校企合作見習生的管理探究

孫瑞青

摘 要：2018年7月，筆者擔任帶隊老師，帶領筆者所在學院38名學生前往一汽大眾汽車有限公司青島分公司進行為期半年的頂崗見習。筆者學校初次和該企業(yè)合作，雙方都非常重視此次見習。經(jīng)過為期半年的見習，該企業(yè)對筆者學校學生給予了高度評價。2019年11月，該企業(yè)到筆者學校招聘，這是對學校辦學力量和學生管理方面的充分肯定，也是對筆者和學生半年見習工作的充分肯定。該企業(yè)的到來對學生就業(yè)來說具有歷史性的意義，開創(chuàng)了該企業(yè)到技工院校招聘員工的先河。作為帶隊老師的筆者將此次見習中的管理方法做了整理和總結。

關鍵詞：校企合作 頂崗見習 管理 探究 任務

一、成立見習管理群，實現(xiàn)共同管理見習學生

筆者接到任務后，迅速成立管理群，將學院相關的領導、班主任、參與此次見習的學生統(tǒng)一邀請入群。要求學生必須天天關注此群信息及相關通知，將學院領導針對此次見習的講話精神，企業(yè)相關制度在群內(nèi)發(fā)布，要求學生服從企業(yè)安排。

入住生活區(qū)后，發(fā)現(xiàn)到生活區(qū)和工作區(qū)并不在一個區(qū)域，生活區(qū)周圍較偏僻，學生見習期間根據(jù)安排需要“三班倒”，給管理帶來較大的困難。針對此情況，為了更好地管理并使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，筆者召開了見習學生全體會議，對他們提出如下要求：第一，不論幾點下班，回到生活區(qū)的第一件事就是及時將個人照片發(fā)到群里。筆者根據(jù)照片清點人數(shù)及掌握學生下班情況。第二，家離企業(yè)較近的學生周一到周五不能私自回家，必須住在生活區(qū)。便于晚上及時清點人數(shù)，避免出現(xiàn)安全問題。第三，為保證交通安全，家在企業(yè)附近且有車的學生不能私自開車上下班，更不能私自駕車回家。第四，周末回家的學生必須在群里說明，到家后及時向群里發(fā)送安全到家信息，然后由筆者將安全信息發(fā)送給相關的班主任。通過群，老師及家長及時掌握學生安全到家情況。同時，要求相關負責學生周末核查留宿生活區(qū)學生的人數(shù)，晚上定點按照要求將留宿學生集中起來，并拍照發(fā)到群里，一旦發(fā)現(xiàn)問題筆者立即落實情況，并聯(lián)系相關班主任及時反饋情況。第五，每個宿舍指定舍長，每周一發(fā)本周本宿舍學生上班的班次，便于根據(jù)學生上班情況，檢查宿舍衛(wèi)生和管理學生，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

建立有效的微信群，給管理帶來了極大的幫助，由于群里信息透明，可以實現(xiàn)學校相關領導、班主任、帶隊老師共同管理學生。

二、抓好學生的思想教育工作，注重安全和團隊協(xié)作

為更好地幫助由學生適應到企業(yè)員工的角色轉換，在學生頂崗之前，最初幾天企業(yè)安排白天培訓，筆者每晚在學生下班后定時點名并召開所有見習學生會議，反復強調見習及安全的重要性，使學生從思想上重視此次見習，重視安全生產(chǎn)，意識到自己所肩負的責任。強調每個人不是一個單純的個體，自己的所作所為代表了學校的教育及學校整體的精神面貌。大家是一個整體，必須發(fā)揚團隊精神，共同努力，共同進步，相互幫助，只有這樣才能更好地書寫此次校企合作的新篇章，為了學生自己，也為今后的學生在企業(yè)的就業(yè)打下良好的基礎。

學生經(jīng)過廠方、車間、班組三級安全教育及培訓進入頂崗見習以后，工作都非常認真努力。筆者平時做到注意觀察每位學生，關心、愛護、鼓勵每位學生，讓學生從心里深刻感受到學校老師對他們的關心、關愛。筆者對學生真心的付出，贏得了學生的信任和愛戴。筆者每周組織每班次學生召開1～2次安全會議，及時總結一周中出現(xiàn)急需注意的問題，傳達廠方及校方的精神，反復強調各方面的安全問題，使學生時刻繃緊安全這根弦，把安全教育變成常態(tài)化的教育。

三、制定嚴格的請假管理制度，配合廠方做好見習工作

頂崗見習以后，初期很多學生出現(xiàn)不適應狀態(tài)，個別學生認為自己不是正式員工，請假理所當然。針對這種情況，筆者意識到必須糾正學生的這種思想，否則會有越來越多的學生跟風。為此，筆者嚴格把好請假關口，要求學生請病假需要出具正規(guī)醫(yī)院的病假條。對于有特殊情況需要請假的學生，筆者先落實情況，再聯(lián)系相關的班主任老師，出具短信假條，再經(jīng)帶隊老師、企業(yè)相關負責人三方確認后方準假。形成嚴格的請假管理制度，這樣起到很好的效果。學生直到見習結束，思想情緒一直穩(wěn)定，未出現(xiàn)無故請假、脫崗、離崗現(xiàn)象，深受企業(yè)的好評。

