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    初中體育教學(xué)中分段注意教學(xué)的運用探究

    2020-09-10 17:00:22王昌榮
    啟迪·中 2020年8期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo)初中體育教學(xué)內(nèi)容

    摘要:在體育課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一向是比較高漲的,課堂中的輕松學(xué)習(xí)氛圍,可以讓學(xué)生的身心得到有效的放松,在其它科目課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的精神狀態(tài)一直都是比較緊繃的,教師在為學(xué)生講解相關(guān)知識內(nèi)容的時候,都需要先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在初中體育教學(xué)中,通過科學(xué)的制定教學(xué)計劃,規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),可以鍛煉學(xué)生的體能,因此,本文就初中體育教學(xué)中分段注意教學(xué)的運用探究,進(jìn)行分析和總結(jié),并提出指導(dǎo)建議。

    關(guān)鍵詞:初中體育;分段教學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;課后分析

    在信息化的社會環(huán)境下,學(xué)生可以在日常的生活中,通過利用不同的智能化設(shè)備,對于自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的種類進(jìn)行有效的豐富,在拓展學(xué)習(xí)方式的過程中,學(xué)生也需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃,對于自己的學(xué)習(xí)時間合理的安排與規(guī)劃,這樣才可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,教師在初中體育教學(xué)中,需要細(xì)化理論知識內(nèi)容的講解,讓學(xué)生對于在運動中的各項注意事項,都能進(jìn)行熟練的掌握,在參與體能訓(xùn)練的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢才會得到突出與發(fā)展,在對于學(xué)生的身體素質(zhì)水平進(jìn)行了解的前提下,教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋情況,也可以將分段教學(xué)策略運用在其中,提高課堂教學(xué)反饋的有效性。

    一、科學(xué)定制教學(xué)目標(biāo)

    體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,更多的是實踐操作的過程中,雖然理論知識的部分是非常少的,教師也需要在講解的過程中,引起學(xué)生的重視,這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生只有在理解了理論基礎(chǔ)知識,在記憶不同體育項目動作的過程中,才會有一個高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量,運動對于人體的健康起著非常重要的作用,但是因為學(xué)生的身體素質(zhì)水平是具有一定差異性的,所以,教師就需要將分段教學(xué)策略運用在知識的講解過程中。

    例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“人體與運動”這一章節(jié)內(nèi)容時,學(xué)生在日常生活的過程中,如果是經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,在參與體能訓(xùn)練活動的時候,自身的體能消耗的速率就會減少的是非常緩慢的,與沒有進(jìn)行過體能訓(xùn)練的學(xué)生相比,是具有非常大的差異性的,教師在科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)的過程中,就需要將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異,讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的自主參與,這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并且也可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中,有一個良好的學(xué)習(xí)計劃,人體是需要運動的,對于增強(qiáng)自身的免疫力,提高體能的承受量等,都是具有一定的幫助的,教師在根據(jù)學(xué)生的挺能測試結(jié)果,就需要將分段教學(xué)策略運用在其中,這樣才可以在確保學(xué)生運動效果的前提下,保持學(xué)生良好的運動興趣。

    二、細(xì)化課上教學(xué)內(nèi)容

    在細(xì)化教學(xué)內(nèi)容講解的時候,教師可以讓學(xué)生對于重點知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的復(fù)述,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在開展體能訓(xùn)練活動的過程中,教師需要先對學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行了解,這樣才可以對于教學(xué)對象進(jìn)行合理有效的分層,并且在運用分段教學(xué)策略的過程中,才可以有效的發(fā)揮不同的教學(xué)優(yōu)勢,讓學(xué)生可以在課堂的學(xué)習(xí)中,有一個良好的運動學(xué)習(xí)體驗,對于學(xué)生的體育運動技能也需要進(jìn)行合理的培養(yǎng)與發(fā)展。

    例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)展你的體能”這一章節(jié)內(nèi)容時,對于體能的發(fā)展是非常重要的,尤其是學(xué)生在初中階段,在進(jìn)入到青春期之后,學(xué)生的身體發(fā)展速率就會達(dá)到一定的頂峰,在這個過程中,學(xué)生是需要合理的安排自己的飲食,以確保營造充足,并且進(jìn)行一定的體育訓(xùn)練,對于學(xué)生的人體形態(tài)的塑造,都具有非常大的幫助,教師在細(xì)化課堂中知識內(nèi)容的講解的時候,就需要讓學(xué)生對于自己所理解的人體與運動的關(guān)系,進(jìn)行合理有效的解讀,從而在一定程度上,樹立科學(xué)鍛煉的運動意識,教師也需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運動習(xí)慣。

    三、認(rèn)真做好課后分析

    教師在對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析的過程中,就可以從課堂的教學(xué)反饋中,推測學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變原因,通過進(jìn)行全面詳細(xì)的記錄,就可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行合理有效的提高,教師在初中體育教學(xué)中,需要讓學(xué)生注意勞逸結(jié)合,這樣才可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化,讓學(xué)生可以在運動的過程中,對于自己的體能進(jìn)行一定的了解和認(rèn)知。

    例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“障礙跑(跨欄跑)”這一章節(jié)內(nèi)容時,跑步是比較常見的體育訓(xùn)練項目,對于學(xué)生的體能訓(xùn)練效果的影響也是非常深遠(yuǎn)的,教師在為學(xué)生展示我國的體育運動員比賽視頻資料的過程中,就可以為學(xué)生講解他們的起跑姿勢,以及起跑的速率等,這些都是可以幫助學(xué)生在一定程度上,激發(fā)對于障礙跑的學(xué)習(xí)興趣,從而積極主動的參與到教師所開展的體育訓(xùn)練項目中去。

    總而言之,學(xué)生在參與各項體育項目訓(xùn)練的過程中,對于體能的消耗是非常迅速的,這就要求學(xué)生在開始運動之前,需要對于自己的身體素質(zhì)有一個大致的預(yù)估,這樣才可以合理的選擇訓(xùn)練的量,教師在了解到學(xué)生的運動習(xí)慣之后,就需要認(rèn)真的做好課后分析與總結(jié),從而對于學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行有效的提升,在初中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是比較寶貴的,身體素質(zhì)得到一定的提升,在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)也可以一直保持高效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]楊金馬.構(gòu)建初中體育高效課堂的策略研究[J].運動,2017(14)

    [2]林俊.巧用興趣教學(xué)法 構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(26)

    四川天府新區(qū)華陽中學(xué)?王昌榮

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