新媒體對高校意識形態(tài)影響的探究

盧楊 李鑫華 沈士平

摘 要：國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步很大程度取決于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低。高校承載著培養(yǎng)人才的任務(wù)，意識形態(tài)建設(shè)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人的靈魂工作。當(dāng)前，新媒體影響著人們生活的各方面，對高校意識形態(tài)建設(shè)也發(fā)揮著重大作用，既有積極的一面，也有消極的影響。習(xí)近平總書記指出要“牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”[1]?？梢婞h中央對在新媒體環(huán)境中做好高校意識形態(tài)建設(shè)是十分重視的。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，該問題成為當(dāng)下迫切需要探討的工作。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校意識形態(tài)工作;大學(xué)生;思想教育

一、新媒體時(shí)代對大學(xué)生的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體以其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，超越傳統(tǒng)媒體成為全球化媒體。新媒體發(fā)展趨勢下，手機(jī)、電腦和一些電子設(shè)備等終端手段使多樣化信息呈現(xiàn)于人們眼前，潛移默化改變了人們的生活及行為方式。大學(xué)生作為信息高度敏感人群，一方面，他們通過社交通訊類軟件實(shí)時(shí)地了解掌握信息;另一方面，作為信息的傳播與發(fā)布者，他們在網(wǎng)絡(luò)中充分發(fā)表自己的見解。對于大學(xué)生而言，信息的實(shí)時(shí)交互性滿足了他們汲取信息與知識的需求，一定程度上也影響著他們的思想。

以河北醫(yī)科大學(xué)一百名同學(xué)為代表，我們進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺使用情況問卷調(diào)查（調(diào)查以問卷星方式進(jìn)行），以期了解新媒體對大學(xué)生各方面生活產(chǎn)生的影響。關(guān)于大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)間段調(diào)查，選擇在空閑休息時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的同學(xué)占96%，選擇在出行路上（如車上、上下課路上等）使用的占34%，選擇在就餐時(shí)間使用的占26%，選擇在上課/自習(xí)時(shí)間使用的占9%，其他時(shí)間17%。而大學(xué)生每日使用新媒體時(shí)長調(diào)查顯示，有9%的同學(xué)使用時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，47%的同學(xué)為1～3小時(shí)，25%的同學(xué)為3～5小時(shí)，19%的同學(xué)為5小時(shí)以上。由此可見，新媒體對大學(xué)生時(shí)間支配、生活安排產(chǎn)生了一定影響，從一定程度上也影響了他們的正常學(xué)習(xí)，甚至身體健康。

對大學(xué)生使用新媒體平臺的種類頻率進(jìn)行調(diào)查，通過設(shè)置排序題對三類新媒體平臺進(jìn)行排序，其中社交輿論類（QQ、微信、微博、知乎等）平均綜合得分為2.71，網(wǎng)絡(luò)視頻（直播）類（bilibili、騰訊視頻、抖音等）得分1.79，新聞類（新華社、人民日報(bào)、今日頭條等）得分1.09?？梢姡髮W(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體主要通過社交輿論類平臺進(jìn)行信息交互行為。此類平臺以其互動性、匿名性、碎片化、便捷性吸引著廣大網(wǎng)民，不同于傳統(tǒng)媒體“你傳我受”的單向傳播模式，這種平臺中，每個(gè)個(gè)體既是“受者”，也是“傳者”。其弊端在于，正因?yàn)槠漭浾撓鄬ψ杂赏鶎?dǎo)致一些信息的夸大、不實(shí)，使受眾接收甚至傳播錯(cuò)誤信息。這對大學(xué)生影響尤甚，網(wǎng)絡(luò)言論造成的影響，從小處著眼，可能使真實(shí)的信息被掩蓋，無法第一時(shí)間得到最準(zhǔn)確的信息;而從大的方面講，輿論導(dǎo)向很大程度上會改變大學(xué)生的所思所想，對其價(jià)值觀的形成產(chǎn)生一定影響。

