新時代高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

陳海容 方婷 陳娟

摘 要：青年時期是人心智成熟的關鍵期，而思政課對于引導大學生樹立正確政治信仰、理想信念至關重要，但高校思想政治課本身面臨著自身內(nèi)在缺陷、信息化、自媒體發(fā)展和碎片式習慣等各種難題，因此探討高校思政課教學改革的創(chuàng)新途徑，具有重要的時代意義。

關鍵詞：高校思政課;新時代;路徑創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，高校思想政治教育越來越重要，但我國高校思想政治教育仍存在許多不足，因此，必須進行創(chuàng)新。高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、新時代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性分析

高校思想政治課的新時代教育意義重大。習近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”必須要對大學生進行良好的思想政治教育，讓他們樹立堅定的政治信仰，讓他們把精力放在學習上，培養(yǎng)合格的社會主義接班人，提高我國的國民素質(zhì)，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

首先，高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新有利于豐富與發(fā)展高校思想政治教育理論。習近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”通過對思想政治教育路徑創(chuàng)新的探究，能夠有效發(fā)展高校思想政治教育理論，從而進一步豐富與完善習近平新時代中國特色社會主義思想，為馬克思主義思想政治教育思想賦予鮮活的中國特色與時代內(nèi)涵。

其次，高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新具有諸多現(xiàn)實意義。第一，能夠滿足學生的訴求。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)形式下單一的課堂教學模式已無法滿足學生的需求，思想政治教育路徑的創(chuàng)新能夠有效的解決這一問題。第二，有利于提高學生的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)。思想政治教育是使社會成員形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，對當代青年有著巨大的影響，加強思想政治教育，探索思想政治教育的創(chuàng)新性路徑，能夠進一步提高學生的素質(zhì)。第三，有利于提高教師素養(yǎng)，促進思政教師隊伍建設。教育發(fā)展的關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。廣大思政教師奮斗在立德樹人的第一線，對學生的價值塑造作用最明顯。堅實的思想政治教師隊伍是打贏立德樹人攻堅戰(zhàn)最有利的武器，在教育中的作用舉足輕重。

二、影響新時代高校思想政治教育創(chuàng)新的因素分析

就現(xiàn)狀而言，我國有關思想政治教育領域的研究起步較晚，在近5年發(fā)展較快，但與一些西方國家相比，我國的思想政治教育還處于探索階段，相關體系不成熟，因此，思政教育路徑的創(chuàng)新是必然。通過對思想政治教育路徑的創(chuàng)新，能夠進一步加強其專業(yè)性、科學性，使其地位得到提升，作用得到充分發(fā)揮?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展在給高校思政教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也為其創(chuàng)新帶來了許多機遇。并且，市場經(jīng)濟的繁榮使人們的需求日益多樣化，思想政治教育路徑的創(chuàng)新能夠滿足不同學生的需求，讓其更加重視思想政治教育。但同時新時代思政教育面臨“新、艱、深”等諸多困境。

首先是思想政治教育本身相對枯燥乏味。這體現(xiàn)在思政課教學內(nèi)容龐雜死板，對學生自身知識儲備和學習自覺性要求高。與學生實際生活聯(lián)系薄弱，理論性強，學習難度大。成果見效慢，需要學生較高的耐心毅力和悟性。另外，思政人才奇缺，思政教師隊伍整體素質(zhì)不達標。大多數(shù)思政教師教學手段單一，教育方法刻板，思政課缺乏趣味性，極難調(diào)動學生學習興趣，教學效率低下。再者，社會范圍內(nèi)對思想政治課普遍重視程度不高，思想政治教育社會地位低，導致對思想政治教育的資源投入不足，研究動力“熄火”。

其次，新時代自媒體沖擊和外來文化影響深重。受部分西方資本主義扭曲價值社會中出現(xiàn)了一些“拜金主義”“快餐消費”“崇洋外媚”的趨向。大學生也出現(xiàn)了政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任缺乏、心理素質(zhì)較差、文化自信低下等問題。高校使用自媒體平臺開展日常思想政治教育工作，方便教學的同時也造成管理工作負擔的加重。海量網(wǎng)絡數(shù)據(jù)良莠不齊，學生往往沒有能力和經(jīng)驗分辨評價，高校受各種因素影響，不能及時剔除不良信息;過度使用自媒體造成大學生對網(wǎng)絡的依賴。

