多維發(fā)力 落實立德樹人根本任務(wù)

廖長安

摘 要：自從黨的十九大會議召開以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)層就多次發(fā)表重要講話，要求落實立德樹人的根本任務(wù)，把教育工作當(dāng)成培養(yǎng)未來社會主義接班人的火炬?zhèn)鞒?，全面提高學(xué)生的思想覺悟水平。作為未來社會主義的建設(shè)者與創(chuàng)造者，首先要抓緊落實好學(xué)生的立德樹人的根本任務(wù)工作，而其中小學(xué)更是十九大會議精神重點需要貫徹的地方，只有把小學(xué)生的立德樹人教學(xué)工作做到位，未來才可期待。

關(guān)鍵詞：立德樹人;教育任務(wù);道德與法治

一、 引言

落實立德樹人的根本任務(wù)可以從深處提高小學(xué)課程的內(nèi)涵，在思想上讓學(xué)生能更好地體會道德與法治的學(xué)習(xí)必要性，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要想徹底落實好立德樹人的根本任務(wù)，需要通過多維發(fā)力的形式來共同促成這個根本任務(wù)的完成。替學(xué)生打好立德樹人思想的基礎(chǔ)，整個提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后學(xué)生進入中學(xué)接受更多的知識提前做好準備工作。學(xué)生都需要通過教師的引導(dǎo)，才能一步步走進那道德與法治思想宮殿的大門，提高學(xué)生的思想工作，是教師的基本任務(wù)和責(zé)任，小學(xué)生更是如此，需要經(jīng)由教師在課堂上對學(xué)生進行思想上的熏陶，達到立德樹人的目標。

二、 立德樹人的根本任務(wù)

在新時代的發(fā)展下，黨也對教育工作進行了一系列的指導(dǎo)，其中最重要的就是提出立德樹人的根本任務(wù)，這是一個國家在步入現(xiàn)代化以后必須會做的指導(dǎo)步驟，教育是一個人一生中最重要的階段，以后的人生如何更是有賴于十幾年受教育程度的影響。而教育工作是學(xué)校和教師所共同肩負起的責(zé)任，負責(zé)對學(xué)生進行思想上的培養(yǎng)，立德樹人的根本任務(wù)不能只靠一朝一夕就能完成，它需要學(xué)校和教師長年累月地進行貫徹，并且在學(xué)生的不同年齡階段，需要調(diào)整課程安排，以期能達到符合學(xué)生對所受教育吸收的目的。立德樹人的根本任務(wù)在于對學(xué)生思想上的培育，其中，小學(xué)生的思想教育工作更是長期以來教育界極為重視的內(nèi)容，這對教師提出了一定的考驗，要求教師在課堂上根據(jù)實際情況對學(xué)生進行思想上的指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生了解道德與法治學(xué)科的重要性。長期以來，學(xué)校也好，教育工作者也好，在對中學(xué)以上的學(xué)生的思想教育工作抓得緊，但對小學(xué)生的思想教育工作卻稍為輕視，這需要引起重視，立德樹人的根本任務(wù)需要從小學(xué)時代抓起。

（一）新時代背景下的立德教育

時代在不斷地發(fā)展當(dāng)中，我國的教育事業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展現(xiàn)如今已經(jīng)慢慢趨向成熟化，教育是一個國家的大事，近幾年來，教育部曾多次下發(fā)文件明確指出要投入更多的資源，來建設(shè)教育事業(yè)。要知道的是，一個國家步入現(xiàn)代化，各方面都已經(jīng)做到位，但有一點如果未達到的話，建設(shè)強國就會變成空談，那就是一個國家的教育事業(yè)。我國長期以來都對教育事業(yè)的建設(shè)極為重視，投入了很多資源用來營建育人環(huán)境，我國在實現(xiàn)教育強國方面已經(jīng)奮斗了幾十年，隨時世界局勢的變化，我國在教育方面也步入一個新的軌道。立德教育便是在這一階段提出的指導(dǎo)方針，要想早日建成教育強國，不僅是教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施方面的改善，還有一點也是最重要的一點，那就是從思想方面進行立德教育。由中小學(xué)開始就進行貫徹實施，這樣不僅可以推動我國的教育事業(yè)的發(fā)展，還可以使學(xué)校的教育更具有針對性。把立德樹人融入進課程當(dāng)中，提高學(xué)生素質(zhì)，讓教育事業(yè)的建設(shè)跟隨時代的腳步一同前進，早日實現(xiàn)我國的教育強國目標。

