如何有效開(kāi)展高中音樂(lè)的聲樂(lè)教學(xué)

陳秋寒

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的追求與喜愛(ài)也日益劇增，美術(shù)、音樂(lè)等也成為了學(xué)生們完成高考的途徑之一。音樂(lè)中的聲樂(lè)課是一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，也是高中音樂(lè)特長(zhǎng)生必學(xué)的內(nèi)容。而在短短的一段時(shí)間內(nèi)想要把高中生的聲樂(lè)能力得到快速成長(zhǎng)是非常重要的。但是由于大部分的高中音樂(lè)特長(zhǎng)生在聲樂(lè)方面的基礎(chǔ)都比較薄弱，因此聲樂(lè)教學(xué)的難度很大?；诖?，高中音樂(lè)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)癥下藥，同時(shí)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)? ?聲樂(lè)教學(xué)? ?有效開(kāi)展

引言：音樂(lè)是藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，也是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，在應(yīng)試教育大背景下，音樂(lè)也是高中藝術(shù)生通往高考的途徑之一。因此，高中的音樂(lè)教育對(duì)于高中生的綜合素質(zhì)的提升以及人生發(fā)展方向有著十分重要的意義。因此音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中特別是針對(duì)特長(zhǎng)生的教學(xué)，應(yīng)該探索提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而不斷提升音樂(lè)藝術(shù)生的聲樂(lè)技巧，為學(xué)生迎接高考奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。本文針對(duì)如何在高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展有效策略進(jìn)行論述，希望本文的論述能夠?yàn)閺V大同行有所幫助。

一、開(kāi)展唱歌技巧教學(xué)

唱歌技巧是聲樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生只有掌握了較高水平的唱歌技巧，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓自己擁有較高專業(yè)水平。因此，高中音樂(lè)老師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須重視對(duì)學(xué)生唱歌技巧的教學(xué)，通過(guò)豐富多樣訓(xùn)練方式對(duì)唱歌技巧進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸提高唱歌水平。首先，是對(duì)學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練教學(xué)。正確的呼吸方式是聲樂(lè)演唱中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此老師需要引導(dǎo)學(xué)生以口鼻共吸的方式進(jìn)行呼吸，確保學(xué)生在唱歌過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)上氣不接下氣的現(xiàn)象。例如運(yùn)用抽泣訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生想象自己在哭泣時(shí)的呼吸方式，讓學(xué)生鍛煉自己的胸腔發(fā)聲的唱歌方式;或者通過(guò)靜坐的形式鍛煉學(xué)生的呼吸控制能力，老師讓學(xué)生坐在凳子上，坐姿要端正、德定，力量放在前腿重心上，保持深長(zhǎng)而緩慢的呼吸，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)呼吸的控制。其次，針對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)聲進(jìn)行訓(xùn)練教導(dǎo)。例如，發(fā)聲的正確與否與學(xué)生的唱歌姿勢(shì)有著一定的聯(lián)系，所以老師針對(duì)學(xué)生的唱歌姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。唱歌時(shí)站立姿勢(shì)需要臀部、后腰、背部肌肉要適度收緊，胸部自然擴(kuò)張，整體姿態(tài)要大方自然。所以老師可以針對(duì)學(xué)生的形體進(jìn)行訓(xùn)練，從而為后續(xù)唱歌發(fā)聲技巧的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、聲樂(lè)教學(xué)循序漸進(jìn)

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，其包含了許多專業(yè)知識(shí)與技巧，要想擁有高水平的音樂(lè)水平，還需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、練習(xí)積累，擁有更多的理論知識(shí)與專業(yè)技巧。因此，高中音樂(lè)老師在針對(duì)音樂(lè)藝術(shù)生的教學(xué)中需要擁有正確的教學(xué)觀念，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)由簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)每一個(gè)專業(yè)技巧都能夠高效率高質(zhì)量的掌握，只有這樣才能讓學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)，從而有利于學(xué)生后續(xù)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。例如，在利用《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師可以先給學(xué)生講述該歌的歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生了解該歌詞所表達(dá)的含義，從而有利于學(xué)生在演唱過(guò)程中能夠更好的體現(xiàn)出該歌曲的情感。然后老師可以再通過(guò)多媒體播放該歌曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲的節(jié)奏旋律，讓學(xué)生結(jié)合歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。最后，在學(xué)生具有一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)技巧的時(shí)候再讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演唱練習(xí)。因?yàn)檫@首歌是我國(guó)的民族搖籃曲，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠更快速的接受學(xué)會(huì)，所以老師可以利用這種簡(jiǎn)單的歌曲讓學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)的基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練。在學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)后，再讓學(xué)生接觸難度系數(shù)更高的樂(lè)曲。這樣由簡(jiǎn)入難的逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)的技巧訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度，加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)技巧知識(shí)的理解與掌握，從而有效提升學(xué)生的專業(yè)水平。

三、聲樂(lè)教學(xué)注重個(gè)體差異性

在新課改教育理念中，確保學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)是其中最重要的教育理念之一。因此，高中音樂(lè)老師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持以新課改教育理念為教學(xué)原則，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，確保自己的教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠有所收獲有所提高。例如，在運(yùn)用《對(duì)花》這首歌曲進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，老師要充分考慮到學(xué)生聲部問(wèn)題，尋找適合這首歌曲的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而且在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，并運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，如一些學(xué)生的換氣能力較差，老師可以讓學(xué)生多訓(xùn)練換氣;一些學(xué)生發(fā)聲存在問(wèn)題，老師就需要針對(duì)發(fā)聲的技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教學(xué)。只有這樣讓教學(xué)存在差異性，讓所有學(xué)生都有效提升專業(yè)技巧，才能有效提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，有效的聲樂(lè)教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中十分重要，高中音樂(lè)老師必須充分重視對(duì)高中音樂(lè)藝術(shù)生的聲樂(lè)教學(xué)，積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)技巧教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能;同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生存在的個(gè)體差異性，對(duì)于不同的學(xué)生開(kāi)展不同難度的教學(xué)內(nèi)容，從而做到教學(xué)循序漸進(jìn)，并確保學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠有所收獲有所提升，讓學(xué)生能夠擁有更加高水平的專業(yè)技巧，從而幫助學(xué)生為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而完成新課程改革的要求，進(jìn)而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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