湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力提升研究

董曄卉 劉杰

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才需求的不斷增加，民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面落實(shí)，整體提升大學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的客觀(guān)需求。文章將針對(duì)湖南省民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展存在的普遍問(wèn)題，并結(jié)合教育的一般規(guī)律，探索湖南民辦高校大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力提升的有效措施和途徑。

關(guān)鍵詞：民辦應(yīng)用型本科院校;管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力;措施和途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0165-03

Abstract： Along with the increasing demand for applied talents of social development， run by the applied undergraduate colleges should constantly optimizing and innovating teaching mode， strengthen the practice teaching ability， to ensure that the applied talents training goal of full implementation， the overall improve students' quality and teaching quality， meet the objective needs of social development for talents. This paper aims at the current situation of practical teaching of management major in private application-oriented undergraduate colleges in Hunan province and the common problems existing in the development of college students' practical ability， and combines with the general law of education to explore effective measures and ways to improve college students' practical teaching ability in private colleges in Hunan province.

Keywords： private application-oriented undergraduate colleges; management major; practical ability; measures and approaches

民辦應(yīng)用型本科院校在我國(guó)高等教育中占有重要地位，為促進(jìn)高等教育大眾化肩負(fù)著重要使命，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，是我國(guó)高等教育中一股重要力量。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求正在逐年增多，民辦應(yīng)用型本科院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，應(yīng)積極履行和承擔(dān)自己的社會(huì)職責(zé)，充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)中的重要作用，要圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心目標(biāo)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，改善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)效率，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送合格人才。應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)既要求學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、提高應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

要提高應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力必須要依據(jù)國(guó)家相關(guān)的政策和法規(guī)，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，利用一切可用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，建立健全專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)還要遵循以下幾方面原則：

（一）主體性原則

學(xué)生主體性原則，就是要根據(jù)學(xué)生的能力、需要和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，要始終把學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，圍繞提高學(xué)生技能開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該彰顯實(shí)踐教學(xué)的作用，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理作為實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)[1]。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重傳授基本技能和方法，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的拓展。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展差異來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，力求讓每一位學(xué)生能在自己個(gè)性能力范圍內(nèi)掌握多元化的知識(shí)。

（二）開(kāi)放性原則

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該貫徹“引進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)原則，堅(jiān)持開(kāi)放性教學(xué)原則，要爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)校和企業(yè)相互合作的方式來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線(xiàn)，是能充分展示各種才能的大舞臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，并充分利用好這一實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，廣泛引導(dǎo)學(xué)生到校外的企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉，讓他們?cè)诰唧w實(shí)踐中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，以此彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)的不足。

（三）系統(tǒng)化原則

應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)還要堅(jiān)持系統(tǒng)化原則。系統(tǒng)化原則主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)各門(mén)課程之間的聯(lián)系，妥善處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯銜接，做到相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是要從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和整體優(yōu)化目標(biāo)出發(fā)，把握好實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的客觀(guān)聯(lián)系，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，滿(mǎn)足現(xiàn)階段應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求[2]。

（四）全質(zhì)控原則

提高應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力，還應(yīng)貫徹全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控原則，這樣可以最大限度排除影響實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的不利因素，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控落實(shí)到教學(xué)的課程、過(guò)程、學(xué)生和教師等各個(gè)環(huán)節(jié)和因素，有利于促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教師職責(zé)、學(xué)生行為等朝著高質(zhì)量方向發(fā)展，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量符合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

二、湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，湖南民辦應(yīng)用型本科院校中仍有部分院校沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視理論教育，輕視實(shí)踐教育的現(xiàn)象還強(qiáng)勢(shì)存在，學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課、公共基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教師在課堂上基本是以講授理論知識(shí)為主，實(shí)踐課程僅局限在實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程內(nèi)容。從目前湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中具體實(shí)際來(lái)看，以下問(wèn)題不容忽視：

（一）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的積極性不高

由于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展起來(lái)過(guò)程較為復(fù)雜，加上上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)民辦高校實(shí)踐教學(xué)考核并不是特別嚴(yán)格，因此，部分院校對(duì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的積極性并不高。在湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，在與企業(yè)開(kāi)展合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生方面做得不是很好，這樣就導(dǎo)致學(xué)生難以深入到企業(yè)一線(xiàn)并接觸企業(yè)中的管理人員，不能親身感受解決企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)中采購(gòu)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，甚至有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到管理的重要作用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性[3]。不加強(qiáng)同企業(yè)的合作，不讓學(xué)生親臨經(jīng)營(yíng)管理的第一線(xiàn)，只會(huì)限制學(xué)生實(shí)踐能力的提高，制約學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

（二）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不明確

高校人才培養(yǎng)應(yīng)直接服務(wù)于社會(huì)的需要，尤其是企業(yè)的需要，因此，應(yīng)用型民辦本科院校在制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)管理需要的是全能型人才，即要具備良好語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富的理論知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、隨機(jī)應(yīng)變的能力等等。那么，高校在培養(yǎng)人才時(shí)就要按照企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要去鍛造和打磨學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生成為企業(yè)和社會(huì)需要的“合格品”，否則就會(huì)淪為被淘汰的“次品”?，F(xiàn)階段，湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，還停留在為教學(xué)而教學(xué)上，部分院校還沒(méi)有看清時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)，還不能真正完全了解企業(yè)或社會(huì)的需要，存在一定的盲目性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，畢業(yè)生不能滿(mǎn)足企業(yè)管理的需要。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理不到位

