電視文學(xué)節(jié)目的創(chuàng)新與思考

韓芳

摘 要：《那年·那書》系列節(jié)目，以人物的讀書故事和成長經(jīng)歷為著眼點(diǎn)，以全新的思維方式和電視表現(xiàn)手法，打造出體現(xiàn)閱讀力量、充滿人文情懷的系列專題片。通過“那年、那書、那人、那事”，為觀眾呈現(xiàn)一座座精神和情感上的富礦，也走出一條電視文學(xué)節(jié)目的新路徑。

關(guān)鍵詞：全民閱讀;傳播;正能量;文化情懷

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 10-00-02

一、引言

《鹽城風(fēng)》欄目是鹽城廣播電視總臺(tái)開設(shè)的一檔本土文化欄目。為推廣全民閱讀，《鹽城風(fēng)》欄目特別策劃、精心打造了十集系列節(jié)目《那年·那書》，實(shí)現(xiàn)了節(jié)目內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置、形式創(chuàng)新等諸多突破，也帶給我們?nèi)轿坏乃伎肌?/p>

二、策劃初衷

信息大爆炸時(shí)代，各種娛樂綜藝類節(jié)目充斥熒屏，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)信息盛行，導(dǎo)致傳統(tǒng)的深度閱讀日漸式微，人們閱讀精力分散、思考能力弱化，陷入一種文化焦慮狀態(tài)。

曾國藩說：“君子三樂，誘人讀書上進(jìn)為其一?！迸跗鹨槐緯呑x邊思，那種百轉(zhuǎn)千回的心情是多少碎片化閱讀、淺閱讀都無法提供的。作為地方主流媒體，扛起文化大旗，鼓勵(lì)大家多讀書、讀好書，這是我們的職責(zé)和使命，也是我們堅(jiān)守的本心。策劃《那年·那書》系列節(jié)目，我們期待盡己所能，展現(xiàn)好每期嘉賓的讀書經(jīng)歷，導(dǎo)讀經(jīng)典、品味書香、溫暖人心，從而喚醒大家塵封已久的精神訴求和情感表達(dá)，鼓勵(lì)更多人重拾書本，參與閱讀。

三、內(nèi)容設(shè)置

欄目組在全市范圍內(nèi)尋找具有深刻故事的愛書人，通過這些嘉賓的講述和分享，把他們的個(gè)人成長、人生經(jīng)歷和經(jīng)典書目緊密結(jié)合在一起，讓觀眾從中汲取營養(yǎng)和力量，激發(fā)他們閱讀的積極意愿。

（一）主題設(shè)定

（1） 以讀書對人生的影響為主題。通過改變主人公命運(yùn)的一本或幾本書，分享讀書改變?nèi)松慕?jīng)歷和感悟，展示在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，在成長奮斗的道路上，讀書對他們的影響。

比如“串場風(fēng)·愛誦讀”組織的成員江華，年輕時(shí)讀了路遙的《人生》《平凡的世界》后大受鼓舞，激勵(lì)自己不斷讀書學(xué)習(xí)，從一個(gè)超市理貨員成長為金融界職業(yè)經(jīng)理人，因?yàn)樾闹谐褜β愤b的感激，20年后特地去延安路遙的墓前祭拜;比如殘障青年作家王憶，一個(gè)只有右手中指可以敲擊鍵盤的重度腦癱患者，卻在電腦上敲出了50多萬字，出了5本書，在鍵盤上跑出精彩人生;比如80后青年作家陶林，從小就到舅舅的藏書櫥“偷書”看，后來每年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)入圍作家的作品，他都整理出書單一一品讀……有些故事能引起觀眾共鳴，有些故事可以給人以啟發(fā)，有些故事可以感動(dòng)人、鼓舞人。通過講述，觀眾可以對嘉賓有一個(gè)更加全面和豐富的了解，對他們經(jīng)歷過的事、讀過的書感同身受，被其中勵(lì)志溫暖的正能量深深感動(dòng)。

