gè)階段屬于生理與心理全面展開(kāi)以及發(fā)展的階段，能夠更好地使灌輸?shù)慕K身體育理念得到應(yīng)用。同時(shí)，在學(xué)生體育教學(xué)的過(guò)程中，采取不同的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是很有必要的，教學(xué)手段的合理使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望、激起學(xué)生鍛煉的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康型人格。

二、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）單一的教學(xué)手段

目前，每一所高校都會(huì)開(kāi)設(shè)多種類(lèi)的體育課程供在校生進(jìn)行自由選擇，開(kāi)設(shè)的課程有籃球、羽毛球、健美操等等，每一門(mén)課程都會(huì)有不同的教學(xué)手段。在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)采用一樣的教學(xué)手段來(lái)示范以及講解體育項(xiàng)目的基本動(dòng)作和技能要求，對(duì)在校生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、體育技能的掌握度是十分重視的，但是這個(gè)過(guò)程容易導(dǎo)致教師太過(guò)重視體育項(xiàng)目的實(shí)踐動(dòng)作，而忽視了體育項(xiàng)目的理論知識(shí)以及多樣性的教學(xué)手段，這種形式的教學(xué)對(duì)于高校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是及其不利的。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而言是很單一的，這種教學(xué)模式不能讓在校生徹底掌握體育的基本技能。另外，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，在校生對(duì)于體育技能的掌握也會(huì)受到教學(xué)手段的影響，單一的教學(xué)手段會(huì)使在校生降低學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)力，降低教師的教學(xué)效率，這會(huì)影響高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）太過(guò)注重應(yīng)試教育

在高校教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)將考試成績(jī)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或者前提條件，而且伴隨著應(yīng)試教育的不斷發(fā)展與完善，考試成績(jī)對(duì)高校體育教學(xué)的影響越來(lái)越大，有些教師甚至將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生自身素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是極不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于高校體育教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)對(duì)于當(dāng)下的高校在校生而言，應(yīng)試教育背景下的體育教學(xué)是不利于學(xué)生培養(yǎng)以及提高自身的綜合素質(zhì)，而且教師也會(huì)受到應(yīng)試教育的影響在考試方面浪費(fèi)太多的時(shí)間，這樣會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)于教學(xué)手段的創(chuàng)新心有余而力不足，使體育課堂教學(xué)氛圍不活躍，降低教師體育課堂的教學(xué)效率，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、基于終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的措施

（一）對(duì)應(yīng)試教育下的教學(xué)手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新

在高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，要確保體育教師有多種多樣的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)也需要具備充足的體育知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，另外教師也需要將自己的注意力從動(dòng)作技能上轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上，只有全面的準(zhǔn)備工作才能夠?qū)⒔K身體育理念灌輸?shù)皆谛Ｉ乃季S當(dāng)中，而這一大的過(guò)程離不開(kāi)教師對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段與方式的創(chuàng)新。

比如，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以將與籃球相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)融合，借助多媒體教學(xué)、實(shí)際演繹法教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)等多種教學(xué)手段或方式來(lái)讓在校生從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)和了解關(guān)于籃球的知識(shí)。同時(shí)高校在籃球教學(xué)的過(guò)程中，可以開(kāi)展籃球知識(shí)問(wèn)答、籃球友誼賽等各類(lèi)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)在校生之間的交流溝通，用容易引起在校生興趣的活動(dòng)來(lái)拓展在校生的知識(shí)面，加深在校生對(duì)籃球知識(shí)與技能的掌握，使籃球作為在校生終身體育教學(xué)的一門(mén)體育項(xiàng)目，使高校在終身體育理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教師的教學(xué)手段和方式，進(jìn)而完成高校體育教學(xué)的改革。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力

高校體育教學(xué)作為人一生最后的在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)、體能鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、抗挫折能力的提高等都有著極大的推動(dòng)作用。而高校教師作為學(xué)生體能鍛煉的輔助者，恰當(dāng)合理的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)都十分重要，因此為了提高體育教學(xué)的效率，高校應(yīng)該對(duì)體育系的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的建設(shè)與管理。另外高校學(xué)生的心智與身體發(fā)育都相對(duì)比較成熟，他們與初中階段的學(xué)生相比有較強(qiáng)的接受能力，因此高校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只注重體育技能動(dòng)作的訓(xùn)練，也應(yīng)該對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，將兩者聯(lián)系在一起進(jìn)行綜合教學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)體育知識(shí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到培養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的能力，幫助學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

比如，在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中高?？梢越柚疾炜己说姆绞絹?lái)檢驗(yàn)教師的知識(shí)水平以及技能掌握，每個(gè)教師跟學(xué)生一樣都會(huì)存在差異性，因此高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)可以?xún)?yōu)先將終身體育理念灌輸?shù)浇處熽?duì)伍當(dāng)中，同時(shí)教師與教師之間可以相互合作例如優(yōu)補(bǔ)差，以此來(lái)加強(qiáng)每個(gè)教師的教學(xué)水平，進(jìn)而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。另外，將終身體育理念灌輸給高校教師后，可以通過(guò)高校體育教師將這個(gè)理念傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生了解明白甚至掌握這個(gè)理念。高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教育，如在進(jìn)行足球教學(xué)之前可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)去瀏覽一些有關(guān)足球的起源、發(fā)展史、動(dòng)作要領(lǐng)等知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;同時(shí)在瀏覽足球知識(shí)的時(shí)候也能激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)足球的欲望以及動(dòng)力，從而間接的培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力?；诮K身體育理念下高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉能力來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的改革。

（三）完善相關(guān)體育設(shè)施器材

高校體育課程的開(kāi)展教學(xué)注定離不開(kāi)場(chǎng)地、器材等設(shè)施，但是由于很多高校建校已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，體育設(shè)施也年久失修，這樣的體育場(chǎng)所或者器材是不利于學(xué)生去進(jìn)行體育鍛煉的，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生灌輸終身體育理念了。因此，高校要積極的建設(shè)所需的場(chǎng)所器材設(shè)備，讓不同的體育運(yùn)動(dòng)都有固定的場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)或者鍛煉。同時(shí)為了不產(chǎn)生資源浪費(fèi)，高校也要組織學(xué)生開(kāi)展一系列的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成立體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，活躍學(xué)校內(nèi)部的氛圍，從而提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和能力。高校不同于小學(xué)、初中、高中那樣的學(xué)校，它本身的人口基數(shù)相對(duì)就比較大，可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)，如何讓每個(gè)學(xué)生充分利用體育課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)是每個(gè)高校都會(huì)面臨的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的解決就離不開(kāi)學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育課程的安排以及課程的開(kāi)展和活動(dòng)的場(chǎng)所，只有真正的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的魅力，學(xué)生才能夠貫徹落實(shí)終身體育的理念，才能夠促進(jìn)高校在體育教學(xué)方面的改革，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)改革是全面落實(shí)終身體育理念的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，終身體育理念是高校體育教學(xué)改革的全面覆蓋，這個(gè)理念能夠幫助人們向健康、樂(lè)觀的方向進(jìn)步，能夠推動(dòng)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校體育教師要對(duì)自己所教項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)以及技能進(jìn)行充分掌握，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：青島科技大學(xué)