淺析高職院校黨建工作中問題所在

李玲

摘 要：高職院校最重要的任務就是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，實現(xiàn)高職院校的黨建工作是完成人才高質(zhì)量培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。有效加強高職院校的黨建工作，可以保證高職院校學生思想上的發(fā)展，保證高職院校學生發(fā)展的質(zhì)量。但是在實際高職院校的黨建工作中還是存在很多問題，更多的學校只是在形式上實施黨建工作，并沒有在實際教學中進行實施。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;問題分析

在改革經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，高職院校的教學發(fā)展也越來越快。在高職院校的黨建工作中，總體上質(zhì)量還可以，但是在結(jié)合高職院校實際教學特點后，就可以發(fā)現(xiàn)高職院?，F(xiàn)階段的黨建工作不能滿足高職院校實際情況的要求?，F(xiàn)階段的黨建工作已經(jīng)不能依靠普通學校的黨建方式進行實施，必須結(jié)合高職院校的實際特點，進行黨建工作的實施，這樣才能保證黨建工作能夠滿足高職院校的實際需求，才能保證高職院校的黨建工作不再出現(xiàn)新的問題。

一、高職院校黨建工作中存在的問題

（一）發(fā)展黨員的人員存在問題

在高職院校中，普遍學生的基礎都比較差，成績都偏低，這不同于本科學生。高職院校中學生的政治素質(zhì)也并不高，而且有些學生的價值觀念還存在問題。高職院校的學生更重視自己的感受和現(xiàn)實的情況，具有很強的多樣性[1]。而且很多學生在上課時也不能中規(guī)中矩的進行上課，思維比較活躍，甚至有些學生叛逆心理比較嚴重。也是因為高職院校中的學生基礎比較差、思維活躍以及知識儲備量少等等問題，也會導致很多學生缺少能夠自制的能力，很容易受到外界環(huán)境的影響，也是因為這些心理的影響，導致學生看到別人都入黨自己也要入黨。還有一些學生入黨是為了能夠和朋友以及家人炫耀，為了能夠進行攀比。還有學生覺得入黨可以幫助就業(yè)?？偨Y(jié)來說，就是學生對于入黨這件事的認識程度還不夠，在入黨的原因上還是存在很多問題。高職院校這樣的入黨情況，也給高職院校的黨建工作帶來很大的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)的責任教師嚴格把控入黨人群的選擇。

（二）高職院校教學形式造成的問題

高職院校一般學生都是三年制或者兩年制的教學，實際上學生在學校中的時間比較短，在學年中的一部分時間學生還要進行實習。但是在黨建工作的相關(guān)要求中指出，想要進行黨員的申請，首先應該向?qū)W校的黨組織提交入黨申請書，從提交入黨申請書到批準成為預備黨員大約是需要兩年的時間。但是根據(jù)高職院校的實際情況，想要實現(xiàn)這個標準的考核，就需要學生在剛剛進入學校時就遞交黨員申請書，而且在學生符合發(fā)展黨員的要求下，直到大三才能成為預備黨員，所以這就會導致有很多優(yōu)秀的入黨積極分子由于考察時間的問題不能順利成為預備黨員，基本上在高職院校中很少有學生能夠有充足的時間在畢業(yè)之前轉(zhuǎn)成正式的黨員[2]。所以，在高職院校發(fā)展黨員的過程中，如果不能抓緊時間實施工作，那么黨員的發(fā)展工作就很難被落實下去，所以也有很多優(yōu)秀的學生在發(fā)展的過程中以及參與到實習中或者是已經(jīng)畢業(yè)了，這就導致高職院校很難完成黨建要求的目標，也很難實現(xiàn)黨員在校期間內(nèi)對學生的帶動作用。

（三）學校實施黨建工作的人員素質(zhì)有待提升

在高職院校中，有很多學生對于入黨申請書以及入黨的流程等等內(nèi)容都不清楚，這種情況的產(chǎn)生于負責黨建工作人員對黨建工作的宣傳程度有很大的關(guān)系。在很多高職院校中學生的入到工作都是由負責學生思想工作的輔導員進行負責，一般這種崗位都是由一些剛剛畢業(yè)的大學生擔任，他們對于學生以及學校的實際情況不能準確的把握，這也就導致不能針對學校的實際情況采取解決的措施，而且對于比較熱點的問題也很難把握，對于一些專業(yè)的輔導員思想工作也存在一定的續(xù)租，同時還都缺少工作經(jīng)驗，所以對于學生黨員的發(fā)展工作很難取得良好的效果[3]。這些輔導員對于黨建工作實施方法以及內(nèi)容的不了解也會導致學生的黨建工作缺少深度。