（2） 以對閱讀的接力、傳承為主題。選擇有故事的書香家庭，反映讀書家風(fēng)傳承，由小家及大家;或選擇具有典型意義的師生，講述師生之間的讀書情緣，讓讀書的種子在孩子心里生根萌芽。如中國著名兒童文學(xué)作家、 兩獲冰心兒童圖書獎(jiǎng)的曹文芳，和哥哥曹文軒一起，把水鄉(xiāng)文學(xué)風(fēng)格帶給全國、帶給世界;四世同堂的普通市民王大慶，讀書、寫書、編撰家譜，一代代傳承讀書家風(fēng);盲教老師王成秀，20年如一日，帶領(lǐng)盲童走進(jìn)浩瀚的書海;個(gè)人藏書四萬多冊的王東慶，藏書是為了更好地讀書，更好地傳承。

（3） 以反映特定人物或群體推廣閱讀為主題。在各個(gè)書店、農(nóng)家書社以及民間讀書組織中，有不少為營造書香鹽城而辛勤耕耘的人們，了解他們在引導(dǎo)、推廣、傳承閱讀方面作出的努力，感受他們對讀書的熱愛。如講述由鹽城各行各業(yè)愛書人組成的公益讀書組織“串場風(fēng)·愛誦讀”、為閱讀而堅(jiān)守的席殊書屋經(jīng)營者黃雋、自費(fèi)創(chuàng)辦農(nóng)家書屋的樂華澤等組織或個(gè)人的感人故事，通過他們的經(jīng)歷，見證社會(huì)對于知識(shí)的渴求，以及對閱讀的堅(jiān)實(shí)信仰。

（4） 以社會(huì)發(fā)展變遷為主題。新中國成立以來，特別是改革開放以來，社會(huì)發(fā)展取得巨大成就。我們的嘉賓有讀書人、寫書人、藏書人，以及傳承推廣讀書的人，通過他們對那年那書的回憶、再現(xiàn)和描繪，讓更多的人重溫和了解那些歷史、那些變化，在對比中發(fā)現(xiàn)、感動(dòng)，反映時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

（二）嘉賓邀請

對于節(jié)目嘉賓的選擇，我們的標(biāo)準(zhǔn)是有代表性、有特別的讀書經(jīng)歷，或者有值得弘揚(yáng)的品質(zhì)，終極標(biāo)準(zhǔn)是能夠傳遞讀書正能量。通過挖掘他們的讀書經(jīng)歷，用故事凝聚人心，用經(jīng)典打動(dòng)人心，鼓勵(lì)更多的人參與閱讀。

事實(shí)上，受眾并不在意節(jié)目嘉賓是誰，也不在乎是否熟悉，而是看他的讀書故事、他的人生經(jīng)歷和感悟能不能引起共鳴，能否獲得大家的情感認(rèn)同。再看嘉賓們推薦的書目，有觀眾耳熟能詳?shù)拿?，也有一些比較冷僻的，反而帶給觀眾更多驚喜。

四、表現(xiàn)方式

《那年·那書》特別節(jié)目，我們力求內(nèi)容清新、形式親和，強(qiáng)化傾訴感、儀式感，深挖人物讀書愛書的故事，并在表現(xiàn)方式上積極創(chuàng)新。

節(jié)目巧妙地將“演播廳訪談+短片記錄或介紹+現(xiàn)場演繹”的表現(xiàn)方式融為一體，形成各種手段的有機(jī)結(jié)合，探索出節(jié)目生產(chǎn)的新路徑。

一是強(qiáng)調(diào)儀式感，如節(jié)目開始主持人與嘉賓共同走進(jìn)訪談區(qū)，訪談結(jié)束后請嘉賓在《那年·那書》紀(jì)念簿上簽字留言，并蓋上《鹽城風(fēng)》欄目印章，助講嘉賓、朗讀嘉賓、簽字臺(tái)、紀(jì)念簿、印章的設(shè)置等等。從單純訪談的靜態(tài)到多場景切換的動(dòng)態(tài)，儀式環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅使節(jié)目節(jié)奏富于變化，還成功激發(fā)了嘉賓和觀眾的參與感。

