完善校本教研，助力教師成長

許玲玲

摘要： 提升教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，需要打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，而校本教研則被認(rèn)為是促進(jìn)教師成長最接地氣、最常用又好用的辦法。在長期的一線教學(xué)管理和課堂教學(xué)實(shí)踐中，圍繞如何完善校本教研，助力教師成長，我們找問題，想辦法，采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞔胧?，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、能力過硬的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體動態(tài)提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

關(guān)鍵詞：校本教研 措施 教師成長

教育家陶行知先生的教育思想博大精深，他在教育實(shí)踐上認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，是我們的楷模。他的教育箴言“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”成為我們學(xué)而不厭、誨人不倦的精神力量。

好教師無疑是一所學(xué)校的靈魂，實(shí)踐新課程理念，落實(shí)核心素養(yǎng)，需要一支“教學(xué)合一”的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化教育教學(xué)措施，提高教育教學(xué)水平。

一 、落實(shí)各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教科研活動

1.優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作實(shí)效

各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教研計(jì)劃，教師根據(jù)教研組計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃。按照學(xué)校安排定時定點(diǎn)召開教研組會議，內(nèi)容包括專題研討、理論學(xué)習(xí)、學(xué)情分析、審定備課提綱、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)、反饋教學(xué)信息和階段考試質(zhì)量分析等。教研組長根據(jù)計(jì)劃，明確主題，確立活動內(nèi)容和方式，確定中心發(fā)言人并做好相關(guān)準(zhǔn)備。教研活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全組教師也要參與研討和發(fā)表意見，由教研組長做好記錄，做到有形式、有內(nèi)容，人人有收獲。

充分發(fā)揮教研組內(nèi)的組織、指導(dǎo)和研究作用。通過教學(xué)示范課、同課異構(gòu)、交流研討課等形式，深入開展以行動研究和案例研究為重點(diǎn)的校本研究，組織教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過課題研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變。開展研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》活動，教研組聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，結(jié)合考綱，深度分析近年中、高考命題的方向，制訂教案學(xué)案，并應(yīng)用于備考過程中，提高復(fù)習(xí)的針對性。

2.細(xì)化集體備課任務(wù)，提高課堂實(shí)效

各年級以學(xué)科為單位，設(shè)立學(xué)科備課組，組員為本級本學(xué)科全體教師，備課組長為召集人，組織集體備課。把落實(shí)集體備課作為工作常態(tài)，避免把備課組會開成事務(wù)性會議。堅(jiān)持集體備課常態(tài)化，每星期至少集中研討一次，研討內(nèi)容包括制訂教學(xué)計(jì)劃、研討課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)困難的點(diǎn)、討論教法和學(xué)法，命制階段考試卷、階段考數(shù)據(jù)分析、制定改進(jìn)措施等。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集體備課的內(nèi)容得基于課堂、服務(wù)于課堂。集中智慧，研討措施，提高課堂實(shí)效，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.完善學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范機(jī)制

建立以本校優(yōu)秀教師為帶頭人的教科研示范制度，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人職能，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。市、區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師率先示范，一位學(xué)科帶頭人每學(xué)年至少完成一次示范課和一節(jié)研討課，一位骨干教師輔導(dǎo)兩名青年教師。在學(xué)期末，學(xué)科帶頭人和骨干教師幫助青年教師完成匯報課。學(xué)科帶頭人和骨干教師需要主持一個教研專題或參與一項(xiàng)課題研究，同時帶領(lǐng)青年教師參與課題研究過程，幫助青年教師撰寫論文和案例，逐步培養(yǎng)青年教師形成教科研工作的合力，以研促教。

二、注重課題研究過程，推廣研究成果

1.重視課題研究的過程管理

以課題研究為載體，推進(jìn)教科研工作，及時關(guān)注上級教科研信息，發(fā)動教師申報課題，支持教師參與課題研究，組織開展課題研討活動，引導(dǎo)教師注重課題研究過程資料的積累，認(rèn)真記載課題研究手冊，加強(qiáng)資料的整理歸檔。做好省級、市級和區(qū)級課題實(shí)施過程的動態(tài)管理，對課題研究進(jìn)度進(jìn)行指導(dǎo)，及時了解課題組的需要，并給予恰當(dāng)服務(wù)，確保課題研究穩(wěn)步推進(jìn)。

