綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透研究

楊杰 宋格娟

摘? 要：在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢所趨下，各行各業(yè)都提出了發(fā)展“綠色經(jīng)濟(jì)”的號召，旨在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中不能以犧牲環(huán)境作為代價。在化學(xué)領(lǐng)域也是一樣，越來越多的新興理念被貫徹到化學(xué)教學(xué)過程中，給學(xué)生預(yù)先建立起責(zé)任意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！熬G色化學(xué)”理念就是其中一種重要的實踐思維，將其在高中的化學(xué)課堂教育中進(jìn)行有效的滲透能夠有利于給學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)觀念，能夠從學(xué)習(xí)生活中開始踐行綠色化學(xué)模式，依托于環(huán)境保護(hù)和能源節(jié)約等方面的政策要求展開有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中;化學(xué)教學(xué);有效滲透

引言

在近年來對于學(xué)生教育過程中核心素養(yǎng)的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只是學(xué)習(xí)教材中的知識點，他們還應(yīng)該學(xué)習(xí)能夠受用終身的技能和理念。尤其是化學(xué)這門社會應(yīng)用和實踐性非常強的學(xué)科，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想能夠使他們在學(xué)習(xí)過程中就將人的社會性可持續(xù)發(fā)展放在首位，人如何才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？這依托于我們所賴以生存的環(huán)境。在進(jìn)行化學(xué)知識教學(xué)和化學(xué)實驗的過程中學(xué)習(xí)自然對于我們生活的影響，綠色化學(xué)在環(huán)保理念推進(jìn)過程中的意義能夠促進(jìn)高中化學(xué)課堂綠色化學(xué)教學(xué)得到最有效的實現(xiàn)。

一、“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教育中的內(nèi)涵

綠色化學(xué)理念是為了能夠在生產(chǎn)的源頭上進(jìn)行有效的環(huán)保措施推進(jìn)，因為我們?nèi)祟惿钏枰奈锲酚泻艽笠徊糠侄寂c化學(xué)息息相關(guān)，化學(xué)制造能夠豐富我們的生活，同時也能制造出大量的污染源。為了減少對于環(huán)境的污染，需要從金屬、肥料、橡膠皮革、煤炭等生活應(yīng)用原料，以及藥品、化妝品等生活常用品等生產(chǎn)的過程中踐行綠色化學(xué)的思路^[1]。

綠色化學(xué)實質(zhì)上是一種無害化的科學(xué)思路，利用創(chuàng)新的技術(shù)去減少生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的一系列污染性問題，在傳統(tǒng)化工業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)和理念的革新，生產(chǎn)出更多無害的生活用品，來造福于我們的生活。在高中教學(xué)階段就給學(xué)生植入這樣的理念，是為了能夠使學(xué)習(xí)化學(xué)課程的每一個學(xué)生心中都能時刻保持對于環(huán)境的保護(hù)，在未來選擇這一行業(yè)時能夠打好理念層面的基礎(chǔ)，實現(xiàn)更加有效的課堂教學(xué)和探究。

二、在教學(xué)中踐行“綠色化學(xué)”觀念和實踐的價值意義

（一）有利于給學(xué)生提前進(jìn)行心理建設(shè)，對綠色化學(xué)深入理解

對于理念性知識的學(xué)習(xí)，需要在學(xué)生對于整個學(xué)科有一定的理解和興趣的基礎(chǔ)上開展。在現(xiàn)階段高中化學(xué)教育中，將綠色化學(xué)理念逐漸滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)知識點中，使他們在潛移默化中接受這種理念的影響。在高中教材和實驗教學(xué)中進(jìn)行心理建設(shè)，盡早地建立起綠色化學(xué)觀念體系。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)課本時，對于“煤和石油”兩種化學(xué)燃料的學(xué)習(xí)，通過其反應(yīng)可以獲知大量使用對于環(huán)境的不利影響，因而現(xiàn)在生活中都致力于研究更加環(huán)保的燃料來解決這一問題。

（二）有利于指明未來化學(xué)研究方向，在教學(xué)中更好融入理念

對于高中學(xué)生而言，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)不僅僅是一門需要學(xué)習(xí)的理科知識，在未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)中，也可能成為學(xué)生的專業(yè)方向。因而對于化學(xué)研究方向的把握就需要從高中基礎(chǔ)教學(xué)階段開始，學(xué)生能夠通過綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)對于化學(xué)學(xué)科研究方向更加明晰^[2]。在教學(xué)中，教師根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)方向和大綱內(nèi)容，融合綠色化學(xué)相關(guān)知識在課堂上進(jìn)行教學(xué)，對于近年來一些社會化學(xué)應(yīng)用技術(shù)研究給學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，如氣候問題“全球變暖”中化學(xué)物質(zhì)的造成，化學(xué)日用品生產(chǎn)“造紙”過程中所產(chǎn)生的污染現(xiàn)象等，這些都是化學(xué)界一直以來探究的話題，對于高中學(xué)科建設(shè)和教學(xué)具有重要的影響意義。