最后，我國思想政治教育改革處于艱難“試水期”。我國的思政課短板大量呈現(xiàn)，而行之有效的改革策略卻遲遲未推行，只能無奈繼續(xù)沿用舊有教學方法和手段，導致思想政治課學術研究與實際教學斷代，各行其道，無法發(fā)揮學術研究與教學實踐的相互帶動。思政教學內(nèi)容龐雜，各部分知識間缺少聯(lián)動，也是我國思想政治課研究不成熟的重要表現(xiàn)。

總之，我國目前的思想政治課教學也多為“灌輸式”，教學質(zhì)量較低;教師專業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)參差不齊;在全社會范圍內(nèi)，思想政治教育地位相對較低，重視思想政治課沒有形成社會的廣泛共識。

三、新時代高校思想政治教育創(chuàng)新的具體路徑

各高校需加強理論學習，加強馬克思主義理論的學習與傳播，探索完善中國特色社會主義理論體系。實施理論教育可以提升學生對我國特色社會主義道路的了解，提高自身理論素養(yǎng)，一定程度上激發(fā)愛國熱情;可以為我國社會主義建設指明方向，奠定理論人才基礎;對堅定我國理論自信意義重大。

各高校應把實踐與理論教學與相結合。面對當前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，要用歷史的、辯證的、文化的、國際的眼光，引領學生通過觀察、辨析、反思和實踐，真學、真懂、真信、真用馬克思主義，在人生成長的道路上把握正確的思想政治方向。同時應當提高思政教育理論知識的實用性，教師不能為了完成教學任務而隨意選擇教學內(nèi)容，應當根據(jù)各專業(yè)的學生的需求，進行教學。轉(zhuǎn)變教師主導的教學模式，以學生為主體，以激發(fā)學生自我學習的積極性為方向。這需要社會投入更多人力、物力，營造適合學生自主學習的校內(nèi)外環(huán)境，利用環(huán)境從“灌輸式”教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤半[蔽式”“滲透式”教學方法。

各高校要將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育。一方面，中國的思政課是立足于中國獨特的社會實踐現(xiàn)狀而存在的，屬于“中國特色”課程。因此，唯有扎根中國博大精深的傳統(tǒng)文化，才能科學解釋和理解思政教育，發(fā)揮思政課的最大效用。各種各樣的思想政治教育問題，只有聯(lián)系中國實情，以我國悠久歷史文化為著眼點，才能發(fā)掘出行之有效的解決方案。另一方面，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨具魅力，歷久彌新，不僅僅是我國對外的閃亮名片，更是中華民族最偉大的瑰寶。將中國傳統(tǒng)文化融入思政課，有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，潛移默化培養(yǎng)學生的文化自信，從根本上激發(fā)愛國之情。

各高校要推進思想政治教育的創(chuàng)新改革，推進思想政治內(nèi)容的內(nèi)涵化發(fā)展。進一步加強思政的政治性和學術性相結合的教育，提升思想政治學科地位，引起重視，形成社會共識。轉(zhuǎn)變師生對思想政治教育學科的傳統(tǒng)思維，進一步認識到思想政治教育學科的重要性。思想政治課與各類學科課程形成協(xié)調(diào)效應。多開展學科之間的學術交流，注重提高思想政治教師的政治素養(yǎng)，加強思想政治教育的師資力量，強調(diào)教師要銘記立德樹人之重任，增強責任擔當意識。

各高校要將思想政治教育與自媒體相結合。如今的社會，自媒體高度發(fā)達，已融入到生活中的方方面面，對思想政治教育造成了一定影響。但如果利用自媒體的優(yōu)勢，使其與思政課結合，那么對思想政治教育的創(chuàng)新將會產(chǎn)生有利的作用。自媒體的豐富性增強了思想政治教育課程對大學生的吸引力和感染力。教師可以利用新媒體教學，將課程內(nèi)容通過圖片、文字、視頻等學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給學生，打破傳統(tǒng)教學模式，提高學生學習的興趣和課堂教學質(zhì)量。同時各高?？梢韵嗷シ窒砀髯缘膬?yōu)質(zhì)資源。思想政治教育與自媒體結合，能夠從根本上激發(fā)學生對思想政治教育內(nèi)容的興趣與愛好，從而真正理解思想政治教育的內(nèi)涵。

四、結語

我國思想政治教育的發(fā)展受到的關注越來越多，思想政治學科具有廣闊的發(fā)展前景，黨和國家領導人也對新時代的思政課程給予高度重視，思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，執(zhí)行時代交給的立德重任是義不容辭的，高校思政教育唯有改變舊有的教育理念、教育方法，實現(xiàn)思想政治教育路徑的創(chuàng)新，才能順應時代需求。

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