對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)互動行為進(jìn)行調(diào)查，其中關(guān)于“參與網(wǎng)絡(luò)新媒體互動時(shí)積極性如何（如點(diǎn)贊、跟帖、轉(zhuǎn)發(fā)、投稿等）”，經(jīng)常參加的同學(xué)占11%，偶爾參加的占81%，從不參加的占8%。由此得知，絕大多數(shù)大學(xué)生在新媒體平臺中扮演的時(shí)“常常觀望，偶爾發(fā)言”的角色，這傳遞出的信號是，絕大多數(shù)大學(xué)生處于接受信息的狀態(tài)。而另外一個(gè)問題“您使用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)頻率較高的互動形式”，有91%的同學(xué)選擇了點(diǎn)贊，38%的同學(xué)選擇了評論，34%的同學(xué)選擇了轉(zhuǎn)發(fā)，11%的同學(xué)選擇了留言，還有12%選擇了其他。由點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等較高頻率的互動形式可看出，大多數(shù)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿論中更多地是接受他人的看法，正表明了大學(xué)生思想易受輿論導(dǎo)向影響的事實(shí)。值得注意的是，評論、留言等互動形式也占一定比例，可看出存在一部分大學(xué)生對于事件有自己的看法和見解，并愿意發(fā)表出來。這也表明了大學(xué)生逐漸形成了自己的思想，對事件開始進(jìn)行具有一定邏輯性的思考，這說明大學(xué)時(shí)期正是其思想塑造的關(guān)鍵時(shí)期。

對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體主要關(guān)注內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89%的同學(xué)選擇了娛樂，81%的同學(xué)選擇了社會熱點(diǎn)，55%選擇了時(shí)政新聞，50%選擇了校園新聞，其他諸如財(cái)經(jīng)、體育等其他內(nèi)容關(guān)注較少。由上述調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生主要通過社交輿論平臺獲取信息，主要關(guān)注的是娛樂和社會熱點(diǎn)等方面內(nèi)容。

通過此次問卷調(diào)查，我們了解到新媒體在大學(xué)生思想形成中有著不容忽視的作用。思想是主觀對客觀事物的反映，從一定程度上講，思想的形成受知識儲量，生活實(shí)踐等因素影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學(xué)生提供了一個(gè)獲取知識的平臺，同時(shí)也將多種不同形態(tài)的思想呈現(xiàn)在他們面前。而從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺具有極大的依賴性，且他們更多地選擇接受社交輿論平臺中的多樣觀點(diǎn)，這傳遞的信號是：新媒體平臺中主流輿論的導(dǎo)向在極大地影響著大學(xué)生個(gè)人意識形態(tài)的塑造。主流輿論導(dǎo)向往往不是千家之言，而是具有一定知名度的“意見領(lǐng)袖”引導(dǎo)的。在輿論平臺中，人人具有一定的言論自由權(quán)利，在中國迅猛發(fā)展、全球化趨勢日益增強(qiáng)的今天，其他各國的新思潮滲透到我們的社會中來，社會中各種形態(tài)的想法都得到展現(xiàn)，這就是多元社會思潮。多元社會思潮使得多種意識形態(tài)存在，但并不是每種思想都適合學(xué)生群體去了解，不是每種思想都切合主流意識形態(tài)，而這種不可控性，恰恰是新媒體對大學(xué)生影響至深之處。

二、新媒體在育人工作中扮演的角色

毫無疑問，新媒體時(shí)代為大學(xué)生意識形態(tài)教育帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在諸多方面。其一，大學(xué)生通過新媒體平臺所接受信息之煩雜對主流意識形態(tài)教育的開展帶來了困難，此部分內(nèi)容前文已提及，在此不贅述。其二，新媒體傳播隱匿性增加意識形態(tài)教育監(jiān)管難度[2]。信息的雙向隱匿性讓人無法確定信息發(fā)布的真實(shí)性，更無法規(guī)范網(wǎng)民的道德行為。對大學(xué)生來說，他們很可能作為被利用的對象，有心人通過發(fā)布不實(shí)信息使大學(xué)生形成某種不正確認(rèn)知，發(fā)布不合規(guī)范的言論。而掣肘于新媒體的隱匿性，無從對此現(xiàn)象進(jìn)行有效監(jiān)管，導(dǎo)致意識形態(tài)教育更加困難。此外，新媒體傳播信息方式大學(xué)生更樂于接受。比起傳統(tǒng)理論教育中灌溉式教育“你聽我講”的單一模式，新媒體平臺將信息“微化”，其娛樂性、自主性更加吸引大學(xué)生，使得其信息傳播效率更高。

