新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和升級(jí)

張曉剛

摘 要：在我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中，語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著非常重要的位置，因此也是推進(jìn)新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)陣地和強(qiáng)大動(dòng)力，迫切需要進(jìn)行方法、內(nèi)容、模式等方面的改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)發(fā)展變化的教育形勢(shì)和要求。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從改革落后教學(xué)理念、優(yōu)化教育教學(xué)手段、創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)三個(gè)維度出發(fā)，來(lái)分析新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革升級(jí)的基本途徑和具體策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);改革;升級(jí)

在全新的教育教學(xué)形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，即要改變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。所以，廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師需要徹底地走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索創(chuàng)新的方法以助力語(yǔ)文教學(xué)的改革、升級(jí)，最終達(dá)到理想的教學(xué)境界。

一、改革落后教學(xué)理念，建立和諧師生關(guān)系

教學(xué)理念是直接影響教學(xué)活動(dòng)和行為的因素，所以落后教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和改革是新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要徹底擺脫應(yīng)試教育、師道尊嚴(yán)等落后觀念的束縛，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心的全新理念，放下高高在上的姿態(tài)，主動(dòng)以平等的身份、真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，深入地了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和遇到的各種問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，建立更加和諧和融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、寬松的課堂氛圍，以消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，更加主動(dòng)地接受教育、展開(kāi)學(xué)習(xí)。

例如，在教授《丁香結(jié)》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展受到阻礙，所以，在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以積極的態(tài)度來(lái)迎接挑戰(zhàn)。如，筆者在教學(xué)中會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行交談，通過(guò)對(duì)話的方式了解學(xué)生們的內(nèi)心，在與學(xué)生們對(duì)話的過(guò)程中，筆者會(huì)采用親切的語(yǔ)氣，讓學(xué)生們感受到和諧的氛圍。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，師生之間的距離被拉近，學(xué)生們逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。這樣，筆者通過(guò)改革落后教學(xué)理念，建立和諧的師生關(guān)系，消除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的排斥心理。

二、優(yōu)化教育教學(xué)手段，革新知識(shí)呈現(xiàn)形式

教學(xué)手段是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的輔助性工具，信息技術(shù)是創(chuàng)新型的手段，能夠直接改變、優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)的形式，刺激學(xué)生的感官和認(rèn)識(shí)，可以促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提升。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)順應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展和變化，主動(dòng)地學(xué)習(xí)以提升自身的教學(xué)能力，從而可以巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和知識(shí)呈現(xiàn)形式的革新，讓知識(shí)可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出直觀形象的教學(xué)情境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)層面來(lái)刺激學(xué)生的感官，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而加快學(xué)生知識(shí)理解、提高教學(xué)的效率。

例如，在教授《只有一個(gè)地球》時(shí)，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，通過(guò)視頻介紹我們地球環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)，在展示過(guò)程中，每一位學(xué)生都將注意力集中到視頻中。視頻播放結(jié)束后，筆者邀請(qǐng)幾名學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的看法，通過(guò)學(xué)生們的闡述，筆者了解到了學(xué)生們的理解能力，隨后，筆者再讓學(xué)生們打開(kāi)課本，閱讀課文，通過(guò)閱讀了解更多與地球環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。隨著課程的推進(jìn)，筆者還利用信息技術(shù)將課文中的一些內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)，以此加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。這樣，筆者通過(guò)優(yōu)化教育教學(xué)手段，革新了知識(shí)呈現(xiàn)的形式。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施小組合作模式

過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，師生、生生間缺乏充分的溝通和互動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)處于單一、封閉的狀態(tài)中，造成整個(gè)課堂的枯燥乏味、死氣沉沉。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要以小組合作模式的運(yùn)用來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。首先，教師應(yīng)在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的職責(zé)與分工;其次，教師需以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生展開(kāi)組內(nèi)的討論和互動(dòng)，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法，從而創(chuàng)建開(kāi)放式的課堂結(jié)構(gòu)，取得理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《少年閏土》時(shí)，本節(jié)課程筆者采用了小組合作探究法展開(kāi)教學(xué)，首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)，通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)小組成員討論。在學(xué)生們討論的過(guò)程中，筆者會(huì)在各組內(nèi)巡回，觀察學(xué)生們的討論情況，同時(shí)針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題給予指導(dǎo)。這樣，筆者通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生的交流與發(fā)展。

總而言之，在新課程改革不斷推進(jìn)和深入的形勢(shì)下，各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)都必須要進(jìn)行全面的改革、創(chuàng)新和升級(jí)，以更好地發(fā)揮其育人功能和核心價(jià)值。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握教育教學(xué)發(fā)展和變化的形勢(shì)，以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，并通過(guò)改革落后教學(xué)理念、優(yōu)化教育教學(xué)手段、創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革和升級(jí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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