從多方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和完善各種管理制度，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、安全管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材的管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)保工作、信息和檔案管理等方面的管理方法。根據(jù)本部門(mén)的實(shí)際情況，建立以崗位責(zé)任制為核心的各項(xiàng)規(guī)章制度，確定不同實(shí)驗(yàn)管理崗位職責(zé)和管理工作量。在湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，盡管大部分院校都設(shè)立了各種教學(xué)環(huán)節(jié)，像實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)課程等，但是他們之間的銜接工作不夠好，有些學(xué)校設(shè)立的模擬實(shí)驗(yàn)比較少，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的全能型人才。由此可以看出，現(xiàn)階段湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力欠佳。近幾年來(lái)，民辦本科畢業(yè)生逐漸的增加，但是社會(huì)發(fā)展需要研究、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新等能力比較強(qiáng)的全能型人才[4]。

三、促進(jìn)湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力提升的有效措施

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：第一，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，教師不僅要為學(xué)生設(shè)立必修的實(shí)驗(yàn)科目，還應(yīng)增加多種形式的實(shí)驗(yàn)，像創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、自主性實(shí)驗(yàn)等，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供多種途徑。第二，隨著時(shí)代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，可以利用一切可以利用的先進(jìn)技術(shù)來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，譬如，可以將計(jì)算機(jī)管理軟件運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)中，起到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。第三，教師在指導(dǎo)必修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，還可以將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和條件提前告知學(xué)生，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和喜好進(jìn)行選擇，能夠發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)因材施教的原則。最后，教師還可以逐漸開(kāi)展開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自己的趣味性和自身的技術(shù)水平來(lái)提升自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)

實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)主要包括三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)習(xí)鍛煉，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，拓寬自己的事業(yè)，不斷擴(kuò)大知識(shí)層面，為以后的工作和就業(yè)提供較多的選擇機(jī)會(huì)。首先，讓學(xué)生參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)階段企業(yè)的運(yùn)行方式和相關(guān)的內(nèi)容有一定的了解，為以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。所以，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以選擇各種類(lèi)型的實(shí)習(xí)企業(yè)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)[5]。其次，合理安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)與認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)有一定的區(qū)別，是與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)習(xí)工作，能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)模式有一定的了解，能夠?yàn)樽约阂院蟮墓ぷ骱途蜆I(yè)奠定基礎(chǔ)。再次，完善畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。根據(jù)現(xiàn)階段管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的形勢(shì)來(lái)看，大部分畢業(yè)生的就業(yè)效果不是很理想，太過(guò)于形式化。有一部分學(xué)生的實(shí)習(xí)單位比較單一，甚至是有的學(xué)生沒(méi)有找到適合實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候隨便找一個(gè)單位蓋章敷衍了事。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的實(shí)踐教學(xué)水平與學(xué)生實(shí)踐能力的提高有重要的影響，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不斷提高教師自身的實(shí)踐能力，這樣才有利于提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。作者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，湖南民辦應(yīng)用型本科院校中的教師大部分缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有一些比較年輕的教師畢業(yè)后就走上教師的職位，雖然有淵博的理論知識(shí)，但是缺少足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)是不可忽視的。要鼓勵(lì)教師能夠積極參與到企業(yè)實(shí)踐之中，為教學(xué)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，湖南民辦應(yīng)用型本科院校管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)都是利用軟件進(jìn)行的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供仿真的場(chǎng)景，可以使學(xué)生產(chǎn)生真正的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到不同的管理者的身份，讓學(xué)生對(duì)不同的管理職能有深刻的掌握[6]。比如，在進(jìn)行“ERP沙盤(pán)模擬訓(xùn)練”的時(shí)候，學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略手段、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、人力資源、績(jī)效等方面有一定的了解，使學(xué)生在沙盤(pán)模擬訓(xùn)練中掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和管理觀(guān)念，拉近學(xué)生和社會(huì)的距離，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行理論知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候，教師應(yīng)該將趣味性、理論性等相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的提高。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中掌握市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)的情況，不斷提升自己的綜合能力。

（五）加大時(shí)間教學(xué)考核的力度

為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，逐漸培養(yǎng)成全能型的人才，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)考核的力度，將實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)與最終的成績(jī)相結(jié)合。在實(shí)踐考核過(guò)程中，考核的內(nèi)容就是學(xué)生對(duì)基本技能的掌握程度，采用公開(kāi)性的考核方式，主要針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行考核。這樣一來(lái)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生獲取知識(shí)技能的程度，而且還有利于學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)民辦應(yīng)用型本科院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力出謀劃策，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，滿(mǎn)足企業(yè)的需求。因此，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不斷完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)，提高師資力量，為學(xué)生提供形式多樣的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，注重考核的重要性。

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[4]竇微，王莉莉，付廣敏.應(yīng)用型民辦本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討——以長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（27）：65.

[5]竇德強(qiáng)，薛磊.應(yīng)用型本科院校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)《企業(yè)管理》選修課建設(shè)探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（1）：111.

[6]高志勇.TRIZ理論對(duì)民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的啟示[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2019（5）：148-150.