與挑戰(zhàn)并行的是前所未有的機(jī)遇，新媒體的廣泛應(yīng)用既增加了學(xué)校與學(xué)生之間溝通的紐帶，也使得正確的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源得到更廣泛的傳播。

QQ、微信等社交平臺的使用，不僅便捷了學(xué)校的工作，更能讓學(xué)生自身的情況得到及時(shí)的反映，便于學(xué)校層面有宏觀的了解與把控。學(xué)校開設(shè)了微信公眾號，既能讓學(xué)校工作更加透明，也能讓學(xué)生對學(xué)校發(fā)生的二三事有所了解，比起傳統(tǒng)紙媒報(bào)紙來說，更加便利也節(jié)約了資源;到夢空間、志愿匯等APP的使用，豐富了大學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生廣泛參與實(shí)踐活動、公益活動提供了一個(gè)廣闊的平臺，能幫助學(xué)生高效安排時(shí)間，科學(xué)拓展素質(zhì);學(xué)習(xí)強(qiáng)國等APP的使用，作為資訊類平臺，它打破了高校間的信息壁壘，教育資源的開放化、平等化也極大地方便了學(xué)生之間的交流。該類平臺以中央思想為核心，提供國家大事、實(shí)事的資訊，引領(lǐng)青年學(xué)生了解國家并形成正確的思想。這樣信息實(shí)現(xiàn)了互通共享，不僅能提高高校學(xué)生素質(zhì)、思辨能力，也為高校思想教育工作帶來了便利，提供了可參考的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)通、知道等學(xué)習(xí)平臺，使得高校間實(shí)現(xiàn)了資源共享。大學(xué)生學(xué)習(xí)不再拘泥于本專業(yè)本校，能夠更廣泛的涉獵到其他專業(yè)內(nèi)容，且是優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的資料。不論是優(yōu)質(zhì)課或是其他學(xué)習(xí)資源，對大學(xué)生來說，既是發(fā)展個(gè)人興趣愛好的好資源，也是增長見聞提高個(gè)人能力的重要幫助。

以上所列舉各類平臺，均屬于高校利用新媒體平臺開展育人工作的代表。綜合比較分析，可以看出新媒體在高校育人工作應(yīng)用中的特點(diǎn)。首先是方法途徑多樣，具有吸引力。不管是學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)還是課外實(shí)踐活動、素質(zhì)拓展等方面，新媒體均可提供相應(yīng)的平臺，并具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。新穎的途徑既讓大學(xué)生體會到主動探索的樂趣，也可以對學(xué)生所接觸的內(nèi)容進(jìn)行有利監(jiān)管。其次是相關(guān)新媒體平臺內(nèi)容權(quán)威，形式靈活。此類平臺所發(fā)布內(nèi)容均貼合中央核心思想，比起社交輿論平臺更具有權(quán)威性，而其較傳統(tǒng)形式來講又可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，也可通過平臺與同儕互相分享觀點(diǎn)，切磋想法，不僅能讓學(xué)生接觸到主流思想，同時(shí)也能提高學(xué)生自身素質(zhì)。此外，新媒體最大的優(yōu)勢在于貼合大學(xué)生生活，比起花大量時(shí)間接受各種思想教育會議、線下購買大量學(xué)習(xí)資料，新媒體平臺極大地便利了他們的生活。花少量時(shí)間進(jìn)行“微化”閱讀、使用經(jīng)濟(jì)的線上資料使大學(xué)生更樂于接受。

由上述可見，新媒體在育人工作中有一定阻力作用，但同樣起著不可忽視的引領(lǐng)作用。新媒體激發(fā)了高校創(chuàng)新教育方式和完善機(jī)制，為教育發(fā)展創(chuàng)造新的途徑?？梢哉f，新媒體是一把“雙刃劍”，在高校育人工作中應(yīng)利用其優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢，使其更好地為立德樹人工作服務(wù)。

三、新媒體在高校主流意識形態(tài)建設(shè)中的作用

作為一種集體信念，意識形態(tài)可以理解為對事物的理解、認(rèn)知，是一種對事物的感觀思想，是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀等要素的總和。高校意識形態(tài)是青年學(xué)生及教育工作者的思想總和，高校意識形態(tài)建設(shè)是馬克思列寧主義指導(dǎo)下中國特色社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分。

