數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的實踐研究

閆慶

摘? 要：初中時期數(shù)學教學的目標主要是為培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生提升數(shù)學能力，并找到屬于自己的學習方法^[1]。新課程改革要求在初中數(shù)學教學中通過數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學生的自主學習能力，轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力^[2]。因此，本文以數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的實踐研究為題，通過對數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教育重要性進行研究分析，提出在初中數(shù)學教學中如何更好推動數(shù)形結(jié)合思想實踐的建議。

關鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學;教學

引言

新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育的實施推進受到越來越多人的關注。在素質(zhì)教育的推進過程中，初中數(shù)學教學中存在的問題也逐漸顯露出來，為數(shù)學教學的順利推進帶來不利影響。在初中數(shù)學教學過程中，轉(zhuǎn)變教育理念和教育方法，將數(shù)形結(jié)合的數(shù)學教學方法滲透到初中數(shù)學教學中來，對提升學生的數(shù)學思維能力，為今后數(shù)學知識的學習奠定良好的學習基礎有著重要意義^[3]。

1 數(shù)形結(jié)合思想對初中數(shù)學教學的重要性

1.1 有利于鍛煉學生的思維能力

數(shù)形結(jié)合思想對初中數(shù)學教學的重要性體現(xiàn)在，數(shù)形結(jié)合思想對鍛煉學生的思維能力有著積極的影響，可以幫助復雜的數(shù)學知識變得簡單化，使學生更加容易理解^[4]。數(shù)形結(jié)合思想對數(shù)學知識的簡化主要體現(xiàn)在將數(shù)學教學中的數(shù)量關系和圖形進行補充和轉(zhuǎn)換，降低數(shù)學題目的難度，有利于學生自主思考，鍛煉學生一題多解能力，使學生在解題過程中加深對知識的理解，除此之外，在初中數(shù)學教學中運用數(shù)形結(jié)合思想教學方法可以鍛煉初中生解題思維，使學生的思維更加敏捷。

1.2 激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

數(shù)學相比數(shù)學其他科目更加枯燥無趣，對于剛步入初中的學生來說難度相對較大，因此大多初中生的數(shù)學成績都不理想。為了提高初中生數(shù)學成績，轉(zhuǎn)變初中生嚴重偏科的情況，就需要初中數(shù)學教師在教學過程中合理利用數(shù)形結(jié)合思想的教學方法，在教學過程中將數(shù)學問題好圖形進行結(jié)合，提高學生的課堂注意力，從而更好的激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使學生轉(zhuǎn)變對數(shù)學的態(tài)度，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習樂趣，通過數(shù)形結(jié)合思想的運用，將復雜枯燥的數(shù)學知識在數(shù)字和圖形的轉(zhuǎn)換下變得更加簡單有趣，對初中生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，逐漸提升初中生的數(shù)學成績，將學生被動的接受數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

1.3 降低數(shù)學的學習難度

在初中眾多學科中，數(shù)學被學生認為是最難的學科之一，主要是因為數(shù)學中的知識點都是通過概念性的文字表達出來了，但是并沒有詳細的展示出題目的詳細推算過程，學生很難自己理解復雜的概念知識^[5]。數(shù)形結(jié)合思想教學方法在初中數(shù)學教學中運用還可以幫助學生更容易理解復雜的數(shù)學概念知識，掌握數(shù)學公式的詳細推算過程，從而降低學生學習數(shù)學的難度，從而提升數(shù)學的學習效率。除此之外，運用數(shù)形結(jié)合思想可以幫助學生在解題過程中找到最優(yōu)的解題方式。

2 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的實踐建議

2.1 開展數(shù)形結(jié)合思想的實踐教學

對于初中的數(shù)學教學來說，實踐教學度數(shù)學教學效果的提升有著重要影響，為了使數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學的應用實踐工作順利開展，數(shù)學教師在教學過程中可以結(jié)合教學目標開展實踐教學活動，將數(shù)形結(jié)合思想融入到數(shù)學的教學實踐中，使學生在數(shù)學實踐活動中提升自身的數(shù)學能力。在開展教學實踐活動中，教師可以在題目的講解過程中使數(shù)形結(jié)合思想和實踐教學相結(jié)合，讓學生將函數(shù)方式轉(zhuǎn)換化成方程組，從而獲得交點坐標，最終得出題目的正確答案，通過在教學實踐中運用數(shù)形結(jié)合思想教學方法，推動數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中實踐中順利開展。

2.2 幫助學生掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式

在初中數(shù)學教學中運用數(shù)形結(jié)合思想教學方法，將復雜的數(shù)學問題變得簡單化、直觀化，使學生更加容易理解，因此在教學過程中教師要讓學生掌握通過數(shù)形結(jié)合思想解決問題的方式，讓學生通過幾何圖形來解決方程式的一些題目，或是通過方程式、不等式來解決集合圖形的問題等等方式，通過數(shù)形互相轉(zhuǎn)化的形式使復雜的題目變得更加容易理解，使學生的解題思路變得更加清晰。在初中教學的過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，使學生熟練掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式，使學生的解題思路更加靈活，有效提升初中數(shù)學的教學水平。

2.3 在教學中滲透數(shù)形結(jié)合思想

為推動數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學的應用實踐工作更好的開展，還要將數(shù)形結(jié)合思想滲透在初中在教學中。在初中初學數(shù)學教學過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，對提升初中數(shù)學教學效率有著積極的影響，教師通過數(shù)形結(jié)合思想的教學方法對數(shù)學題目進行詳細的講解，讓學生在解題過程更加輕松，因此，初中數(shù)學教師要提高數(shù)形結(jié)合思想教學方法的重視，將數(shù)形結(jié)合思想滲透到日常教學當中。在教學中滲透數(shù)形結(jié)合思想過程中，由于一些學生對數(shù)形結(jié)合思想解題方式并不了解，所以，教師要做好引導工作，幫助學生可以更好的掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題思路，提高初中生的數(shù)學學習能力。

3 結(jié)語

總的來說，數(shù)形結(jié)合思想對初中數(shù)學的教學工作有著重要的影響，這就要求初中數(shù)學教師要對數(shù)形結(jié)合思想的教學提高重視，在數(shù)形結(jié)合思想的實踐運用過程中，通過開展數(shù)形結(jié)合思想的實踐教學、幫助學生掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式以及在教學中滲透數(shù)形結(jié)合思想的方式，推動數(shù)形結(jié)合思想教學方法更好的服務于初中數(shù)學教學，幫助學生提升數(shù)學的學習效率，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，鍛煉學生的數(shù)學思維能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]? 李巖青.初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的實踐探析——以北師大版初中數(shù)學教材為例[J].數(shù)學學習與研究，2018（24）：22.

[2]? 張庭鋒.初中數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想和數(shù)學方法[J].數(shù)學學習與研究，2018（24）：25.

[3]? 陳果.數(shù)形來結(jié)合，巧把問題解——中學數(shù)學教學方法探析[J].華夏教師，2018（34）：77-78.

[4]? 白潔.論初中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的具體策略[J].課程教育研究，2017（50）：114.

[5]? 史利榮.數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（12）：69.