芻議學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)

摘要：學(xué)前教育中的創(chuàng)意藝術(shù)基礎(chǔ)課程是非常重要的專業(yè)課程。本文側(cè)重于創(chuàng)意藝術(shù)的概念，使美術(shù)課程的材料多樣化。學(xué)生的興趣和愛好是學(xué)前教育的重要基礎(chǔ)，有益于幼兒需求和經(jīng)驗的發(fā)展以及審美情感的表達。藝術(shù)作品在學(xué)前教育領(lǐng)域具有很強的實用性、表現(xiàn)力和適用性。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)通過深入的生活和深入的實踐，促使幼兒發(fā)揮想象力表達出獨特而新穎的藝術(shù)品，并展現(xiàn)了新時代的藝術(shù)品的特性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;創(chuàng)意藝術(shù);訓(xùn)練

對于想體驗美、表達美和創(chuàng)造美的人來說，藝術(shù)是一種重要的形式。但是創(chuàng)意藝術(shù)利用自然之美、生活之美和藝術(shù)之美培養(yǎng)學(xué)生的正確美學(xué)意識。同時，通過表現(xiàn)、想象和創(chuàng)新的過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)前教育中開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)不是要教師追求完美的工作成果，而是要平等地對孩子們，進行程式化的鍛煉，以免窒息幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生聆聽自然之美、感受并欣賞生活之美?？偠灾?，創(chuàng)意藝術(shù)在學(xué)前藝術(shù)教育中起著重要作用。

1.分析創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育中的作用

（1）闡明兒童的藝術(shù)觀念

通過教孩子，改善創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)課程，給孩子更多的創(chuàng)造空間。在創(chuàng)意藝術(shù)下，兒童的藝術(shù)思想可以不斷得到啟發(fā)，兒童可以對繪畫的顏色更加敏感，并且對繪畫和藝術(shù)造型更加著迷。作者指出，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意藝術(shù)時，他們不會吵吵鬧鬧，而是全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作，這充分證實了教授創(chuàng)意藝術(shù)的價值。

（2）培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣

創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)在幼兒園藝術(shù)教育中的主要作用是促進兒童的藝術(shù)才能和才能，并不斷發(fā)展他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。如上所述，孩子們非常安靜地學(xué)習(xí)創(chuàng)意藝術(shù)，這表明他們的思想和情感得到了很好的保護，否則他們將繼續(xù)發(fā)出噪音并與其他孩子發(fā)生沖突。兒童創(chuàng)意藝術(shù)繪畫中的世界屬于他們。油漆和刷子是兒童最佳的情感開闊空間，因此兒童非常安靜。希望在未來的美術(shù)教育過程中，可以通過美術(shù)繪畫而不是各種電子游戲和卡通片來放心兒童的心靈。隨著兒童逐漸養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大提高，這對兒童的未來成長產(chǎn)生了重大影響。

（3）激發(fā)孩子的藝術(shù)潛能

幼兒園美術(shù)教育中的創(chuàng)意美術(shù)教育和指導(dǎo)可以更好地利用兒童美術(shù)的潛力。西班牙著名畫家畢加索（Picasso）從事美術(shù)繪畫的才華早就被揭示出來。在老師和前輩的帶領(lǐng)和支持下，他終于成為了世界一流的藝術(shù)家?？梢钥闯?，幼兒園創(chuàng)意藝術(shù)教育的重要性。在幼兒園教育中，教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不僅可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)和自我潛能的興趣，而且可以很好地說明孩子的思維和想象力，空間建構(gòu)能力，色彩識別能力和三維建模能力?？梢源龠M兒童智力，思維和體力的充分發(fā)展。

2.教授學(xué)前專業(yè)的創(chuàng)意藝術(shù)

