淺談案例教學法在高中政治教學中的運用

聶曉輝

【內容摘要】案例教學法是指在課堂教學活動過程中讓學生占主導地位，選擇生活中的具體的、鮮活的案列，將理論知識與實際的案列相結合，使學生可以更加容易理解課堂教學內容，提高課堂教學的質量和效率。本文首先分析了案例教學法在政治課堂教學的必要性，其次分析了應用案例教學法提高高中政治教學質量的具體措施。

【關鍵詞】案例教學法? 高中政治? 教學方法

引言

當前大多數(shù)高中生對政治學科不感興趣，其主要原因是學生認為政治學科的內容枯燥乏味，理論性和思想性較強，理解難度大。為了改變這種不利現(xiàn)象，教師應該將教學與生活中具體的案例相結合，將枯燥乏味的內容通過生活中鮮活的案例來生動的講述，讓學生容易理解教學內容，進而引發(fā)學生的學習興趣，使學生的社會責任感加強，成為新時代合格的社會主義事業(yè)的接班人。

一、案例教學法在高中政治課堂教學中的必要性

1.案例教學法體現(xiàn)了新課標的改革方向

新課改政策中明確提出教師不但需要將政治學科中的理論知識教給學生，并且還要求能夠提升學生的智慧和激發(fā)學生的潛力，注重培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，提高學生的整體素質。它特別提出在課堂實際教學過程中應將“教”與“學”看作同等重要，因此在課堂教學過程中有必要加強老師與學生之間的互動，使學生能夠積極參與到課堂教學過程中，采用實踐的方式來增強學生的獨立、自主性，提高他們的創(chuàng)新、實踐能力。教師案例教學方法可以為學生建立一個自我教育的場所，也體現(xiàn)新課改政策的精神。

2.可以轉換落后的教學模式

老師和學生的在課堂上的相處方式是老師單一的教，學生單一的學，根本不進行教與學的深入思考，導致學生能力停滯不前。用具體案例的形式來教學生知識，可以使學生不僅學到這個知識，還可以使學生能夠自主學習，使學生能力不再停滯不前。

二、案例教學法應用于高中政治教學的措施

用具體的案例來教學生知識，最重要的是要用案例來使學生理解深奧知識，使學生更加容易懂得知識，使教學進行不斷互動，使學生喜歡這個教學的內容。

1.優(yōu)選教學素材開闊學生眼界

政治學科涵蓋內容較多，課堂教學可以起到有效開闊學生的眼界的作用。在課堂教學過程中，老師應該選擇與課程有密切聯(lián)系的國內外的新聞作為課堂教學的案例，這樣學生不僅可以學習到課本上的理論知識，還可以知道國內外的時政新聞，開闊學生眼界。老師在教學過程中，不能只限于滿足將課本上的理論知識教給學生，還應該注重有意識的培養(yǎng)學生的政治遠見，使學生的綜合素質能夠得到提高。也應該通過以具體的、鮮活的國內外勵志的時政新聞為著手點，對學生進行愛國教育，培養(yǎng)、提高學生的民族認同感。比如當老師這堂課需要向學生講述“世界文化的多樣性”知識時，老師就應該從與這堂課的課程相關的國內外時事入手，向學生講述各個國家的文化體制，比如通過講述當前受人關注的特朗普與馬克龍的故事，來給學生介紹東西方文化體制。在課堂教學過程中，老師應該向學生灌輸正確的人生觀以及價值觀，讓學生能夠知道怎樣去尊重各個國家以及民族的文化。

2.列舉恰當案例活躍課堂

提高課堂學習的活躍度可以有效提高課堂教學質量，因此老師在使用案列教學法時，應該使教學方式具有合理性，營造活躍的課堂氣氛。當老師在講述“世界是聯(lián)系起來的”的知識時，應該能夠提出可以引發(fā)學生能夠進行主動思考的問題，讓學生可以進行自我探究、分析。比如提出“世界萬物都是聯(lián)系在一起”的想法，順延提出“蝴蝶效應”、自然與人類的關系等，采用這些方法來使學生能夠更加容易理解教學內容，提高學生的學習興趣，提高教學的質量。

3.完善教學環(huán)節(jié)提高教學效率

高中政治學科的教學內容多，范圍廣，并且由于在高中階段，學生普遍壓力大，因此造成在學生中開展政治教學有許多困難。此外政治學科內容豐富，課本上的理論知識枯燥乏味、深奧難懂，當依然利用傳統(tǒng)教學方法時難以提高學生的學習興趣。但是案例教學法可以有效將教學內容與具體時政新聞相結合，從而引導學生去主動探究、分析，提高學生對理論知識的理解程度，從而能夠建立有條理的政治知識系統(tǒng)，促進學生能夠使自身的政治學習的結構體系得到提高。在案例教學方法時，老師通過分析具體的案例，可以使整個教學簡明，學生也可以更容易跟上老師的節(jié)奏，使學生能夠更加容易理解教學內容，保證課堂教學更加高效。并且這種教學方法還可以使學生能夠積極主動參與其中，提高學生的邏輯分析能力、綜合判斷能力、學習自覺性及創(chuàng)新性等各方面能力。

結語

應用案例教學法，不僅可以有意識的引導學生用課本理論知識來分析、解決實際問題，還可以做到理論與實際相結合，采用小組討論的方式不但可以讓學生了解知識的使用技巧，還可以提高學生的協(xié)作以及自我探究、分析的能力，提高課堂教學質量，可以滿足新課改的精神和要求。

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（作者單位：河北省邢臺市第八中學）