新媒體作為新時(shí)代的重要產(chǎn)物，是當(dāng)下人們社交、生活的重要工具?！爸鲃舆\(yùn)用新媒體是高校加強(qiáng)青年大學(xué)生意識形態(tài)教育的必然選擇”[3]。

首先，新媒體平臺為高校意識形態(tài)教育提供了創(chuàng)新路徑。創(chuàng)新教育形式，占領(lǐng)網(wǎng)上意識形態(tài)教育新陣地，開發(fā)利用教育軟件（如學(xué)習(xí)強(qiáng)國等），開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程（如青年大學(xué)習(xí)等），開展線上“一對一”咨詢等諸多手段使思想教育更加方便、更具效率。創(chuàng)新教育內(nèi)容與表達(dá)，結(jié)合新時(shí)代新思想，結(jié)合身邊事開展思政課，不僅能將社會主義思想滲透到高校中去，更鍛煉了學(xué)生思辨能力，讓思政教育更具活力。適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)用語與思政內(nèi)容，新聞實(shí)事與思政要點(diǎn)，讓思政課“活”起來，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

其次，新媒體擴(kuò)大了高校影響力，為意識形態(tài)教育工作提供了更廣闊平臺。官方微博賬號、微信公眾號等的使用使得意識形態(tài)教育不再局限于某一學(xué)院、某一學(xué)校。對于思想教育工作走在前面的高?；蚪M織來說，可以將成果和經(jīng)驗(yàn)分享出來，供更多的組織借鑒學(xué)習(xí)。各高校也可建立相關(guān)交流通道，互通有無，相互學(xué)習(xí)，共同為高校意識形態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也可廣泛傳播各高校意識形態(tài)如優(yōu)良校風(fēng)校紀(jì)等，讓社會了解到高校建設(shè)之完備，為更好地培養(yǎng)青年人、建設(shè)優(yōu)秀的中國特色社會主義思想接班人打好基礎(chǔ)。

此外，新媒體助力打造“高?！ヂ?lián)網(wǎng)+意識形態(tài)新格局”[4]。新媒體的出現(xiàn)使高校意識形態(tài)工作改革成為必然，掌握話語權(quán)、占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地、肅清高校思想不正之處都是當(dāng)下重要工作。而毫無疑問的是，新媒體為高校意識形態(tài)建設(shè)提供的平臺和資源使高校的意識形態(tài)工作更加順應(yīng)發(fā)展。多學(xué)科融合，跨界應(yīng)用使得思想不再局限，解決問題的方式不再單一，這是互聯(lián)網(wǎng)的重要思維，這種理念的應(yīng)用加強(qiáng)了“融合”意識，促進(jìn)了意識形態(tài)大格局的形成。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的任務(wù)，“高校也應(yīng)該成為意識形態(tài)話語權(quán)提升的樣板區(qū)”[4]。重中之重的地位也體現(xiàn)了當(dāng)下高校“互聯(lián)網(wǎng)+意識形態(tài)”建設(shè)的態(tài)勢，對青年學(xué)生的引領(lǐng)和教育工作是整個(gè)社會矚目的，是關(guān)系著國家未來的。新媒體的存在更是加強(qiáng)了工作的強(qiáng)度，也更是對高校工作的監(jiān)督和鞭策。

新媒體之于時(shí)代，是進(jìn)步，更是發(fā)展。高校意識形態(tài)建設(shè)之于時(shí)代，是進(jìn)步的源泉，是發(fā)展的根基。馬克思列寧主義指導(dǎo)下的中國特色社會主義思想是一泉活水，灌溉著青年學(xué)生。做好高校意識形態(tài)建設(shè)工作，是讓學(xué)生利用好這眼泉水，體味其中甘甜，并將其源源不斷的傳播下去。新時(shí)代背景下，新媒體平臺應(yīng)作為高校意識形態(tài)重要陣地，揚(yáng)其長避其短，扮演好助力者的角色。開辟新路徑，建設(shè)更廣平臺，形成大格局，新媒體必將發(fā)揮出其優(yōu)勢，高校也定能掌握好意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李雙貴.新媒體對青年大學(xué)生意識形態(tài)教育影響的實(shí)證分[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院報(bào)，2019（4）.

[4]魏傳光.打造高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”意識形態(tài)新格局[J].廣州日報(bào)，2019-04-15.