（四）缺少完整的入黨前考查過程

保證發(fā)展的黨員質(zhì)量符合要求的基礎就是保證學生的入黨動機正確。但是很多高職院校在進行學生入黨動機的考查時，更多的是停留在工作的表面，并沒有認真的進行學生的入黨動機考查工作。而且輔導員每天的工作都很忙很繁瑣，所以也會導致輔導員沒有時間能夠針對黨員的發(fā)展對象進行深入的交流，學生入黨的重要管理者都不能實現(xiàn)高質(zhì)量的對學生的觀察與培養(yǎng)，沒有充足的時間實施交流，甚至有些黨員都不知道自己的培養(yǎng)聯(lián)系人是誰，這樣的情況很難保證發(fā)展黨員的質(zhì)量[4]。還有一些高職院校的黨員培養(yǎng)工作者，將學生在學校中的考試成績作為培養(yǎng)黨員目標選擇的重要標準，并不重視對學生綜合素質(zhì)的審核，也忽視學生在校園中的綜合表現(xiàn)，或者是忽視對學生實習期間的表現(xiàn)，甚至有些學生覺得能夠進入學生會就可以入黨，這些都是在高職院校中進行黨建工作時出現(xiàn)的重要問題。

二、解決高職院校黨建工作中問題的有效方式

（一）重視黨組織綜合素質(zhì)的提升

在黨建工作中，最基層的黨組織就是黨支部，但是想要實現(xiàn)黨組織較強的執(zhí)行能力，就應該重視基層黨支部的建設工作，只有做好基層黨支部的建設工作，黨組織才能得到更好的發(fā)展，工作的實施質(zhì)量才會更高。同時完善黨的基層組織也是能夠保證高職院校黨組織工作正常執(zhí)行的關(guān)鍵。在高職院校的黨組織建設工作中，應該將發(fā)展黨員、建設黨員的工作轉(zhuǎn)移給一級黨組織進行實施，并且不斷提升高職院校黨組織的規(guī)劃能力以及決策監(jiān)督能力，這樣才能保證高職院校的黨組織建設工作滿足相關(guān)的要求，才能保證一級黨組織能夠為高職院校實施黨組織工作的保障力量[5]。規(guī)范制度，實現(xiàn)制度的建立不僅能夠體現(xiàn)黨校的工作能力，這也是加強黨建工作的重點核心內(nèi)容。

（二）保證黨建工作人員的專業(yè)化

在我國的高職院校中，實施雙向管理的政策還在起步的階段，在實際工作中還有很多需要探究，需要摸索的地方。高職院校的基層領導，不僅要重視學校專業(yè)教學能力以及課程的建設工作，同時還要關(guān)注學校教師的建設等等工作，所以也是由于學生基層領導在相應的學校建設工作中花費的精力太多，導致基層領導沒有太多的精力實施學生黨員的發(fā)展工作，這些因素也是導致高職院校黨建工作中存在問題的重要因素[6]?，F(xiàn)階段在高職院校中的黨建工作一般都是由一級基層領導干部形成，這些人員的實際工作經(jīng)驗并不充足。所以，為了高職院校黨建工作的長遠發(fā)展，應該選擇專業(yè)專職的人員負責高職院校的黨建工作，并且形成一個能夠兼職實施黨建工作的團隊，讓有黨建工作經(jīng)驗的教師進行管理，并進行相關(guān)工作人員的擴充，實現(xiàn)黨建工作隊伍的發(fā)展。

（三）加強黨建工作在學校中的宣傳

在實施黨建工作時，首先在理論上讓學生感受到黨建工作的重點以及核心內(nèi)容，提升黨的高度。同時在校園中，應該創(chuàng)新對學生進行黨建知識教育的方式，學?？梢圆扇∵h程教學的方式，邀請黨建工作的人才對學校內(nèi)負責相關(guān)工作的人員進行培訓以及工作經(jīng)驗的分享。在學校內(nèi)部，還應該進行網(wǎng)站的創(chuàng)建，在網(wǎng)站中學生可以了解到成為黨員的過程，還能對學生進行思想教育，為學生矯正入黨的初衷。學校也應該組織教師，對學生進行教學，保證學生能夠了解到黨建工作的重要性，提升學生的思想意識，提升學生的情操，讓學生更重視黨建工作，讓學生對黨有憧憬感[7]。學校還可以實施相關(guān)的實踐活動，在理論與實踐相結(jié)合的教學中，學生更能體會到成為黨員的責任，在活動實施時，還可以讓教師參與到活動中，也讓教師體會到實施黨建工作的重要性，促進高職院校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。

三、結(jié)語

高職院校在黨建工作方面并沒有太強的基礎，所以在進行黨組織的培養(yǎng)時，應該重視精神的培養(yǎng)，重視理念的培養(yǎng)。在良好理念的引導下，保證黨建工作的科學合理，保證黨建工作實施的質(zhì)量。在實施黨建工作時，高職院校還應該重視黨建工作人員素質(zhì)的提升，這是提升黨建工作質(zhì)量的根本，促進高職院校黨建工作的發(fā)展。

參考文獻：

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