（二）小學(xué)基礎(chǔ)課程里的樹人任務(wù)

思想教育工作不能只單靠空談來執(zhí)行，必須得真真切切地在小學(xué)課程里進行貫徹。樹人的根本任務(wù)為的是提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，在思想層面上能更加純正，不輕易受到時代的影響。當(dāng)然因為小學(xué)生年齡的關(guān)系，這些都需要學(xué)校和老師共同制定樹人課程，在課堂上進行思想教育工作，在教導(dǎo)學(xué)生的時候，可以通過提問對答的方式來讓學(xué)生能更好地接受樹人的教育，讓道德與法治課程看起來不會那么枯燥無味，反而能提高課堂上的氣氛以及帶動學(xué)生的積極性。只有這樣，樹人根本任務(wù)才能更好地融入小學(xué)的基礎(chǔ)課程里，可以讓樹人教育任務(wù)的全面普及性不至于那么充滿阻礙和挑戰(zhàn)。思政理論教育工作需要教師對學(xué)生進行循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生能更有興趣地去主動了解，提高思想品位。但同時，思想政治理論教育工作的樹人任務(wù)依然任重道遠。

三、 小學(xué)道德與法治學(xué)科的思考

道德與法治學(xué)科是小學(xué)階段進行思想教育最重要的途徑，它對學(xué)生的教育意義也十分重大。黨的十九大會議召開以來，黨對思想教育工作也抓得很緊，小學(xué)對道德與法治學(xué)科的重視程度越來越高，這個階段也是最適合我們對道德與法治學(xué)科進行重新審視的良好時機，通過文章的闡述可以知道，道德與法治學(xué)科對小學(xué)生的意義到底是什么？能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)注入效果方面的考慮呢？文章將對這些問題進行一一的闡述和分析。

（一）提高學(xué)生思考能力

首先，可以樂觀地預(yù)見到，道德與法治學(xué)科帶來的優(yōu)勢要比目前所知道的還要多，這不僅是因為它里面蘊含了很多的理論知識，最重要的一點是它可以在日常生活中帶給教師指導(dǎo)性的幫助，讓教師學(xué)會去操作去實踐，這對一個人來說，幫助已經(jīng)超越了一個學(xué)科所能負載著作用。同樣的，當(dāng)小學(xué)里的這門學(xué)科用于教導(dǎo)學(xué)生時，帶來的作用和效果也是相同的，沒有一個人是隨隨便便能成功的，也沒有一個理論是一夜之間就能鑄成的。道德與法治學(xué)科經(jīng)由理論的形成和實踐的結(jié)合，呈現(xiàn)給教師的是思想上的精華。學(xué)生的小學(xué)階段是他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，新課改深入后，小學(xué)的教育任務(wù)從簡單的教課上升為做好德育工作，要讓同學(xué)們在小學(xué)這六年中，學(xué)會更多的東西，不再是僅僅局限于課本上的死知識，更多地是要讓同學(xué)們培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)道德、提高自己的道德情操和法治意識。所以，如何做好德育工作這件事就更加成為小學(xué)教育工作者的任務(wù)，做好德育工作才能滿足對于同學(xué)們?nèi)娼】蛋l(fā)展的需要。當(dāng)教學(xué)這門課程時，應(yīng)該看到，它對提高學(xué)生的思考能力能帶來很大的作用。當(dāng)教師把這門課程教導(dǎo)給學(xué)生時，應(yīng)該要事先做好課前準備，才能更好地應(yīng)用它。比如，教師在課堂上應(yīng)該運用這門學(xué)科來提高學(xué)生的思辨能力，這是思想層面上的教育，應(yīng)該把理論知識生動地教導(dǎo)給學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生吸收進去，才能在根本上提高思考能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

