幼兒園快樂(lè)足球啟蒙教育的實(shí)踐探索

摘要：足球是世界上開(kāi)展最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。南京市浦口區(qū)鳳凰幼兒園秉持幼兒快樂(lè)足球啟蒙教育理念，以足球文化營(yíng)造快樂(lè)足球環(huán)境氛圍，以基礎(chǔ)性足球活動(dòng)建構(gòu)快樂(lè)足球活動(dòng)框架，以主題性足球活動(dòng)推進(jìn)快樂(lè)足球特色文化，以選擇性足球活動(dòng)豐富快樂(lè)足球活動(dòng)載體，以家園式足球活動(dòng)攜手共助快樂(lè)足球發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)足球;足球啟蒙;幼兒教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）12A-0035-04

足球是世界上開(kāi)展最為廣泛，影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。南京市浦口區(qū)鳳凰幼兒園于2015年被評(píng)為南京市第一批足球特色幼兒園，于2017年被評(píng)為江蘇省首批足球特色幼兒園，于2019年被評(píng)為全國(guó)首批足球特色幼兒園。五年來(lái)在相關(guān)管理部門(mén)以及專(zhuān)家的指引下，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與身體發(fā)展的規(guī)律，把枯燥的足球技能、足球規(guī)則、足球歷史等改編為生動(dòng)、有趣且利于幼兒接受的足球藝術(shù)、足球科學(xué)、足球游戲，通過(guò)循序漸進(jìn)和游戲化的情景練習(xí)，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、畫(huà)畫(huà)和走、跑、跳、平衡、力量等方面的練習(xí)中，體驗(yàn)足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。

一、打造足球文化，營(yíng)造快樂(lè)足球的溫馨氛圍

維果茨基強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互建構(gòu)，基于此，我們?cè)谟變簣@大廳和走廊營(yíng)造了濃厚的足球公共文化環(huán)境氛圍：大廳的足球海報(bào)、足球背景墻，走廊樓梯間的足球粘貼畫(huà)、足球吊飾、各國(guó)足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽、足球球星、足球規(guī)則介紹，讓幼兒從入園的那一刻起，便能親身體驗(yàn)足球帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和震撼，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望。

在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境和班級(jí)足球區(qū)時(shí)，我們將足球元素融入各個(gè)區(qū)角的游戲中：美工區(qū)中有黏土制作的足球、足球小人和幼兒設(shè)計(jì)的足球衣，表演區(qū)中有足球劇和足球舞蹈，建構(gòu)區(qū)中有足球場(chǎng)搭建，益智區(qū)中有“足球陣型我知道”活動(dòng)……多彩而富有童趣的足球氛圍的營(yíng)造，呈現(xiàn)出我園快樂(lè)足球活動(dòng)的多元性、藝術(shù)性、趣味性，幼兒在參與中漸悟足球文化、品味足球魅力、追逐足球夢(mèng)想。

二、基礎(chǔ)性足球活動(dòng)，建構(gòu)快樂(lè)足球的活動(dòng)框架

幼兒園深入開(kāi)展陽(yáng)光體育工程，提倡“體驗(yàn)足球，快樂(lè)成長(zhǎng)”的快樂(lè)足球教學(xué)理念，以足球創(chuàng)意游戲活動(dòng)為載體，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展“生活化、游戲化的小足球游戲化教學(xué)”課題研究。

1.與一日活動(dòng)相融合

為做到與一日活動(dòng)有效融合，我們不僅制定了幼兒周足球活動(dòng)安排表（大班周足球活動(dòng)安排見(jiàn)表1），明確一日活動(dòng)中不同的足球活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更對(duì)大、中、小班幼兒足球活動(dòng)的時(shí)間量進(jìn)行了測(cè)算，使足球活動(dòng)與幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間量占比合理。

足球集體教學(xué)主要由專(zhuān)職老師組織足球相關(guān)技能技巧的系統(tǒng)教學(xué)。足球走區(qū)游戲是指在晨間鍛煉、足球半小時(shí)兩個(gè)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)段，整合足球新舊動(dòng)作技能，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)足球游戲，對(duì)幼兒參與足球的積極性有較大的提高，并考慮到對(duì)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)持、合作等意志品質(zhì)和對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力等的培養(yǎng)，是系統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充和鞏固。早上的晨間鍛煉設(shè)一項(xiàng)復(fù)習(xí)舊動(dòng)作技能的足球游戲，分層目標(biāo)引發(fā)幼兒個(gè)體練習(xí)的興趣。下午的足球半小時(shí)活動(dòng)，分為集體足球游戲和分散足球游戲兩個(gè)部分，內(nèi)容的選擇同樣是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，將足球基礎(chǔ)動(dòng)作（走、跑、跳、翻滾、攀爬，移動(dòng)步伐）或?qū)ｉT(mén)動(dòng)作（扔球、接球、擲球、踢球）融入綜合足球游戲中，在綜合足球活動(dòng)中鞏固技能，培養(yǎng)興趣。

