劉湘國(guó) 劉姝蕾
摘? 要:現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式,是建立在校企合作的基礎(chǔ)之上的,采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行人才的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)徒制的教學(xué)工作是在政府的主導(dǎo)下來(lái)完成和進(jìn)行的,需要學(xué)校、企業(yè)、政府以及社會(huì)等多方面的協(xié)調(diào)與平衡,才能夠保證輸出高質(zhì)量人才。在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)過(guò)程中,促進(jìn)了校企之間的深度合作,在課程體系建設(shè)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織運(yùn)營(yíng)等方面都加強(qiáng)和促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系。但是也需要注意到,在職業(yè)院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中,需要有計(jì)劃、有步驟、分批次地進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)策略,加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)路徑的探索,為時(shí)代的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校? 學(xué)徒制? 人才培養(yǎng)? 路徑
中圖分類號(hào):G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2020)06(a)-0248-02
1? 實(shí)行學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意義
1.1 時(shí)代發(fā)展的需求
在當(dāng)前階段,在很多的工業(yè)建設(shè)中,我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡、不對(duì)稱。相對(duì)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在總體產(chǎn)業(yè)結(jié)機(jī)構(gòu)中占據(jù)著很大的比重,但是發(fā)展水平卻不高,而新興產(chǎn)業(yè)則由于所占的比重較小,導(dǎo)致發(fā)展速度較慢。而對(duì)于大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)來(lái)說(shuō),存在職工受教育程度較低、技術(shù)水平不高、流動(dòng)性較大等方面的問(wèn)題,在很大程度上影響了傳統(tǒng)企業(yè)在當(dāng)前時(shí)代中的發(fā)展要求,對(duì)于企業(yè)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)等發(fā)展進(jìn)程把握不住,使得企業(yè)的發(fā)展落于下風(fēng)。
1.2 加強(qiáng)校企合作
現(xiàn)代教學(xué)體系中,高職院校已經(jīng)成為不可替代的重要組成部分,也是更好地服務(wù)社會(huì)、加快強(qiáng)我國(guó)的人才教育輸出的重要途徑。在高等教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的當(dāng)今前社會(huì),高職院校教學(xué)工作取得的效果顯著成效,為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供了很多具有過(guò)硬技術(shù)的人才,滿足了我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。但是也需要看到,專業(yè)設(shè)置與實(shí)際需求不符、學(xué)生具備的專業(yè)技能較低、不能結(jié)合市場(chǎng)需求輸出人才造成的人才過(guò)剩問(wèn)題等,都在不同程度上影響了現(xiàn)代高職院校的教學(xué)工作的進(jìn)步。學(xué)徒制的教學(xué)模式,加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系,將市場(chǎng)需求與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合,開創(chuàng)了人才培養(yǎng)的新模式、新途徑,確保了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。
2? 如何有效開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
2.1 政府需要起到主導(dǎo)和橋梁作用
開展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng),需要在政府的主導(dǎo)下進(jìn)行。政府需要加大對(duì)于高職原先的政策扶持力度,同時(shí)還需要在資金方面提供一定的支持和保障。如可以設(shè)立專項(xiàng)資金,加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和其他的相關(guān)費(fèi)用開支;還可以給予實(shí)行學(xué)徒制教學(xué)的企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠政策,降低企業(yè)的成本消耗,同時(shí)也鼓勵(lì)更多的企業(yè)實(shí)行學(xué)徒制教學(xué),還可以輔助一些對(duì)于取得優(yōu)秀教學(xué)成果的企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于專項(xiàng)基金的建立工作,政府可以初步進(jìn)行資金的籌備工作,之后號(hào)召社會(huì)的知名企業(yè)或是知名人物來(lái)商議籌辦高職教育的專項(xiàng)基金,為基金的供應(yīng)和收集提供更多的資金支持,保證學(xué)徒制教學(xué)工作的有效性。
2.2 爭(zhēng)取相關(guān)企業(yè)的支持和幫助
校企合作,需要經(jīng)過(guò)相關(guān)企業(yè)高層的批準(zhǔn),因而應(yīng)該在加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于人力資源的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)突出企業(yè)的人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)徒制的教學(xué)手段,能夠準(zhǔn)確、快速地向企業(yè)輸出所需人才。因而相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要認(rèn)識(shí)到,參與校企合作的學(xué)徒制培養(yǎng)模式,既是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要推手,也是企業(yè)在發(fā)展的特定時(shí)期需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備運(yùn)作、指導(dǎo)人力以及資金等方面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)徒制培養(yǎng)的支持,選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任感強(qiáng)的師傅進(jìn)行合作,讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠掌握核心操作和技術(shù)要領(lǐng)。
2.3 學(xué)生需要提升自身的認(rèn)識(shí)
對(duì)于任何形式教學(xué)工作來(lái)說(shuō),教學(xué)的主體都是學(xué)生,因而,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)徒制的認(rèn)同感,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,這也是加強(qiáng)學(xué)徒制教學(xué)工作效率的重要途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要讓理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),在基本了解了相關(guān)操作的工作內(nèi)容后,再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬和練習(xí),并且向有經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行學(xué)習(xí),寓教于實(shí)踐。同時(shí)還需要注意,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、規(guī)章制度守則等方面的教育,嚴(yán)格遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定,不影響企業(yè)的正常運(yùn)作發(fā)展。
2.4 高職學(xué)校方面
學(xué)校是教學(xué)工作開展和實(shí)施的主體,因而在學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)和完善自身的教育功能,提升自身的吸引力。首先,需要深化教學(xué)改革,結(jié)合區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn),不斷提升和調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于不同的產(chǎn)業(yè)崗位進(jìn)行分析,了解和掌握職業(yè)需求,進(jìn)而對(duì)于自身的教學(xué)在新技術(shù)、新工藝、新方法等方面進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng),不斷調(diào)整課程體系和教學(xué)方法。其次,需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理的模式,職業(yè)院校管理工作需要在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)組織內(nèi)進(jìn)行,采取柔性的管理方式。如要求學(xué)生在寒暑假或是其他的崗位需求時(shí)間,結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況,安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。最后,還需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),提升教師的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解不同企業(yè)的崗位運(yùn)營(yíng)狀況,還可以選聘企業(yè)中的優(yōu)秀員工擔(dān)任指導(dǎo)教師,向?qū)W生們傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
3? 結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō),在當(dāng)前階段的高職學(xué)徒制教學(xué)工作中,還存在著一些不足,政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人,都需要進(jìn)行改進(jìn),加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的提升。
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