淺議新時(shí)期職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員在思政工作中的現(xiàn)狀及教育理念

楊海泉

【摘 ?要】政治輔導(dǎo)員在職業(yè)院校思政工作開展中具有重要地位。新時(shí)期課程改革下，職業(yè)院校對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才有了新的認(rèn)識(shí)。文章對(duì)職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員思政工作中存在的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)探究了職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員在思政工作實(shí)踐中的有效管理措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;思政工作;輔導(dǎo)員;思想政治;教育理念

引言

政治輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康、黨團(tuán)建設(shè)、管理服務(wù)、思政教育以及就業(yè)指導(dǎo)等方面有著重要作用。但是以當(dāng)前職業(yè)院校思政教育工作實(shí)際情況分析，政治輔導(dǎo)員思政教育時(shí)效性并不明顯，無法充分提升學(xué)生思政素質(zhì)。因此，相關(guān)人員需要對(duì)政治輔導(dǎo)員思政工作加以重視，有效提高政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使其更加職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，充分發(fā)揮其管理作用，推進(jìn)職業(yè)院校思政工作的有效管理。

1.職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1教育模式枯燥，工作思路陳舊

目前，很多政治輔導(dǎo)員接受的教育及解決問題的方式比較傳統(tǒng)，工作思路創(chuàng)新性差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育模式推陳出新不夠，思政教育理論比較抽象、枯燥乏味，難以有效的對(duì)大學(xué)生開展有效的思政教育，使得大部分學(xué)生對(duì)思政教育理論缺乏興趣;職業(yè)院校對(duì)政治輔導(dǎo)員思政教育的考核模式不健全，難以調(diào)動(dòng)廣大政治輔導(dǎo)員的積極性及創(chuàng)新意識(shí)，在思政教育的實(shí)踐上與新時(shí)期的要求仍有明顯差距。

1.2師生交流途徑缺少有效性

以當(dāng)前實(shí)際情況分析，部分政治輔導(dǎo)員與學(xué)生交流過程中，溝通途徑缺少有效性，存在追求形式、缺少內(nèi)容，甚至迎合、附和的現(xiàn)象。由于政治輔導(dǎo)員建立的溝通途徑不夠有效，無法對(duì)學(xué)生思想意識(shí)加以了解與認(rèn)識(shí)，也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想情緒波動(dòng)，進(jìn)而難以使學(xué)生思想得到充分穩(wěn)定，對(duì)其健康發(fā)展產(chǎn)生一定影響。政治輔導(dǎo)員溝通技巧不足，還會(huì)使其與學(xué)生的正常交流出現(xiàn)問題，若是學(xué)生性格非常內(nèi)向，政治輔導(dǎo)員很難讓學(xué)生對(duì)自己敞開心扉，無法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有效解決。只有保證政治輔導(dǎo)員與學(xué)生展開深入交流，才能夠?qū)W(xué)生想法加以了解，進(jìn)而制定富有針對(duì)性的教育手段。

1.3對(duì)思政輔導(dǎo)缺乏重視

雖然職業(yè)院校學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)很多事物有了不同的見解和看法，思想也趨于成熟化，但是從總體上而言，很多學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，部分學(xué)生難以辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，很容易受到不良媒介的誘惑，甚至部分學(xué)生，沉溺于網(wǎng)絡(luò)不可自拔，嚴(yán)重影響到院校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，這就需要政治輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)思政輔導(dǎo)的重視，在時(shí)間上和有效性上再下功夫。就目前而言，部分思政輔導(dǎo)員對(duì)新時(shí)期思政輔導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己的角色沒有清晰的定位，導(dǎo)致部分政治輔導(dǎo)員的工作效率不高，缺少有效的工作技巧，影響了院校思政教育的有序開展。

2.政治輔導(dǎo)員在思政工作中的有效管理措施

2.1在學(xué)生培養(yǎng)方案整體設(shè)計(jì)中融入課程思政的教育理念

職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)，往往是通過頂層設(shè)計(jì)——專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃去逐步實(shí)現(xiàn)的。實(shí)際工作中，需要全面貫徹黨的教育方針，將德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)納入人才培養(yǎng)體系，對(duì)各專業(yè)公共課、專業(yè)課、專業(yè)限選課、綜合素質(zhì)任選課等逐一進(jìn)行梳理，修訂各學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善課程思政的體系架構(gòu)，打造課程思政課堂，力爭(zhēng)做到每一門課程都有思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師課程思政育人的全過程。當(dāng)前，職業(yè)院校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，都恰當(dāng)?shù)匾肓苏n程思政的內(nèi)容，比如工程技術(shù)專業(yè)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，一定要將“公開公平公正”的價(jià)值理念融入教學(xué)過程中;計(jì)算機(jī)類專業(yè)，將“實(shí)事求是”“注重程序”的理念融入課程教學(xué)內(nèi)容中，做到專業(yè)教育和價(jià)值觀教育相融共進(jìn)。職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員只有對(duì)自己所帶班級(jí)開設(shè)的課程了解的比較深入，才有可能有效地配合課程思政，將課程思政理念從細(xì)微之處執(zhí)行下去，使職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員的教育管理工作與課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，深度融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)院校學(xué)生與課程進(jìn)度一條線的思政教育目標(biāo)。