（1）優(yōu)化課程模式，關(guān)注孩子的情感體驗，激發(fā)孩子對活動的興趣

學(xué)前教育中成立了大小不同的各個級別的幼兒園培訓(xùn)和研究小組，以探索選擇和主題活動的組合，以適合兒童年齡特征的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并制定兒童可以在各個內(nèi)容中實現(xiàn)的目標。然后由美術(shù)老師負責(zé)為每個內(nèi)容編寫詳細的課程，并且教學(xué)和研究團隊的成員會提出改進建議，例如目標情況是否準確，材料是否難以執(zhí)行或工藝設(shè)計是否正確、適當(dāng)、合理等，以便允許具體實施。課程模型基于兒童的經(jīng)歷，并根據(jù)所有兒童的有趣經(jīng)歷來表達他們的情感和感受。例如，“煙火”活動，其內(nèi)容接近兒童的生活經(jīng)歷，孩子們用不同顏色的顏料在畫板上摩擦，五顏六色的煙火接連綻放。當(dāng)他們看到自己的“杰作”時，他們拍拍手，興奮不已。這項工作也引起了另一群孩子的注意，激發(fā)了他們創(chuàng)造的欲望。

（2）開設(shè)美術(shù)工作坊，為兒童提供豐富多樣的資料

幼兒園要合理地計劃、購買和收集各種材料，并組織美術(shù)工作坊。例如，在黑暗的房間里，孩子們可以使用發(fā)光的線和織物來收集和包裹，從而充分發(fā)揮他們的想象力。粘土雕塑是按照專業(yè)程序燒制的，可以保存完整并經(jīng)久耐用;兒童的繪畫技巧不是很好，但是結(jié)合媒體技術(shù)放可以使學(xué)生體驗到燈光和幻燈片構(gòu)建塊的組合，可以幫助孩子清楚地感受到顏色的變化。

（3）根據(jù)幼兒的年齡特點進行分組創(chuàng)作

隨著幼兒在身心上的發(fā)展，他們的精神境界仍處于涂鴉階段。幼兒不是通過繪畫來描繪物體的形狀，而是在繪畫過程中表達愉悅的感覺，他們更看重藝術(shù)活動是一種游戲。因此，在開展針對幼兒的藝術(shù)活動時，教師都接受游戲創(chuàng)建愉快的氛圍，滿足幼兒的需求。如：輪胎壓畫、球畫、草地上的小花、棕櫚壓畫等。

幼兒園中班的孩子喜歡看和模仿別人的照片。這個階段是兒童繪畫技巧練習(xí)和繪畫表現(xiàn)相輔相成的重要結(jié)合時期。在日常生活中，教師將利用周圍的生活和大自然中的美好事物吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們對觀察的渴望和興趣。

大班的孩子積累了豐富的知識和經(jīng)驗，并且具有一定的繪畫技巧。教師為兒童提供多種繪畫工具，并允許幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)造需求選擇工具和材料。且更換工具是對孩子們的一種新刺激，可以激發(fā)孩子們參加繪畫活動的熱情。除了鉛筆和水彩筆，教師還可以指導(dǎo)幼兒使用棉簽、竹棒、紙球、床單、粉筆和其他材料作為繪畫工具。讓孩子學(xué)習(xí)使用這些工具進行繪畫，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，使孩子們有機會更快地掌握繪畫技巧，并可以更好地展示孩子們自己作品的特點，如：唇膏畫、油漆畫、劃痕畫、油漆擦等。

一般而言，兒童的創(chuàng)意藝術(shù)教育活動可以為提高兒童的繪畫技巧和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。讓幼兒選擇自己的喜好，按照自己的水平玩耍，根據(jù)自己的欲望培養(yǎng)自己的行為，與自己的生活聯(lián)系，感知世界，獲得經(jīng)驗，加強理解和獨立發(fā)展，以便孩子們真正地學(xué)會成為繪畫主人。尤其是當(dāng)中班進入大班時，這是發(fā)展兒童創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)借此機會大膽實施創(chuàng)意藝術(shù)教育，為兒童提供全面發(fā)展的機會。

參考文獻：

[1]學(xué)前教育藝術(shù)課堂中創(chuàng)意兒童音樂劇的實踐[J]. 羅薇薇.中國文藝家.2016（05）

[2]幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課程建設(shè)的探究[J]. 郝天石.戲劇之家.2017（23）

蘇州市姑蘇區(qū)金塘幼兒園 嵇勝紅