新媒體時代下中職學校班主任德育工作的思考解析

張化學

【摘要】現(xiàn)階段，中職院校擔負著培養(yǎng)面向社會的專業(yè)技能型人才的重任。隨著社會的發(fā)展，社會對勞動者的素質要求也越來越高，中國制造需要品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膭趧诱摺Ｐ旅襟w時代的到來，中職院校班主任需合理利用新時代的便利條件，對學生實施德育教育。下面，就新媒體時代下中職學校班主任德育工作展開論述。

【關鍵詞】新媒體? ?中職學校? ?班主任? ?德育工作? ?思考解疑

俗話說得好：育人為本，德育為先。中職學生的德育教育，班主任應該貫徹到學生的課堂和生活中去。中職學生在校學習知識，掌握專業(yè)技能的同時，還需學會怎樣做事、怎樣做人。成人、成才、成功是一種完美的人生價值觀，也是現(xiàn)在人們應該遵守的人生步驟。成才先成人，這是中職院校教師應該遵守的教學準則。所以，中職院校班主任的任務一方面是給學生傳授專業(yè)知識、增長見識，另一方面則是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，借助新媒體時代下的軟件和硬件對學生有效地實施德育教育。

一、新媒體時代下中職班主任開展德育教育存在的問題

新媒體時代下中職院校班主任開展德育教育存在兩方面的問題。首先就是學生的問題，新時代的到來，也伴隨著智能設備成為學生生活中常見的物件。而中職院校的學生正處于青春期，一個對新鮮事物充滿好奇心的階段，學生很容易就沉迷于網絡游戲，學生自身的自控能力很弱，網絡上各種各樣的誘導性很強的游戲很容易讓學生沉溺其中，無法自拔，以致耽誤學業(yè)，這也給中職院校班主任管教學生帶來了挑戰(zhàn)。還有就是網絡言論，學生年齡尚小，生活經歷有限，判斷能力很弱，他們很容易被一些“不羈”的網絡言論所影響，從而產生負面情緒，將自己的負面情緒發(fā)泄到網絡上，學生變成了一個個網絡“殺手”，變成了一個個隨著網絡的風向搖擺的“鍵盤俠”，這都不利于學生的健康成長。其次就是教師的問題，中職院校教師過于注重學生對專業(yè)知識的掌握，而忽略了對學生進行德育教育。小樹不修理不撐扶就長不成參天大樹，人也一樣，學生缺少德育教育就無法真正成才。因此，中職院校班主任需要把給學生進行德育教育提上日程，讓學生茁壯成長、品學兼優(yōu)。

二、新媒體時代下中職班主任開展德育教育的具體策略

（一）利用新媒體，融入學生群

新媒體時代下，其實也給中職院校班主任帶來了很多方便，班主任可以利用先進的網絡對學生進行德育教育。進行德育教育的前提是班主任要多去了解學生，了解學生的喜好，了解學生的習慣，然后才能因人而異，對癥下藥。這樣才能用學生喜歡的方式進行教育，讓學生樂于接受你的教育。

例如，職院校班主任在教學的過程中，課堂上的嚴厲可以警示學生認真學習，但是在課下，中職院校班主任要學會放低姿態(tài)，去和學生交朋友，知道學生所做，了解學生所想。新媒體時代下，班級群是每個班必不可少的溝通平臺。因此，班主任可以借機打入學生內部，深入班級群。通常學生會因為班主任在班級群里而不敢暢所欲言，為了打消學生的顧慮，中職院校班主任要學會在群里和學生交流，和學生一起聊他們感興趣的話題。中職院校教師也要借機關注學生動態(tài)，真心誠意與學生交流，從而讓學生與教師成為朋友，做學生成長路上的引路人。當學生生活、學習等方面出現(xiàn)問題的時候，教師要主動去當學生的傾聽者，幫助學生梳理問題，解決問題。要去做學生的顧問，而非管理者。

這樣的方式與學生交流，更容易讓學生打開心扉，把班主任當成自己的“小樹洞”，學生只有樂于與班主任分享和傾訴，班主任才能更深入的了解學生，才能因材施教，對學生進行德育教育，讓學生全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洹?/p>

（二）更新教育觀，改進教育法

傳統(tǒng)的教育觀念班主任總是在利用已有的知識對學生進行教導，缺乏靈活性。班主任對學生進行德育教育時，喜歡教條式說教，空洞乏味，無法引起學生的共鳴，更無法起到德育教育“潤物無聲”的作用。德育本就源于生活，班主任應該學會將生活的活水引入課堂，用具體事例引起學生的共鳴。

例如，中職院校班主任在進行德育教育的時候，要活用網絡上和生活中的具體事例，用真實實例感染學生。其中人物示范法被班主任廣泛應用，但是寫在課本上的英雄事例不如生活中的真實人物更容易打動學生。因此，中職院校班主任在對學生進行德育教育的時候，要合理選擇生活中人物的英雄事跡，引起學生共鳴，打動學生。班主任可以利用多媒體設備，給學生播放短片，也可以讓學生自己用手機去記錄感人的故事與大家分享?？挂咂陂g，班主任要利用多媒體設備上好特殊時期的特殊課程，通過短視頻了解本次疫情中涌現(xiàn)的先進人物，抗疫英雄們身先士卒、救死扶傷、守望相助的先進事跡都是德育教育的素材。讓學生知道現(xiàn)代生活的來之不易，讓學生學會珍惜生命，感恩那些沖在一線的志愿者們。引導學生學習先進，強化愛國教育，堅定理想信念，樹立責任擔當，培養(yǎng)學生的主人翁態(tài)度，讓學生知道他們自己就是祖國的未來與希望，他們的明天就是祖國的明天。激發(fā)學生的斗志，感染學生的心靈，讓學生成為一個內外兼優(yōu)，才高行潔的人。

通過生活中的具體實例，讓學生對現(xiàn)實生活有更深的理解，也讓學生的體會更加深刻，感悟更加真實，影響更加強烈，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

結束語

綜上所述，新媒體時代的到來對于中職院校的班主任來講有利有弊。新媒體時代的到來，使中職院校的學生了解新鮮事物更加方便，但是對于自控能力比較弱的學生來講新媒體可能會是他們學習路上的攔路虎，學生容易受網絡世界的吸引而沉迷于網絡。因此，中職院校班主任要學會合理利用先進的教學設備，對學生實施德育教育，引導學生向好的方向發(fā)展。

【參考文獻】

[1]黎娜.運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升中職德育實效[D].湖南：湖南師范大學，2015.

[2]蔡婧.新時期高職院校德育工作機制優(yōu)化研究[D].山東：山東大學，2012.

[3]單立芳.中學班主任職業(yè)認同研究[D].上海：上海師范大學，2014.

[4]李洪辰.高職院校德育實施途徑研究——基于南昌3所高職院校的調查[D].江西：江西農業(yè)大學，2015.