一門理論學(xué)科或者是思想層面上的課程，當(dāng)教師在把里面的知識教給學(xué)生時，要能配合實際操作進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法才不至于過于虛空，畢竟學(xué)生的年齡階段就擺在那里，如果講解一些太過于深奧的理論知識，學(xué)生的積極性反而沒有那么高。通過道德與法治這門課程，教師可以經(jīng)常性地引領(lǐng)學(xué)生進行實踐活動，配合理論知識的吸收，學(xué)生可以在實際的操作當(dāng)中接受思想層面的精髓，培養(yǎng)動手操作能力。

四、 多維發(fā)力，提升立德樹人的策略

立德樹人需要從思想上對學(xué)生進行引導(dǎo)，與此同時，也要借由多維發(fā)力提高學(xué)生的思想品質(zhì)，對學(xué)生的思想教育并非是一朝一夕就可以完成的，這需要學(xué)校和教師以及相關(guān)教育部門不斷投入大量資源，投入心血，才能慢慢重拾起以前不被重視的小學(xué)思想教育工作。但同時，也要制定一些好的目標與策略，來幫助教師更好地把立德樹人的根本任務(wù)進行全面地貫徹。

（一）教學(xué)目標的靈活應(yīng)用

首先，學(xué)校與教師在對教學(xué)目標上要懂得靈活應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的不同情況進行重新的制定。畢竟不同年齡段的學(xué)生的接受能力是有差別的，而且在思想上也可能產(chǎn)生差異。在小學(xué)《道德與法治》的課堂中，教師引入生活材料，將教材與小學(xué)生的生活有機結(jié)合起來，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能借助生活材料闡明事理，有助于教師與學(xué)生的成長。針對這種情況，就需要教師在進行思想政治理論課程的教學(xué)時，要懂得把握好教學(xué)的層次感，時刻注意學(xué)生上課的情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力有差異時，要及時進行解決，只有通過教學(xué)目標的靈活應(yīng)用，教師在教授道德與法治課程時，才能把知識更好地教導(dǎo)給學(xué)生，才不會出現(xiàn)左耳進右耳出的情況，達到立德樹人的目標。

（二）道德與法治教育的針對性培養(yǎng)

在針對思想政治理論課程的教育時，教師不僅要懂得靈活運用教材，而且還需要在課堂上提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能主動地吸收思想教育知識。道德與法治教育需要通過對學(xué)生針對性的培養(yǎng)來更好地達成目標。比如，教師可以先了解清楚每個學(xué)生的興趣愛好，再根據(jù)他的興趣愛好來進行思想政治理論課程教育，這樣一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是能讓學(xué)生體驗到思想政治理論課程沒有想象中的那么枯燥無味，可以讓學(xué)生在整體上提高對思想政治理論課程的好感。通過這樣的循循誘導(dǎo)，學(xué)生也能更好地在課堂上吸收進思想教育知識。道德與法治教育課程的教學(xué)，不能再按照以前傳統(tǒng)的方式，只是一味地講，而不注重學(xué)生的感受，不關(guān)注育人的效果，這種想法是非常錯誤的。時代在不斷地發(fā)展當(dāng)中，對課程的創(chuàng)新，思想政治理論課教師跟得上時代的腳步，理念要與時俱進。因此，在進行思想政治理論課程的教育時，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，把它適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂的教學(xué)中，不僅可以提高課堂的氣氛，還可以讓學(xué)生更好地學(xué)到思想教育知識。

五、 結(jié)論

小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀和思維方式正逐步形成，是道德養(yǎng)成的重要時期，此時得到正確的教育引導(dǎo)極為關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)的教育將教學(xué)的重心放在知識教育上，對學(xué)生的相關(guān)德育并不重視，導(dǎo)致嚴重的德育教育缺失。鑒于此，文章就如何開展小學(xué)階段的德育工作展開論述，探討具體的教學(xué)措施。通過文章的敘述，已經(jīng)知道了要想落實好立德樹人的目標，必須得充分了解目前的小學(xué)德育工作情況，再結(jié)合一些問題進行具體分析，最后制定出一些好的策略方法，最終才能把立德樹人根本任務(wù)在思想政治理論課程當(dāng)中落實。

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