2.2強(qiáng)化政治輔導(dǎo)員能力素養(yǎng)

多年來，職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員開展思政教育的模式，主要是通過集體講課的方式，這種思政教育模式雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)化傳輸，為政治輔導(dǎo)員管理學(xué)生帶來便利，但實(shí)際的教學(xué)效果卻普遍較差，學(xué)生難以將學(xué)習(xí)的知識(shí)逐漸內(nèi)化，思政教育無法真正激發(fā)學(xué)生情感共鳴，在很大程度上阻礙了政治輔導(dǎo)員思政教育工作的效果提升。所以，新時(shí)期政治輔導(dǎo)員必須不斷強(qiáng)化自身的能力素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，課上課下、線上線下形成合力，為院校思政教育工作創(chuàng)新拓寬路徑。當(dāng)前，許多政治輔導(dǎo)員工作能力，但思想觀念保守落后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握水平較低，無法靈活運(yùn)用信息化教學(xué)教育手段以及新型的教學(xué)教育模式。所以，政治輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)，具備采集網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的能力，為學(xué)生思政教育提供豐富教學(xué)資源。例如，政治輔導(dǎo)員可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中選取符合院校學(xué)生思政教育需求的時(shí)政新聞、熱點(diǎn)話題、紅色基因等，并保證契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過話題的深入分析，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討交流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.3加強(qiáng)心理教育，開展多樣化輔導(dǎo)活動(dòng)

在新時(shí)期，傳統(tǒng)的思政輔導(dǎo)的工作模式以及工作觀念，已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需求。因此，政治輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)更新工作理念和工作模式，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，組織開展多樣化的輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性更高。比如：政治輔導(dǎo)員應(yīng)該有效的借助學(xué)校社團(tuán)、興趣小組和學(xué)生會(huì)等平臺(tái)，開展辯論賽、演講比賽、勵(lì)志教育、參觀教育基地等活動(dòng)，或邀請(qǐng)心理健康教育方面的專家或教授等，為學(xué)生開展心理健康講座;充分的挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，積極組織開展興趣課講座等。政治輔導(dǎo)員還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：勤工儉學(xué)、助老助殘等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。政治輔導(dǎo)員的工作在學(xué)生的心理健康以及思想素質(zhì)的提升方面具有十分重要的作用，開展實(shí)踐活動(dòng)更有助于提升思政輔導(dǎo)工作的效率，讓學(xué)生能夠自覺地參與到思政學(xué)習(xí)之中，并在活動(dòng)中得到磨練、啟迪智慧、受到教育。

2.4積極樹立“學(xué)生為本”理念

開展日常工作時(shí)，政治輔導(dǎo)員需要樹立“學(xué)生為本”理念，進(jìn)而提高學(xué)生在思政教育活動(dòng)中的參與性和積極性，并充分體現(xiàn)學(xué)生主地位？？。對(duì)此，政治輔導(dǎo)員需要充分考慮學(xué)生心理需求與實(shí)際需求，對(duì)其心理發(fā)展加以關(guān)注，充分展現(xiàn)人文關(guān)懷。對(duì)于思政工作內(nèi)容，不僅涵蓋理論內(nèi)容，重點(diǎn)是能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行實(shí)際行為的有效轉(zhuǎn)化。政治輔導(dǎo)員需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師意識(shí)，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)，從學(xué)生具體行為傾向與思想特點(diǎn)入手進(jìn)行思政工作。以學(xué)生為本的思政工作理念，應(yīng)該在輔導(dǎo)員日常工作中得到充分體現(xiàn)，需要對(duì)不同學(xué)生之間的差異加以尊重，結(jié)合其實(shí)際特點(diǎn)制定教育方法，集合學(xué)生成長(zhǎng)背景，開展因人而異的教育方式。同時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常開展面對(duì)面、一對(duì)一的交流，注重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)為主、循循善誘，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不良個(gè)性加以改正，借助與學(xué)生相關(guān)的生活事件引導(dǎo)教育，以保證其三觀思想的正確性，同時(shí)積極關(guān)注外來思想對(duì)學(xué)生造成的不良影響，相應(yīng)采取有效措施加以預(yù)防。

3.結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教育手段，創(chuàng)新工作方式，始終走在思政教育工作改革的前沿，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者。職業(yè)院校政治輔導(dǎo)員要以德立身、以德施教，做好表率、做好示范，讓課上課下、線上線下成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。培養(yǎng)學(xué)會(huì)良好的思想政治認(rèn)識(shí)，切實(shí)發(fā)揮政治輔導(dǎo)員的工作職能，推動(dòng)職業(yè)院校思政工作的順利深入開展。

參考文獻(xiàn)

[1]于凱，王鑫鑫.淺析高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作中存在的困境及解決對(duì)策[J].素質(zhì)教育，2019（12）：335.