初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)探討

張秋榕

摘 ?要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中更加重視對學(xué)生積極主動性的培養(yǎng)。初中道德與法治教學(xué)也是如此，在教育教學(xué)中，在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。本文重點闡述初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)習(xí)主動性;策略

初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為初中道德與法治學(xué)科本身枯燥乏味。另外，加之教師在教育教學(xué)中采用相對機械單一的教學(xué)方式，并不能激發(fā)學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)興趣。為此，在初中道德與法治教學(xué)中能夠認(rèn)識到對學(xué)生主動性培養(yǎng)的重要意義，采用多樣化的教育教學(xué)方式，并在結(jié)合學(xué)生身心特點的基礎(chǔ)上，積極主動地讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

一、科學(xué)預(yù)設(shè)，主動探索

初中道德與法治教學(xué)中教師要注重發(fā)揮自身的主動能動性，在結(jié)合學(xué)生身心特點的基礎(chǔ)上，為學(xué)生安排相應(yīng)的知識內(nèi)容，并利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，豐富學(xué)生的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過科學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠更好地理解習(xí)得的知識內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《法律為我們護(hù)航》的相關(guān)知識內(nèi)容，圍繞怎樣才能使未成年人免受傷害的主題內(nèi)容時，可以結(jié)合學(xué)生自身的實際進(jìn)行相應(yīng)的討論，讓學(xué)生討論交流在實際的生活當(dāng)中，未成年人都受到了哪些傷害。有的學(xué)生說校園的暴力行為，也有的學(xué)生說是拐騙未成年人的行為等。繼續(xù)進(jìn)行設(shè)問：當(dāng)你們受到這些不法侵害的時候第一反應(yīng)是什么，有的學(xué)生說是向父母進(jìn)行反應(yīng)，也有的學(xué)生說向老師進(jìn)行匯報，還有的學(xué)生說直接向有關(guān)部門進(jìn)行投訴。面對學(xué)生各種各樣的答案，教師首先應(yīng)肯定對于家庭學(xué)校以及社會學(xué)生的保護(hù)力度，為了進(jìn)一步增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，可以讓學(xué)生明確認(rèn)識到自身所具有的合法權(quán)益。通過對問題進(jìn)行設(shè)問的形式，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探討，吸引學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行探索、思考，以此更好地提升教育教學(xué)效果。初中道德與法治教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要注重對教育教學(xué)效果進(jìn)行評價，對學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生以獨特的見解進(jìn)行表達(dá)。對問題進(jìn)行補充完善的學(xué)生給予一定的肯定，對于回答不太好的學(xué)生給予鼓勵，通過這種方式更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍。對于不喜歡聽課的同學(xué)，也會受到班級氛圍影響，參與到教育教學(xué)中對問題進(jìn)行積極回答。

二、改善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教育教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個過程中要能夠認(rèn)識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長重要作用。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生只是被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，對于知識易產(chǎn)生厭倦感。在初中道德與法治教學(xué)中為了更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，教師首先改變自身教育教學(xué)觀念，在不同的思維模式下對課堂模式進(jìn)行改革，以此更好地提升教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《家的意味》相關(guān)知識內(nèi)容時，如果教師僅僅采用講解的方式會使得教育教學(xué)枯燥乏味。為此，教師可以采用故事大賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生講解有關(guān)溫暖的家的故事。學(xué)生會更加認(rèn)真地傾聽這些比較感人的故事，讓學(xué)生體會到父母的付出，體會父母無私的愛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。通過結(jié)合學(xué)生實際生活的故事形式，讓學(xué)生更好地習(xí)得理解知識內(nèi)容。然后教師給學(xué)生播放《?；丶铱纯础?，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牭礁枨蟮母惺埽寣W(xué)生踴躍進(jìn)行發(fā)言，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)意識。

三、基于小組合作，提升積極性

初中道德與法治教學(xué)中可以采用小組合作的形式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，在小組合作中能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，以此更好地提升教育教學(xué)效果。在小組合作中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和交流，并進(jìn)行相互評價、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，掌握相關(guān)技巧。例如在學(xué)習(xí)《誠實守信》相關(guān)知識內(nèi)容時，要注重進(jìn)行合理分組，提出相應(yīng)的問題，可以將教材和網(wǎng)絡(luò)資源相互結(jié)合，收集與誠實守信相關(guān)的材料，并讓學(xué)生進(jìn)行演示。可以講解“商鞅立木為信”“華盛頓承認(rèn)砍倒櫻桃樹”，通過小組合作的方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。

四、結(jié)合熱點，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

初中道德與法治教學(xué)中要注重將理論和實踐相互結(jié)合，關(guān)注社會問題，捕捉學(xué)生相對比較感興趣的話題，將理論知識和實踐相互結(jié)合，以此更好地提升教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《遵守規(guī)則》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以結(jié)合高鐵霸座女熱點問題進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。這個話題學(xué)生比較感興趣，也就積極主動的參與其中進(jìn)行討論，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)表自己看法。最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，遵守相關(guān)的規(guī)則。通過這種方式能夠極大地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，完善自身知識體系，提升道德水平。

結(jié)束語：

初中道德與法治教學(xué)中教師要注重發(fā)揮自身的主觀能動性，再結(jié)合學(xué)生身心特點的基礎(chǔ)上，為學(xué)生安排相應(yīng)的知識內(nèi)容，并利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，豐富學(xué)生的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師首先改變自身教育教學(xué)觀念，在不同的思維模式下對課堂模式進(jìn)行改革，可以采用小組合作的形式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，在小組合作中能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注社會問題，捕捉學(xué)生相對比較感興趣的話題，將理論知識和實踐相互結(jié)合。在初中道德與法治教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的策略，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，提升教育教學(xué)效果。

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