四、培養(yǎng)學生良好的工作和學習習慣

技工院校的學生在就讀第三年期間需要參加一些技能考試。為了讓學生抓好理論知識的學習，更好地穩(wěn)定學生的情緒，筆者根據(jù)學生上班情況，利用學生業(yè)余時間，分班組給學生上課，使學生在實踐的同時不忘記理論學習，做到見習、學習兩不誤。初期，個別學生及家長不理解，認為理論就應在學校學習，甚至有負面抵觸情緒，筆者做了大量的思想工作，讓學生及家長認識到，企業(yè)見習是一種特殊的學習過程，是工學結合的一種學習方式。通過工學結合，起到了很好的效果，讓學生見習生活非常充實。

五、深入車間了解情況，掌握學生見習活動心理

筆者每周堅持到車間看望學生并向帶班班組長了解學生見習情況及思想情況，調整學生心理狀態(tài)，做好學生的思想工作。在此期間當好學校及企業(yè)、企業(yè)與學生間的紐帶和橋梁，收到了很好的效果，得到企業(yè)的肯定和好評。

在見習期間，筆者和學生受邀參加了一汽大眾汽車有限公司青島分公司“10萬輛車下線”焊裝車間的慶祝儀式，這里面也包含了筆者學校見習學生的辛勤勞動成果，使他們感到無比自豪和驕傲。

六、利用業(yè)余時間分班組組織學生進行見習座談

學生見習主要在焊裝車間及沖壓車間，筆者利用業(yè)余時間組織學生進行崗位座談及心得交流，使大家相互學習和借鑒，更加深入地了解了該企業(yè)的企業(yè)文化及崗位操作流程和標準。

見習初期，個別學生認為只要按照要求操作就算完成任務。通過座談，筆者引導學生不能僅滿足于了解崗位要求、操作標準，還要思考為什么這樣要求，怎樣達到要求，如何超標準完成，如何與學校學的專業(yè)掛鉤。學生沒想到自己每天的操作還隱含了很多專業(yè)知識，提高了見習的興趣。

通過經(jīng)常座談，讓學生了解了崗位不同，要求不同，標準不同，應帶著問題去學習和操作。學生對之前沒有注意的操作技巧，通過交流進一步得到了提高，特別是對一些故障有了更深入的了解。做到理論和實踐的有機結合，收到了意想不到的效果。

七、配合企業(yè)的安全教育，加強學生勞動保護意識

見習期間為配合企業(yè)的安全教育，在企業(yè)進行三級安全教育的同時，筆者利用業(yè)余時間，結合實際崗位和案例，利用PPT課件對學生進行安全生產(chǎn)及工傷預防知識的強化培訓，如國家安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的基本要求，平時生產(chǎn)中安全的重要性;車間的工裝及面料要求，工裝的使用環(huán)境要求;保護鞋和安全鞋的構成及使用場合差別;安全帽、安全手套等安全防護用品的正確使用方法;對勞動防護用品進行檢查的方法。同時，結合工作實際介紹手表、首飾等為什么不能在工作時佩戴;安全標識、安全色、安全電壓等常用的安全知識。通過生活實例講解給學生，既豐富了學生的業(yè)余生活，又寓教于樂。結合企業(yè)及生活實踐加深了學生的安全意識，收到了意想不到的效果，實現(xiàn)見習期間安全無事故。

通過見習，學生了解了企業(yè)的文化、人文環(huán)境、制度規(guī)范，還了解了企業(yè)的運作和管理方式。通過見習，學生學習了焊接及沖壓的作業(yè)流程、企業(yè)標準和作業(yè)規(guī)范。從培訓到頂崗操作，使學生在各方面成長得都很快，收獲很大，開闊了視野，更加懂得了感恩和肩負的責任。增長了社會見識，積累了經(jīng)驗，學到了很多在學校及家中無法學到的知識，提高了分析及解決問題的能力。

通過見習，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、無私奉獻、勤奮好學的精神。相信此次見習也是學生人生之中重要的一筆財富，成為學生今后就業(yè)走向成功的重要一步。

通過有效的管理，使學生圓滿完成了見習任務，受到企業(yè)的表揚，并獲得企業(yè)頒發(fā)的“優(yōu)秀見習生”證書。本次見習對見習生管理的探究取得了好的效果，為今后帶隊積累了管理經(jīng)驗和方法，為校企合作奠定了良好的基礎。

（作者單位：青島市技師學院）