2.與五大領(lǐng)域相融合

我們根據(jù)幼兒生理、心理特點(diǎn)選取適合幼兒進(jìn)行的足球活動(dòng)，建構(gòu)小鳳凰快樂(lè)足球園本課程，制定年段幼兒足球活動(dòng)計(jì)劃（大班組“快樂(lè)足球”活動(dòng)計(jì)劃見(jiàn)表2），內(nèi)容包括一些足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單歷史、比賽規(guī)則、基本動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合、技能技巧等足球常識(shí)，活動(dòng)載體除晨間鍛煉、戶(hù)外體育活動(dòng)、區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)外，還涵蓋五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)鏈，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、玩等多種途徑來(lái)感知和參與足球活動(dòng)。

在選擇活動(dòng)內(nèi)容和投放材料時(shí)，教師根據(jù)不同的幼兒在生理、心理及動(dòng)作特點(diǎn)方面的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)符合不同層次幼兒的活動(dòng)：如小班足球?qū)氊愺w驗(yàn)課中，老師向孩子們介紹了足球鞋、足球服、足球手套、足球、球門(mén)，引導(dǎo)孩子們摸一摸，體會(huì)觸感和普通的手套有什么區(qū)別。孩子們紛紛說(shuō)：“前面軟后面硬。”對(duì)比教練手中的足球和普通足球的區(qū)別？孩子們脫口而出：“教練的球大?！痹瓉?lái)，比賽用的足球是5號(hào)球，孩子們?cè)谟變簣@踢的足球是4號(hào)球，它相對(duì)5號(hào)球來(lái)說(shuō)更小、更軟。

3.以師幼共同體為主

我們發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)游戲中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多有價(jià)值、有趣味的游戲，并且樂(lè)在其中。在基礎(chǔ)性足球活動(dòng)中，我們形成師主體——幼主體——師幼共同體的游戲模式。師主體游戲模式中，教師創(chuàng)編的足球游戲，包含具體的游戲規(guī)則，需要幼兒在游戲中按照規(guī)則來(lái)玩游戲，教師根據(jù)幼兒游戲的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行規(guī)則的調(diào)整。幼主體游戲模式中，幼兒創(chuàng)編足球游戲、定規(guī)則，整個(gè)游戲都以幼兒為主體。師幼共同體游戲模式中，教師是足球活動(dòng)的引領(lǐng)者，幼兒是足球活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒，出現(xiàn)問(wèn)題則引導(dǎo)幼兒互相協(xié)調(diào)修改。如在玩過(guò)一段時(shí)間“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲后，幼兒發(fā)現(xiàn)有不合理的地方，師幼共同協(xié)商改規(guī)則為：大灰狼邊踢球邊往前走，小朋友緩慢前行。當(dāng)大灰狼突然念到數(shù)字5時(shí)就轉(zhuǎn)身把球用力踢向遠(yuǎn)方，小朋友則飛快去搶球，誰(shuí)把球踢進(jìn)球門(mén)誰(shuí)就可以當(dāng)大灰狼。

三、主題性足球活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)足球的特色文化

在開(kāi)展基礎(chǔ)性足球活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們嘗試將足球活動(dòng)與節(jié)日、季節(jié)、課題、賽事等巧妙結(jié)合，開(kāi)展不同主題的幼兒足球活動(dòng)。

1.階段性主題活動(dòng)

我們將足球作為教學(xué)活動(dòng)的載體，融入幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)中去，每個(gè)階段圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。例如主題活動(dòng)“我和足球有個(gè)約會(huì)”，從“我喜歡的足球游戲”線(xiàn)索入手，到逐步豐富拓展自己對(duì)足球文化的了解，調(diào)查足球的起源、足球的精彩賽事，搜集足球明星的勵(lì)志故事，等等，最后自己組建足球隊(duì)、取隊(duì)名、設(shè)計(jì)球衣、制作獎(jiǎng)杯、參加足球聯(lián)賽等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅了解了足球文化，還建構(gòu)和積累了自己足球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.陽(yáng)光足球?qū)氊惢顒?dòng)

針對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒綜合能力發(fā)展要求，我們開(kāi)展了一系列“七彩陽(yáng)光足球?qū)氊悺痹u(píng)選活動(dòng)，如：“陽(yáng)光足球藝術(shù)寶貝——設(shè)計(jì)球衣”“陽(yáng)光足球禮儀寶貝——我是足球志愿者”“陽(yáng)光足球運(yùn)動(dòng)寶貝——定點(diǎn)射門(mén)賽”“陽(yáng)光足球生活寶貝——我會(huì)穿球鞋”“陽(yáng)光足球智慧寶貝——足球知識(shí)競(jìng)賽”“陽(yáng)光足球愛(ài)心寶貝——足球愛(ài)心義賣(mài)”“陽(yáng)光足球書(shū)香寶貝——足球故事分享”等。通過(guò)游戲化活動(dòng)的組織開(kāi)展，將足球融入幼兒日常生活中，促進(jìn)了幼兒全面綜合能力的發(fā)展。

