生活化實驗在高中化學教學中的實踐

侯米

摘要：高中化學落實立德樹人的教育根本任務，培育學生化學學科核心素養(yǎng)，需要創(chuàng)設真實的化學問題情境，讓學生在真實問題情境中認識物質的化學性質及其化學變化的本質，掌握物質化學變化的規(guī)律。以實驗為基礎是高中化學的重要特點，創(chuàng)設化學實驗情境有助于學生理解、運用化學知識，有助于學生體驗式學習。教師為學生創(chuàng)設改進化學實驗缺陷的學習情境，有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，改進學生化學學科學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

關鍵詞：生活化實驗;高中化學教學;實踐要點

引言

實驗教學是高中教學工作的一部分，與高中課程體系相關，能補充理論教學的不足，增添化學課堂的趣味性。高中化學知識多而復雜，利用實驗教學在一定程度上能將抽象化的知識具體化，通過生動形象的實驗為學生提供更加趣味性的化學課堂。

1高中化學實驗教學生活化策略的重要性分析

1.1化學教學生活化有利于加深學生對化學知識的理解和認識

化學教學生活化策略可以幫助學生深入理解化學知識。學生通過生活實踐，可以推動化學知識的內化。如果單純地死記硬背，學生難以真正理解化學知識?；瘜W這門學科的學習更加注重培養(yǎng)學生的化學思維能力，而不是死記硬背。教師在教學過程中要注重鍛煉學生獲得知識的能力，而不是單純地教授學習成果。

1.2高中化學教學生活化有利于調動學生的學習興趣

進入高中后，化學知識更加晦澀、難懂，學生在理解方面存在一定的困難。而化學教學生活化能夠幫助學生理解化學知識、降低化學知識的學習難度;同時，化學學習與生活相聯(lián)系，能夠增強化學學習的趣味性，調動學生的學習興趣和積極性。

2生活化實驗在高中化學教學中的實踐要點

2.1加快化學實驗室的建設

首先，學校要重視化學實驗室，增加教學資金加快化學實驗室的建設，為學生提供更多的實驗設備。實驗室物品的完整性在一定程度上也能夠增加實驗課的內容，滿足現(xiàn)代學生的學習欲望。對于學校落后的儀器設備，要及時更換。學校構建的化學實驗室要定期開放，在一定程度上能激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新能力。其次，進一步提高化學實驗設備的利用率，確保教學資金的最大化利用，設立專門小組對以及設備進行日常維護，對儀器設備的租借情況進行記錄，以此為學生提供更好的實驗環(huán)境。

2.2實驗操作生活化，培養(yǎng)學生的探究興趣

在傳統(tǒng)教育觀念下，很多化學教師只注重課本知識的傳授，很少關注課堂中所涉及的實驗，使得學生未能深刻理解化學知識和內涵，更不用說對化學知識學習產生興趣了。在新課改后，教師開始注重實驗教學，并且將生活化理念應用在實驗教學過程中，促使學生真切感知到化學實驗與生活實際的緊密聯(lián)系性，在積極地參與實驗的同時進一步提升化學學習興趣，實現(xiàn)高效學習目的。

例如，學生在學習”離子反應”內容時，教師通過實現(xiàn)實驗操作生活化，有效激發(fā)學生的實驗探究興趣。一上課，教師便說道：“在日常生活中，我們經常會看到有的父母將做飯用的醋倒進水壺中來除去水垢，那你們知道這是什么原理嗎？”有的學生回答道：“醋酸能夠和水垢反應，也就是和碳酸鈣發(fā)生反應！”教師隨后表示沒有食用醋就拿檸檬酸來代替演示了這一實驗，很多學生看到碳酸鈣溶解后，驚訝地長大了嘴巴，化學教師繼續(xù)道：“大家有沒有想過為什么使用檸檬酸代替醋酸也能夠與碳酸鈣發(fā)生反應呢？你能嘗試將方程式寫出來嗎？”學生開始嘗試寫下方程式，化學教師隨之將醋酸、檸檬酸分別與碳酸鈣反應的方程式寫下來，促使學生展開思考，并由此引出離子反應，激發(fā)學生的化學學習興趣。

2.3增加學生實驗機會，強化學生實驗技能

化學課上的實驗大多數(shù)都由教師作為實驗操作的主體，教師在實驗臺上演示，學生在座位上觀察教師的操作，學生在教師進行操作的時候雖然能夠了解實驗的步驟、過程和結果，也通過教師的講解能夠明確這個實驗所反映的原理。但學生畢竟是在臺下觀看教師做實驗，沒有自己動手操作的過程，對這個實驗的印象不能非常深刻。如果老師把實驗的主動權交給學生，讓學生在教師的指導下，主動地操作化學實驗，就會有完全不同的教學效果，學生有一個直觀的印象，對于化學的原理也就會有更加深切的體會。雖然學生操作一臺實驗的機會不多，不可能將實驗做得盡善盡美，難免會出現(xiàn)一些失誤，影響實驗的規(guī)范性，但這樣的實驗看似失敗，但它更是學生的一筆寶貴的財富，因為學生能夠在這樣的經歷中體驗到規(guī)范實驗步驟和操作過程的重要性，也會在以后的實驗操作中避免這樣的問題發(fā)生。這樣親自動手實踐的印象，要比學生作為一個看客單純在座位上觀摩教師演示實驗更加深刻，經過多次實踐操作之后，學生的動手操作能力會越來越強。增加學生的實驗機會，一方面可以增強學生的實驗操作技能，另一方面還可以有助于學生對于化學原理的更深化理解。

結束語

綜上所述，高中化學教師一定要在新課改不斷深入的時代背景下，逐步更新教學手段和方法，促使化學課堂與生活的奇妙融合，同時促進學生在生活化化學教學氛圍中高效地獲取化學知識，進而深刻體驗到學習化學的樂趣，并且從生活化化學課堂中逐步提升自身化學綜合素養(yǎng)，為以后更好地應用化學知識生活奠定基礎。

參考文獻

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