二是重視短片制作，一種是對與嘉賓相關(guān)的背景經(jīng)歷、那年那書等的回顧、記錄和介紹，另一種是對訪談即時(shí)內(nèi)容的展示和說明，通過后期制作，讓節(jié)目更加豐滿充實(shí)，不至沉悶。

三是增加現(xiàn)場演繹環(huán)節(jié)，例如《風(fēng)雪中的眼睛——作家宗崇茂與〈恍然錄〉》《青春作伴好讀書》）兩期節(jié)目一開始，主持人分別朗讀宗崇茂和陶林兩位嘉賓的作品片段;《我用文字 赴一場青春的約會(huì)》這期節(jié)目，在主持人與殘障青年作家王憶訪談過程中，邀請我臺(tái)著名主持人吳瑛現(xiàn)場朗讀王憶的詩歌《愛，無止息》;《春來了風(fēng)起——讓我們讀給你聽》節(jié)目最后，“串場風(fēng)·愛誦讀”的兩人嘉賓與團(tuán)隊(duì)的另一位成員一起朗誦木心的詩歌《從前慢》，呼吁大家慢下腳步，沉下心來，多讀幾本好書;《讓我?guī)阕哌M(jìn)浩瀚的書?！饭?jié)目最后，一隊(duì)盲童手牽手在演播廳現(xiàn)場合唱《天使的眼睛》，表達(dá)他們對光明和讀書的渴望，感人至深。

五、創(chuàng)作體會(huì)

《那年·那書》節(jié)目從策劃制作，到播出后收到了較好的反響，一方面重振了大家做電視的信心，另一方面也讓我們有了很多切身的感受和體會(huì)。

（一）節(jié)目策劃切入口要小

相對于一些大而泛之的文化類讀書類欄目，《那年·那書》的切入口是比較小的。從一貫的開放性模式到圍繞一個(gè)點(diǎn)作文章，一開始我們是缺乏方向感的，大家邊做邊摸索，后來發(fā)現(xiàn)小切口確實(shí)也能作出大文章，一方面效果好于泛泛而談，另一方面，也和其他文化讀書節(jié)目避免了同質(zhì)化。不管是做節(jié)目還是做活動(dòng)，選擇一個(gè)小的點(diǎn)作為切入口，是我們以后策劃時(shí)的一個(gè)方向。

（二）情懷比光環(huán)更重要

在節(jié)目制作過程中，欄目組不止一次地自我提醒，在嘉賓選擇上不要一味追求名人效應(yīng)，在具體的策劃攝制上，也要防止把節(jié)目做成概述個(gè)人經(jīng)歷成就的片子，要堅(jiān)守初心，緊緊圍繞“那年·那書”的主題不動(dòng)搖，不發(fā)散。 回顧這一系列節(jié)目，事實(shí)也證明，打動(dòng)人心的不是光環(huán)，而是情懷。

（三）注重價(jià)值觀引領(lǐng)

《那年·那書》傳遞的意義體現(xiàn)在兩個(gè)層面：

一是個(gè)體層面。如患有腦癱的王憶，行動(dòng)和說話十分不便，但她沒有放棄人生，堅(jiān)持用一根手指在鍵盤上實(shí)現(xiàn)了自己的寫作夢，也讓我們看到了生命的頑強(qiáng)。

二是社會(huì)層面。如“串場風(fēng)·愛誦讀”組織和自費(fèi)創(chuàng)辦農(nóng)家書屋的樂華澤，生活在社會(huì)之中的他們汲取著社會(huì)的營養(yǎng)，又通過自己的方式回饋社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，這是衡量社會(huì)美德、核心價(jià)值觀的重要標(biāo)尺。

六、結(jié)語

總之，一檔彰顯文化情懷的節(jié)目，不僅要在內(nèi)容與手段上多維創(chuàng)新，要將多樣性和深刻性結(jié)合起來，更要在每一個(gè)細(xì)節(jié)上深入打磨。要做好文化類節(jié)目，需要更精心的策劃和設(shè)計(jì)，更精致的包裝和表達(dá)，只要我們用心了，受眾一定能感受得到。

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