四、選擇性足球活動(dòng)，豐富快樂(lè)足球的活動(dòng)載體

幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體，存在差異性，每個(gè)人的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好各不相同。針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)組織個(gè)性化的足球活動(dòng)，供孩子們自由選擇。

1.足球特色社團(tuán)活動(dòng)

幼兒園開(kāi)展以足球?yàn)檩d體的特色社團(tuán)活動(dòng)，如足球韻律操社、足球戲劇社、足球隊(duì)社團(tuán)、足球美術(shù)社、足球舞蹈團(tuán)等，幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的社團(tuán)加入其中。如：小鳳凰足球隊(duì)的隊(duì)員是一些對(duì)足球興趣濃厚，基本功比較好的大、中班幼兒，由專(zhuān)職足球教練帶隊(duì)，進(jìn)行三人四節(jié)技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練;在足球戲劇社中，小朋友表演足球童話(huà)劇;在足球美術(shù)社中，幼兒可以做泥塑足球小人、紙塑足球等。

2.校園足球月活動(dòng)

我們將每年11月定為校園足球月，進(jìn)行為期一個(gè)月的足球節(jié)活動(dòng)。在足球節(jié)活動(dòng)中針對(duì)各年段幼兒開(kāi)展適合的足球操比賽、足球海報(bào)評(píng)比、親子紙足球制作比賽、說(shuō)足球故事、三人四節(jié)趣味足球賽、擊分大戰(zhàn)、雙腳交替踩球、射龍門(mén)等活動(dòng)。

3.參加市區(qū)足球活動(dòng)

我們積極組織幼兒參加南京市足球嘉年華活動(dòng)和市足球明星的遴選，與足球姐妹園幼兒進(jìn)行足球友誼賽，參加區(qū)足球夏令營(yíng)活動(dòng)。孩子們?cè)趨⒓幼闱蛉の队螒?、展示足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)和足球操表演的活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，在比賽中磨煉意志、技能，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)自信心及對(duì)足球的興趣。

五、親子足球活動(dòng)，家園攜手助推快樂(lè)足球

我們認(rèn)為，發(fā)揮家庭教育的重要作用，挖掘足球教育資源，創(chuàng)設(shè)家庭足球氛圍，家園攜手能夠促使足球課程更好地開(kāi)展。老師通過(guò)多種渠道向家長(zhǎng)宣傳足球?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的意義，取得家長(zhǎng)的支持并使他們配合幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)。如：親子足球節(jié)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起制作布藝足球、親子足球衫、設(shè)計(jì)logo、設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào);幼兒家庭與家庭之間建立“友好小組”，配合學(xué)校開(kāi)展足球游戲或親子足球游戲，為幼兒足球活動(dòng)的拓展提供保障，同時(shí)對(duì)園所開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);家長(zhǎng)們組建了大班爸爸足球隊(duì)，開(kāi)展爸爸們之間的足球比賽，爸爸足球賽前，孩子們?cè)O(shè)計(jì)足球運(yùn)動(dòng)員穿戴常用的足球護(hù)具和爸爸足球賽的海報(bào)和獎(jiǎng)牌，比賽中孩子們?yōu)榘嗉?jí)爸爸隊(duì)吶喊助威，賽后把自己的設(shè)計(jì)作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給爸爸們。

幼兒園快樂(lè)足球活動(dòng)是在幼兒的啟蒙階段進(jìn)行的，在游戲化足球活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，我們將足球技能與足球游戲化巧妙結(jié)合，使得幼兒通過(guò)足球游戲體驗(yàn)活動(dòng)，感悟足球的魅力，享受足球的快樂(lè)，領(lǐng)悟足球的精神。

責(zé)任編輯：趙赟

Exploration and Implementation of Enlightenment Education of

Happy Football in Kindergartens

Mo Jianqi

（Pukou Phoenix Kindergarten， Nanjing 211800， China）

Abstract： Football is the most widely developed and influential sport in the world， and is known as the "world's number one sport". Nanjing Phoenix Kindergarten in Pukou District adheres to the concept of happy football enlightenment education for children. It uses football culture to create a happy football environment， basic football activities to construct a happy football activity framework， theme football activities to promote happy football characteristic culture， selective football activities to enrich the carrier of happy football activities and join hands with home-style football activities to help the development of happy football.

Key words： happy football; football enlightenment; early childhood education

收稿日期：2020-10-12

作者簡(jiǎn)介：莫健騎，南京市浦口區(qū)鳳凰幼兒園（江蘇南京，211800）園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。