（三）有利于使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識，在課堂中進(jìn)行有效探究

綠色化學(xué)理念是一種對于當(dāng)前生態(tài)環(huán)境發(fā)展具有社會責(zé)任感的一項重要舉措，對于學(xué)生應(yīng)該盡早地給他們灌輸這一理念內(nèi)涵，使他們從人與自然和諧的關(guān)系角度去開展學(xué)習(xí)探究，在日常的課堂上能夠提出更具有針對性的問題。例如，在進(jìn)行“海水資源的利用和開發(fā)”一課的學(xué)習(xí)中，就需要對于海水的物質(zhì)進(jìn)行分析，這項研究具有廣闊的發(fā)展前景，能夠在節(jié)約利用水資源等方面，對社會產(chǎn)生巨大的影響。

三、在高中化學(xué)課堂上實踐“綠色化學(xué)”理念的策略

（一）充分利用化學(xué)教材知識點，將綠色化學(xué)與課本結(jié)合

在課堂中進(jìn)行綠色化學(xué)知識導(dǎo)學(xué)時，為了學(xué)生能夠簡單直白地理解綠色化學(xué)在當(dāng)前課堂教育中的學(xué)習(xí)價值，就需要教師將其中的理念與教材中的知識點進(jìn)行無縫融合。在課堂前半部分是對于教材本身的講解，后半部分則進(jìn)行綠色化學(xué)相關(guān)理論和實驗的延伸教學(xué)。例如，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)中存在有毒危害物質(zhì)實驗時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)實驗過程的方法，嚴(yán)格按照嚴(yán)密的氣體等防泄漏裝置避免發(fā)生危害性事件。如一些一氧化碳、二氧化硫等實驗過程中讓學(xué)生明白有毒氣體釋放對于人體和環(huán)境適宜造成的后果^[3]。

（二）植入與化學(xué)實驗操作，探究綠色化學(xué)應(yīng)用設(shè)計

綠色化學(xué)理念實質(zhì)上并不僅僅停留在理論性知識的講解中，更是對于化學(xué)實驗過程的考察。在高中化學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行許多實驗來加深學(xué)生對于知識點的掌握程度和理解。因而，在實驗中進(jìn)行綠色化學(xué)實驗的改造會使學(xué)生對其產(chǎn)生更加深刻的感受。如，對于“垃圾資源化”的學(xué)習(xí)可知我國處理垃圾的主要方法為填埋，堆肥和焚燒，從這幾個方法來看都會對生活產(chǎn)生負(fù)面影響，因此現(xiàn)階段我國開始實行嚴(yán)格的垃圾分類政策^[4]。在學(xué)生的生活中對于一些有害垃圾的處理，如電池、藥品等可以通過實驗探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）給學(xué)生建立討論小組，集思廣益分析化學(xué)環(huán)保措施

在課堂中建立一些學(xué)習(xí)討論小組，教師可以根據(jù)教材組建不同的探究課題，幫助學(xué)生從集思廣益的討論中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的深入分析對于當(dāng)前課堂教學(xué)知識點中的一些綠色創(chuàng)新思路。在“化肥與農(nóng)藥”一課的探究中，對于“玻璃微肥”這種肥效時間長，不污染環(huán)境的化肥進(jìn)行分析，探究在化肥生產(chǎn)中的優(yōu)勢和不足，再通過討論分析有無更好地化肥物質(zhì)替代產(chǎn)品。圍繞著綠色化學(xué)理念的學(xué)習(xí)討論，能夠從環(huán)保的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新和拓展。

四、結(jié)束語

通過在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的植入和滲透，可以給學(xué)生帶來化學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變和影響。在學(xué)科教育中學(xué)生能夠?qū)τ谌伺c自然的關(guān)系，社會生態(tài)環(huán)境等方面進(jìn)行深刻思考，在進(jìn)行化學(xué)探究和新興技術(shù)的應(yīng)用研究的全過程中，把握課本知識的基礎(chǔ)上深化綠色化學(xué)思維，將環(huán)保意識深入人心。

參考文獻(xiàn)

[1]? 魏喜紅. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透探究[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，000（012）：377.

[2]? 王靜. 試論高中化學(xué)教學(xué)中＼"綠色化學(xué)理念＼"的有效滲透[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（044）：127.

[3]? 張進(jìn)森. 綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（3）.

[4]? 鄧穎. 淺析綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小品文選刊：下，2019，000（007）：0178-0178.