2.加強(qiáng)過程反思

教學(xué)反思是教師對教學(xué)行為進(jìn)行反思的最直接和最常態(tài)的方法。教師以自己的教學(xué)教研過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，對教師專業(yè)發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。在每學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，把“課后反思”作為檢查項(xiàng)目，同時組織青年教師開展教學(xué)反思評比活動，突出教學(xué)反思的主題性、撰寫的規(guī)范性、質(zhì)量的優(yōu)化性。加強(qiáng)教學(xué)教研反思行為，切忌流于形式、泛泛而談，促使教師養(yǎng)成勤于反思、善于反思的習(xí)慣，從而不斷提升業(yè)務(wù)能力。

3.推廣研究成果

（1）推廣科研成果

發(fā)動教師積極撰寫課題研究論文、教育教學(xué)案例。教研處將對教師的論文進(jìn)行認(rèn)真篩選，并推薦高質(zhì)量的科研成果參加各級評比活動，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。同時，鼓勵教師個人向教育教學(xué)刊物投稿，加大推廣及宣傳力度，及時展示學(xué)校教育教學(xué)的新成果。

（2）推行課題成果

在課題研究的過程中，經(jīng)過查找問題，開展研究，找到解決問題的辦法等階段，形成大量的教學(xué)案例、課例等。課題結(jié)題后，通過備課組會、教研組會和講座等形式，向教師介紹研究成果。鼓勵課題成員率先上展示課，圍繞展示課深入探討，帶動更多教師更新觀念，參與實(shí)踐，逐步將課題研究取得的有效成果應(yīng)用在常規(guī)教學(xué)中。

三、搭建平臺，創(chuàng)設(shè)成長途徑

1.組織讀書活動，營造書香氛圍

教師的專業(yè)成長需要有精湛的教育理論知識的支撐。教研處每學(xué)期組織一次讀書活動，通過評獎和分享的方式，激發(fā)教師讀書的主動性和積極性，倡導(dǎo)教師閱讀教育理論專著，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用正確的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和課題研究。把學(xué)校大廳布置成閱讀區(qū)域，向師生開放。動員學(xué)生在班級建立圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造書香氛圍。

2.實(shí)施“青藍(lán)工程”，使“師徒結(jié)對”常規(guī)化

為了充分發(fā)揮老教師、名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)、輻射、示范作用，努力營造有助于新入崗教師和青年教師專業(yè)成長的良好氛圍，通過實(shí)施“青藍(lán)工程”，細(xì)化“師徒結(jié)對”方案，明確任務(wù)，加強(qiáng)過程管理，完成教學(xué)匯報，使活動常規(guī)化、持久化。通過老教師結(jié)對幫扶、科組給任務(wù)和組織青年教師參加教學(xué)技能比賽的辦法，用任務(wù)促成長，用比賽促提高，加快青年教師的成長速度。

3.召開教學(xué)工作會議

為了加強(qiáng)教師之間的交流合作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，共同探討核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。構(gòu)思如何把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把提高學(xué)生參與度作為課堂模式重點(diǎn)，通過增進(jìn)思想交流，分享教學(xué)體驗(yàn)的方式，結(jié)合校情、生情舉行學(xué)校教學(xué)工作會議。聘請本校骨干教師為主講，分享自己的教學(xué)體驗(yàn)、方法和反思?，F(xiàn)場還可以增加互動環(huán)節(jié)，設(shè)立討論群，讓更多的教師參與分享和交流，開展“更溫暖、更有效”的教學(xué)工作會議。

總之，通過開展形式多樣的校本研討活動、課題研究、搭建平臺等形式，打造一支業(yè)務(wù)精湛、能力過硬的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體動態(tài)提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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