淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魏榮發(fā)

【摘 要】 數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于小學(xué)生來說具有一定的復(fù)雜性，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合不同階段學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)的辦法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本文主要從游戲情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系實(shí)際生活、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及多媒體運(yùn)用等方面，在實(shí)際教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能以此為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?情境創(chuàng)設(shè) ?多媒體

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是把認(rèn)知與探索事物的需求作為根本，帶動學(xué)生去主動認(rèn)識事物并研究知識的主要推動力量，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為活躍的因子。當(dāng)產(chǎn)生了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中投入更多時間和精力，并獲得積極的情感體驗(yàn)。因此，研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便具有了重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的游戲教學(xué)情境

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師可創(chuàng)設(shè)一些適合的游戲情境，以這種方式來營造活躍的教學(xué)氛圍，改善教學(xué)成效。學(xué)生在具體的情境中，可以實(shí)現(xiàn)手腦并用，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在設(shè)計情境時，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇學(xué)生所熟悉的事例，采用模型、實(shí)物一類的教具，和學(xué)生的實(shí)踐操作聯(lián)系起來，使小學(xué)生能夠自主觀察并認(rèn)識新的事物，掌握數(shù)學(xué)新知識。比如在講到多邊形周長的有關(guān)知識點(diǎn)時，教師可鼓勵學(xué)生自己動手測量樹葉的周長，讓學(xué)生能夠在這樣的情境中，深切體會該數(shù)學(xué)知識的概念。在此過程中，學(xué)生也能認(rèn)識到，不管是規(guī)則還是不規(guī)則圖形，其都有自己的周長。再比如，講到正方形的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，講出他們在自己身邊所見過和接觸過的正方形物體。之后再讓學(xué)生自主用紙剪出一個正方形，加深學(xué)生的知識概念。此外，小學(xué)生具有活潑好動的特征，喜歡參與各種趣味性的游戲。

二、將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)是源自于生活的，數(shù)學(xué)知識也可以靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中。教師在教學(xué)時可以聯(lián)系身邊的實(shí)際例子，從生活著手，讓學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)的作用與重要性。比如教師可以在課堂上給學(xué)生提出如下問題：“同學(xué)們，你們家里的一個月基本開支是多少呢？月均家庭總收入是多少？結(jié)余又是多少呢？假如家中計劃購買一臺8000元的電腦，根據(jù)家中每個月的結(jié)余情況，應(yīng)當(dāng)需要攢多久的錢可以買到這臺電腦？”通過這樣的生活化題型分析，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，并學(xué)會將課堂上掌握的知識應(yīng)用于生活中。再比如，講到小數(shù)的知識時，教師可讓學(xué)生留意超市里的商品價格標(biāo)簽，觀察其中小數(shù)的具體用法，弄清楚使用小數(shù)和不用小數(shù)會產(chǎn)生怎樣巨大的區(qū)別。

三、根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

陶行知指出，以往的教學(xué)中，教師大多是根據(jù)自己的意愿來教導(dǎo)學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的興趣及特點(diǎn)。在這樣的情況下，教師可能講解了許多知識，但學(xué)生真正吸收的內(nèi)容卻很少。對此，教師必須要結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的興趣與好奇心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以把教材內(nèi)包含的重難點(diǎn)知識與學(xué)生的實(shí)際情況相融合。比如在講到乘法分配律知識時，就可以給學(xué)生講述高斯用了很短的時間就算出從1到100求和的故事。學(xué)生聽完這個故事后，就會產(chǎn)生很大的興趣，都想要知道高斯使用的是什么樣的方法做到的。這時學(xué)生的思維就會被全面調(diào)動起來，對即將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，產(chǎn)生好奇心與求知欲。此外，小學(xué)生也擁有好勝的心理，希望得到教師的肯定。教師可抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)動機(jī)，采用巧妙的方法，讓學(xué)生在相互競爭的情形下掌握所需要學(xué)習(xí)的知識。例如講到“8的認(rèn)識”，教師就可組織學(xué)生開展課堂練習(xí)，把學(xué)生分成幾個小組，給每一組都分發(fā)8個圓片，并隨意分為兩堆，看可以產(chǎn)生多少種分法，由組長把結(jié)果記錄下來。最后教師展開評比，看哪一組做得最好，分得最有規(guī)律，且沒有遺漏，對其進(jìn)行表揚(yáng)。如此便可使小學(xué)生的競爭心與興趣都得到強(qiáng)化。

四、積極利用多媒體吸引學(xué)生注意

小學(xué)生的心理及思想發(fā)育都尚未成熟，在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，經(jīng)常把思維分散到其他地方，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。對于這種情況，教師就可以積極運(yùn)用多媒體來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師可以通過視頻、圖片等多種形式來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，把學(xué)生的多種感官都調(diào)動起來，令其積極自主地投入到學(xué)習(xí)中，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板板書的缺陷。多媒體教學(xué)法可協(xié)助教師找到需要講解的教學(xué)內(nèi)容，并通過一些生動有趣的圖像、動畫等，讓教學(xué)畫面變得充滿美感與吸引力，從而真正體現(xiàn)出多媒體對學(xué)生興趣的激發(fā)作用。比如講到“年、月、日”的時候，教師就可以采用多媒體，在屏幕上給學(xué)生展示太陽、月亮和地球等天體的運(yùn)行情況，讓學(xué)生知道地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈就是一年，而月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈就是一月，地球自轉(zhuǎn)一圈則是一天。多媒體課件還可融入動聽的音樂與詳細(xì)的解說，讓學(xué)生能夠直觀地看到年、月、日的來歷，分清其之間的關(guān)系。有興趣的學(xué)生還可利用課余時間自主在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他有關(guān)的知識，達(dá)到拓展知識面和提高興趣的效果。

結(jié)束語：

興趣是學(xué)生最主要的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的游戲教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相融合，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)挖掘其學(xué)習(xí)興趣，同時積極利用多媒體來吸引他們的注意力。通過于此，讓學(xué)生能夠在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和能力不斷提升。

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