高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的應用意識

李春一

【內(nèi)容摘要】高中數(shù)學學習是高中學生們提高思維能力和應用意識的必要方法，基于此，本文通過從教材內(nèi)容、教學方式及實際生活三個方面出發(fā)，闡明了數(shù)學知識的重要性，并為高中數(shù)學教師們提供了培養(yǎng)學生們數(shù)學應用意識的方法，希望對提高教師們有所幫助。

【關鍵詞】高中數(shù)學? 應用意識? 方法與策略

引言

高中數(shù)學學科在高中整體學習過程中有著舉足輕重的作用。因此，對高中數(shù)學學習重視程度不容教師們和學生們忽視。學生們數(shù)學學習過程中的應用意識的培養(yǎng)也是不容忽視的，下面就針對如何培養(yǎng)學生的應用意識提出一些方法和策略。

一、以教材為基礎培養(yǎng)數(shù)學應用意識

對于學生來說，對于數(shù)學學科知識的學習主要是通過數(shù)學教材來完成的，并且，數(shù)學教師們在授課時也主要是教材講解，由此可知教材在學生們學習過程中發(fā)揮的作用是不容小覷的。要想培養(yǎng)學生們的應用意識，必須以教材為基礎。同時，高中數(shù)學教師們可以對課本上的相關題目進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的模式化，使學生們能夠?qū)W會數(shù)學學習中的舉一反三。比如：教師可以給出多個條件，首先需要讓學生收集、整理各種有利條件，之后再進行求解或證明，打破傳統(tǒng)的教學模式;或者教師們也可以給先給出結(jié)論，讓學生探求條件等等。

例如：就具體教材知識內(nèi)容來講，數(shù)學教師們在進行《二次函數(shù)》相關知識點講解時，首先要進行重難點劃分，比如說這章內(nèi)容中二次函數(shù)的解析式就相對比較簡單，而其相關性質(zhì)相對學生來說，較難理解，數(shù)學教師們就應該在這方面多下點功夫，如：二次函數(shù)的圖像其實就是一條開口向下或向上的拋物線，數(shù)學教師們可以引導同學們自己動手畫一條拋物線，并找出它的對稱軸，加深學生們對拋物線的印象，也有助于培養(yǎng)學生們的動手操作能力和獨立性，激發(fā)學生們的數(shù)學思維和數(shù)學能力，增強了數(shù)學學習的靈活性，也有助于調(diào)動學生們的主動性，將數(shù)學理論知識學活學精，做到學以致用。

二、通過創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生應用意識

數(shù)學學科不僅在學校學習中占據(jù)著很大的地位，而且在日常生活中也發(fā)揮著很大的作用。盡管如此，但是很多人還是會認為數(shù)學學習枯燥無味，覺得數(shù)學理論太過無聊，因此，對數(shù)學學習的興趣也大大減弱。針對這一現(xiàn)象，數(shù)學教師們應該適當更新教學方法，調(diào)動學生們學習的積極性，將數(shù)學課堂設計的生動形象，因此，教師必須在創(chuàng)新自己的教學方法和提高學生的數(shù)學學習能力上多下功夫，狠下功夫，教師們要學會從數(shù)學在實際生活中的應用的角度講解數(shù)學、分析數(shù)學、解釋數(shù)學，從而提升高中學生們的數(shù)學理論知識和應用意識。并且還要加強數(shù)學的應用實踐環(huán)節(jié)，注重用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，注重用學生感興趣的方式展開數(shù)學教學，注重學生的親身實踐，重視在應用數(shù)學中傳授數(shù)學思想和方法，把培養(yǎng)學生用數(shù)學思維解決實際問題的能力作為教學內(nèi)容的主線。

比如：高中數(shù)學教師們可以通過創(chuàng)設問題情景、建立數(shù)學模型等具用創(chuàng)新意識的方法教學，多方面、多維度地講解數(shù)學應用的內(nèi)容，以此來創(chuàng)新自己的教學方法，使自己的教學藝術達到引人入勝，極致完善的境地，只有這樣才能更有效地激發(fā)學生的學習興趣;其次，課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主要引導功能。教師可根據(jù)具體的教學內(nèi)容，精心組織，把教材中抽象難懂的概念，拓展為生動、有趣的歷史典故，或適當、合理地運用生動形象的圖片、數(shù)學模型、多媒體教學等手段，促進數(shù)學理論與實際生活的有機結(jié)合。只有當學生有了學習興趣，才可能充滿興趣、理性的去面對和克服無論學習還是生活中的一切困難。這無疑是提高學生數(shù)學興趣的有效途徑。

三、從實際生活出發(fā)培養(yǎng)學生應用意識

眾所周知，生活是一切事物的來源，當然也包括數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。華羅庚教授曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等各方面，無不體現(xiàn)數(shù)學的力量。高中數(shù)學教師們在實際教學中應該注重向?qū)W生講解數(shù)學在生活中的各種應用，這種講課效果肯定會比單純簡介數(shù)學理論知識會更加好。數(shù)學教師們要使學生對數(shù)學知識有一個全方位地掌握，讓學生們不僅要認識到數(shù)學中不是僅僅有計算，而且要認識到數(shù)學來源于實踐，并且應用于實踐。

比如，教師們在理清各章節(jié)之間關系后，應該從整體、從實際出發(fā)，因為每個同學在數(shù)學學習過程中，由于自身學習能力和知識水平的不同，對數(shù)學重難點內(nèi)容掌握程度也不同，因此，數(shù)學教師們應該因材施教，因人而異，給同學們明確教材中的重難點內(nèi)容。在實際教學過程中，數(shù)學教師們可以提前讓同學們自主預習，大致掌握本章節(jié)的內(nèi)容，在課堂講課時，教師們可以更多的讓同學們回答問題，或自己嘗試推理過程，使學生們產(chǎn)生緊迫感，從而提高課堂效率，如，再講統(tǒng)計和概率相關內(nèi)容時，可以讓學生們自己做一個小型的社會調(diào)查，最后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出某種概率。

結(jié)語

無論是大考或小考，高中數(shù)學學科所占分值都是比較高的，因此，提高學生們的數(shù)學學習能力，培養(yǎng)學生們在數(shù)學學習中的應用意識，是每個數(shù)學教師義不容辭的責任。

【參考文獻】

[1] 王淑萍. 如何培養(yǎng)高中生應用意識[J]. 課程教育研究，2017（37）.

[2] 汪志敏. 試論高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及策略[J]. 新課程（小學），2017 （11）.

（作者單位：山東省青島市膠州市第四中學）